第一语言习得与第二语言学习的比较分析演示教学

第一语言习得与第二语言学习的比较分析

黑龙江大学

本科生学年论文

浅析儿童第一语言习得与成人第二语言学得的异同

学院：文学院

年级： 2010级

专业：对外汉语

姓名：巨妍

学号： 20101797

指导教师：吕禾

2013年4月21日

摘要

第一语言习得与第二语言学得的问题是当前外语教学理论与实践的焦点问题。儿童母语习得与成人第二语言学得存在着一定的差异，但二者之间也存在着必然的联系。每个新生儿天生都有学习语言的能力，儿童是怎样掌握复杂的语言系统的，这是第一语言习得必须探讨的问题。对第一语言习得的研究，无论在理论还是实践上都极大地影响了第二语言学得的研究。语言学家们从各个角度对第二语言学得做了探索，包括学习者的认知心理、语言环境、以及教学方法等。本文将探讨二者在六个方面的共同点和六个方面的不同点。二者的相同点反映出语言学习的普遍规律，二者的不同点正是外语教学中应当特别注意的方面。因此，采取有针对性的方法和措施，有利于提高学生学习的效果。

关键词

第一语言习得；第二语言学得；相同点；不同点

Abstract

The problem of first language acquisition and second language learning is the focal points of matter about teaching foreign languages’ theories and practices. There are some similarities and differences between children’s first language acquisition and adults’ second language learning. In fact, language acquisition is an intellectual ability with which each newborn baby is endowed. How children master the complexities of human language is a question that first language acquisition must explore. Researches in the first language acquisition have had a great influence on the study of the second language learning, both at theoretical and at the practical level. The study of the second language learning has been undertaken from different perspectives, including learners’cognitive psychology, linguistic environment and learning methods. In this article, we would take about six aspects of the similarities and six aspects of the differences. The similarities reflect the general rules about learning language. The differences, indeed, should be paid more attention in teaching foreign language. Therefore, taking targeted techniques and measures of teaching, would be good for achieving a satisfying learning result of students.

Keywords

first language acquisition; second language learning; similarities; differences

目录

摘要……………………………………………………………………………………………I

A b s t r a c t………………………………………………………………………………………I I

前言 (1)

一、儿童第一语言习得与成人第二语言学得的相同点 (2)

（一）二者都是主观条件与客观条件相结合的结果 (2)

(二）两种语言的学习都是为了培养交际能力 (2)

（三）两种语言的学习都必须掌握语音、词汇、语法等要素和受文化制约的语用规则，都必须形成一定的听说读写技能 (2)

(四)都需要建立声音和意义之间的联系 (2)

(五)都需要建立形式结构和语义结构之间的联系………………………………………^2

(六)两种语言的学习大体上都经过感知、理解、模仿、记忆、巩固和应用阶段 (3)

二、儿童第一语言习得与成人第二语言学得的不同点 (3)

（一）学习的主体和效果不同 (3)

（二）学习的目的和动力不同 (3)

（三）学习的方法和过程不同 (4)

（四）学习的环境和材料不同 (4)

（五）教育者及相关因素不同 (5)

（六）对文化因素的学习情况不同 (5)

结论 (6)

参考文献 (7)

前言

通常按照人们获得语言的先后顺序可分为第一语言和第二语言。第一语言学习是指人类个体生下来所获得的第一种语言。由于第一语言多是母语，所以第一语言的学习常称为母语学习。第二语言学习指的是人们逐步提高其第二语言或外语的过程。根据学习者的年龄可将第二语言的学习划分为儿童第二语言学习和成人第二语言学习。根据学习的方式不同又可将学习划分为两种类型，即习得（acquisition）和学得（learning）。一般认为，“习得”是在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉（潜意识）地获得一种语言；“学得”则是指在课堂环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和课本，通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则进行掌握。简言之，学得是潜意识的自然的获得；学得则是有意识的规则的掌握。这里我们着重探讨的是儿童习得第一语言和成人学得第二语言在诸多方面的异同。