小班《我上幼儿园》主题活动

主题来源：

幼儿初次刚来到幼儿园，完全脱离了家人的依恋，心理上又处于对父母和家人的依恋期。他们对老师和伙伴都很陌生，不懂得幼儿园的日常生活，适应不了幼儿园的作息，容易产生焦虑和不安的情绪。为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流，老师们应创设温馨愉快、整洁有序的环境，用丰富的活动吸引孩子，让孩子们在游戏中了解幼儿园，了解老师，喜欢上幼儿园。通过一系列活动，幼儿会产生安全感、归属感、愉悦感，会逐渐适应幼儿园生活，并产生一定的规则意识。

主题目标：

1.认识并乐意亲近老师、保育员和小朋友，能叫出老师和伙伴的名字，乐意上幼儿园。

2.在老师的带领下参与集体游戏活动，感受集体游戏活动带来的乐趣，减轻入园焦虑。

3.熟悉环境，逐渐适应幼儿园生活。

4.认识小朋友，乐意与同伴交往和亲近。

5.乐意参与户外活动，体验共同游戏的快乐。

主题内容：

语言活动：高高兴兴上幼儿园、见到你呀真高兴、好朋友、小兔找朋友、胖熊分气球。

社会活动：幼儿园真大、我的小动物朋友、笑着动一动、谁躲起来了。

科学活动：大气球、我的火车出发喽、找朋友。

艺术活动：爸爸妈妈去上班、亲亲、开火车、手拉手、找朋友

家园共育：

1.鼓励幼儿高高兴兴来幼儿园，早起早睡，养成良好的作息时间。

2.在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐渐培养孩子的生活自理能力。

3.让家长在家里和幼儿交流班里的幼儿的姓名，说说好朋友是谁。有意识地邀请班里的小朋友到家中做客，或到幼儿其他小朋友家中做客，引导幼儿与伙伴友好、快乐地玩耍，体验同伴交流的快乐。

主题环境：

1.小主题一：“快乐的我”从“幼儿园真漂亮”、“苹果树”两大块创设。

2.小主题二：“小手小脚”从“找朋友”、“手拉手”两大块创设。

区域环境创设：

1.表演区：提供小动物的头饰，供幼儿自由表演。

2.建构区：提供一些较大的橡胶积木，让幼儿搭建山洞。

3.益智区：出示各种标记，让幼儿摆放。

活动反思与建议：

通过本次年级组的活动，让我感受到集体学习的力量。作为一名老教师，在制定集体备课计划前，要不断熟悉教材，领会教材意图，分析透彻整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年段组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理制定集体备课

计划。同时，也要根据本班的幼儿情况，因地制宜，因人而异，为每个孩子作出相应的指导。游戏中学习，游戏中成长，我们还要不断地丰富游戏材料，充分运用废旧材料，为收集材料奠定基础，相信今后孩子的成长会更加精彩。