英语课堂-因快乐而精彩

英语课堂:因快乐而精彩
中学英语教学的目的在于使学生爱学英语、乐学英语、善学英语。

教师若能充分利用多种教学形式,创造机会,让学生感受成功,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果,就是成功的英语教学。

一、在英语教学中广泛采用丰富多层次的教学形式,是帮助学生获得成功体验的有效途径
在教授新课前,我通常利用课前几分钟,开展各种各样的趣味活动,让学生以轻松愉快的心情迎接即将到来的英语课,针对学生天
生活泼好动的性格,如用英语歌曲导入、用游戏导入来组织课堂教学,效果也很明显。

上课时,我尽量用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情或必要的手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的环境,在和谐、宽松的气氛下,让学生怀着轻松愉快的心情投入学习。

他们自然就敢用英语大胆发言,积极思维,很快就融入了英语课堂。

二、帮助学生树立自信心与勇气,让他们积极参与课堂教学
英语课的教学特色是充分发挥其语言功能,讲究对话的艺术。

这就要求全体学生主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交
际活动,我常常使用表扬或鼓励的语言,激励学生,树立他们的自信心和勇气,让学生能够大胆地表现自己,每一课,我都尽量创设大量情景,并提供大量的语言材料,让学生进行听、说、读、写等全方位的训练。

对于老师来说,我们应该相信学生,大胆地布置相关要求让学生
去完成,鼓励他们始终记着“英语学习,参与进来便有所得,就是一种成功。

”
三、发扬民主,营造和谐的课堂气氛,养成客观评价的好习惯
在英语教学中,学生的水平是参差不齐的,个性也各有差异。

照顾到每个学生,让每个学生都能体验学习的不同程度的安全感,非常
重要。

在平时的课堂小组的活动中,我特意安排不同层次的学生在一个组。

这个层次不是指成绩好坏,而是指语言表达能力的强弱和胆量的大小,让他们互相鼓励,互相学习,渐渐地喜欢表现自我,我
总是鼓励他们:“英语对于大家来说只是一张白纸,没有优差生之别,我也不知道大家的基础怎么样,所以同学们在我面前一定要有信心,老师相信大家一定都能学好。

”
同时我摸清每一位学生学习英语的现状,给后进生更多的机会,
让他们在我的课堂上,更多地感受成功,让他们重新树立学习的兴趣,激发起他们学习英语的动力。

在对于学生评价时,我常让同学们自我评价,对了几个单词就涂几颗五角星,给自己加油鼓掌,充分相信学生,在师生之间建立起一座互相信任的桥梁。

教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程,师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响着学生
的认知活动。

教师在课堂上要采取民主和宽容的态度,给予学生更多自由的空间。

教师要通过自己的言行表情传递给学生鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕犯错,敢于开口说英语。

重视学生情
感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生
的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用,使教与
学相得益彰,就能取得令人满意的效果。

四、讲究教育的艺术性,提倡多种教育艺术的融合
1.灵活新颖地揭示课题,激发学生学习新课的兴趣。

如质疑引题、情景引题、以图引题、背景引题、以文中重点词句引题等。

以多种形式调动学生学习的积极性,变要我学为我要学,使学生以浓厚的
兴趣投入到课文的学习中。

2.跳一跳,摘到桃子。

教学内容要有适当的难度,提倡教学走在发展的前面。

实践证明,内容太难,影响信心,内容太易,又不容易引起学生的注意。

只有适当的难度和坡度,才具有挑战性,对学生才有吸引力、激励性,学生才能在解题和爬坡中享受成功的快乐。

3.运用各种教学手段创设情景,强化信息的感情色彩,做到以情
激趣、以情引趣、以情促知、以情育人,实现知情的统一、和谐、优化。

我在教merry christmas时在教室里营造了浓厚的圣诞节氛围,开展画圣诞树、唱圣诞歌、演圣诞剧活动,让每位学生参与其中,体验浓浓的圣诞情。

这样,书本知识便生动形象起来。

一改过去你讲我听的模式,收到了较好的教学效果。

4.有意识地指导学生进行审美性学习,在课堂上营造形象生动而又和谐的教学气氛。

最大限度地调动他们的学习热情,让他们在一种不受束缚的状态下去接受新知识,使学生产生审美的愉悦之情,
产生对知识的深刻认识和理解。

此外,作为课堂教学的延伸和扩展,我还经常布置一些英语第二
课堂的活动,为学生开辟一些英语学习专栏,组织学生在班会、英语角或班际联欢会上表演自编自演的英语节目。

我还经常要求学生把英语知识应用于日常生活中,如设计英语贺年卡、生日卡、教师卡、衣物饰品、房间摆设等,学生在这些活动中是主人,他们能自由地展开丰富的想象,创造出符合自己意愿的新东西。

由此获得了极大的成就感,并以更大的热情投入到新的学习中去。

我组织学生自编新节目,在学校英语艺术节上学生表演的英语短剧,受到学生家长、来宾的好评。

学生很受鼓舞,也更激起了他们学好英语,再创佳绩的信心和决心。

作者单位:江苏省金坛市水北中学。