山东工艺美术学院校园调研

校园认识与感受
一、校园空间要素和景观构成的设计
1、土地使用
在这张总平面图的卫星图中，我们可以看到校园的土地开发设计的特定目标，并注意了土地使用适时地的可行性和使用的充分性。

我们校园依山而建，坐落于北大山的山脚下。

2、校园轴线
从上图我们还能看出，弧形广场以及图书馆美术馆构成一个发散性的半圆射线，教学楼、实验楼和数字演播厅也是分布在同一个圆心的发散射线上。

宿舍区的分布位于校园的西侧，也可以归位到同圆心的发散射线上。

3、界面
学校的界面直接影响空间，就我们学校而言，侧界面还是非常丰富的。

如下图所展现的三面围合与一面围合，给人的感受是完全不同的。

还有软质界面和硬质界面的体现在我们学校也是非常明显的。

比如植物水景构成的软质界面，建筑外表面、地面等构成硬质界面。

4、校园建筑
校园建筑的具体分类在我们学校的体现有教学楼，办公楼、学生公寓楼、食堂、开水房、暖气锅炉房、特种工艺实验室、图书馆、美术馆等，这些建筑的存在为学校提供了基本的需求满足。

5、校园空间
组成空间序列的空间类型，主要有广场、街道、前庭等，空间组合的秩序有轴线、对称、韵律、重复、基准、变换。

城市空间结构是指城市各要素在一定空间范围内的分布和联结状态。

城市空间设计的四个原则，结构原则、线型原则、层次原则、特色原则。

我们学校的建筑空间结构也是基本符合这些设计原则。

6、校园色彩、轮廓线
整天生活在我们这个美丽的校园里，我们对她在熟悉不过，我们校园的整体色彩是靠建筑物的色彩的决定的。

校园色彩带给我们特殊的环境影响，这些棕红色带给我时时刻刻的宁静与舒适，提高了我对颜色的感知能力。

二、校园中典型空间设计的认识与感受
7、景观及小品。

校园公共空间景观是人们对校园环境进行的有意识的改造行为，它可以在校园公共空间某一区域内创造一个具有人性关怀的自然和人文的景观环境。

这些具有审美特质的景观形态和具有一定社会文化内涵的景观环境，既是师生活动的空间，又是校园文化的一个重要组成部分。

8、道路空间
不管是校园主干道还是教室之间的通道，道路是始终贯穿在我们的建筑群中的。

并且在学校的总共积中占到四分之一左右。

我们学校的道路完全符合道路设计的原则，比如方便高效的原则，我们学校的道路清晰明确，不会让不熟悉的人难以辨识。

教室之间的通道非常符合局部步行的设计原则。

欠缺的部分是人车交通部分混杂，对步行的学生路人来说，存在一定的安全隐患。

不过最近学校在道路上加设了一部分限行路标，非常有效。

9、广场
本校的“设计师广场”自从建成后就成为学校的重要景观节点。

它连接学校教学区和大学生生活区之间，集景观装置和设计思想交流与一体，成为新的校园文化空间。

从宏观方面看也成为城市设计的重要组成部分，在此我们不仅能感受到文明演进的脚步，还能触摸到一个鲜活的时代，感受到一种精神情怀。

其实，我们对空间的认知是通过对空间所具有的标志性进行认识的，使人们获得深刻的印象。

就像我们提起泉城广场就想起她的“蓝色泉标”、提到上海我们知道有个“东方明珠”。

城市设计要做的不仅是环境和谐，可持续发展，还要有代表这个城市的对外象征符号，在人们心中根深蒂固。

而设计师广场也正是有这一层含义。

除了设计师广场，还有弧形广场，经常用于举办一些大型的户外展览演艺活动，这都是广场功能的具体体现。

10、校园中心区
我们学校的校园中心区我划分在食堂浴室及其周边，因为这一地区是学生活动最多的区域，也是学生现身率最高的地段。

11、校园滨水区
与设计师广场相遥相呼应，承上启下，湖边的巨石景观点缀其间，是茶余饭后闲聊的好去处。

学校滨水区不仅在学校景观格局上起到重要作用还是学校中水处理的中转站。

可能是由于用地紧张的原因，滨水区并不能充分的发挥它的作用，很多时候我们都是匆匆的路过，驻足的时候很少，没有让我们停下脚步慢慢欣赏的区域。

还有滨水区西边的区域虽然也做了绿化景观设计，但感觉很少有人过去，可能只是起到了一个校园外围的遮挡作用，建议和东边的小湖区相联系，加强师生参与性的设计。