浅谈网络语言对社会及现代汉语的影响

浅谈网络语言对社会及现代汉语的影响

随着社会的发展和进步，人们生活水平也芝麻开花一样的提高了，电脑也正一步一步的进入到寻常百姓的生活当中，网络当然也就随之而来。当今网络已经通过国际互联网形成了一条在不同国家、不同地区之间进行多媒体信息交流的神奇纽带。网络提供了到目前为止所有交流方式中最不受时间和空间限制的交流方式，交流就离不开语言，网络语言就应运而生。但是网络语言不算是一种新生的语言，而是网络技术环境下传统语言的一种变体，是一种新生的语言现象，从某种角度上来说，可以看作是一种新兴的社会方言。

网络语言，简而言之，就是网民利用电子计算机在网络交流中使用的语言现象。它不同于新闻媒体上使用的书面语，也不同于日常生活中的交际语言，和日常生活的交际语言既有着密切联系，又有着明显的区别。“广义的网络语言大体上分为三类：一是和网络有关的特别术语，如硬件、软件、病毒、宽带、防火墙、浏览器等等；二是与网民有关的特别用语，如黑客、电子商务、虚拟空间、信息高速公路等等；三是网民在聊天室和BBS上使用的常用的常用词语和符号，如美眉、大虾、斑竹、恐龙、菜鸟等等”。①常见的网络语言多指狭义的网络语言，仅仅指第三类，是网民在网络环境下，使用民族语言的过程中产生的语言现象。在网络这样一个虚拟的空间里，网民间的沟通和交流与现实生活中的沟通和交流存在很大的不同，它更自由和随意。只要能表达自己意思，自己的情感，有创新意识的网民就开始在网上大胆的使用各种符号、方言，从而也导致了网络语言出现口语化、粗俗化、不规范化的局面。就是这种局面对社会的方方面面都产生了影响。在这里我所谈的主要是指狭义的网络语言对社会和现代汉语产生的影响。

一、网络语言对社会生活的影响

随着互联网的普及，上网人数的增多以及网络自身的优势，它已成为或正在成为现代人不可或缺的交际工具，作为网络交际载体的网络语言也自然而然地强势发展起来，并日益向现实生活渗透。而在现代社会中，与网络联系最为亲密的首当其冲的自然是学生，作为接受时代信息最快的他们受网络语言的影响就显得格外的突出。在此，我想要说的是网络语言对大中小学生以及我作为初中语文教师所捕捉到的网络语言对语文教育的影响。

（一）正面影响

首先，网络语言已经成为当今网上交流必不可少的方式，对大学生而言，网络语言以其独特的魅力积极地影响着他们：网络世界是一个推崇个性、崇尚创新的世界，这就为大学生

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们提供了一个自由驰骋、张扬个性的广阔空间。在追逐前卫的同时也在精神层面上提出了更

高的要求，而网络语言作为一种灵动的、新鲜的、与传统已完全不同的养分，在很大程度上满足了他们的这种需求。于是，花样另类、异彩纷呈、极具想象力创造力的网络语言应运而生，并不断地发展、壮大起来。如网上说“再见”，一般就只用“886”代替；用“偶像”表示对方是令人呕吐的对象。“3Q” －“THANK YOU”(谢谢)等等。这些词语极大地发挥了大学生的想象力和创造力，展示了大学生追求自由，崇尚创新的个性，最大限度地反映了大学生的语言创新能力。

其次，网络语言便于交流。现今社会，绝大多数的在校大学生都上网，并乐此不疲的通过上网的方式来接触外界，与外界交流。我们可以看一下网络语言在大学生间的实际使用情况，如:用“粉丝”代替“FANS”，就避免了在聊天状态下的中英文的转化；用“9494”、“520”等数字形式来表达“就是就是”、“我爱你”。就节省了时间，加快了打字聊天的速度；还有一些省略词的运用，如“酱紫” －“这样子”、“表” －“不要”，这些网络词语的运用，以其输入的便捷性、视觉的直观性和互动的积极性，无不体现着网络语言对交流方面的积极影响。

（二）负面影响

但世间任何东西都不是完美的，绝对的。网络语言对当代大学生也同样有消极的影响。

不可否认的是，网络语言的使用在方便快捷交流的同时，实际上也制约着网民与非网民的交流，容易让不同年代的人，甚至是同龄人之间交流产生代沟。如：问：“咳！今天你偷了没有？”答：“真倒霉，就晚那么一会，就被他们偷得差不多了。明天我可要起早点！”显而易见，不会上网的人，听了还不给吓个半死啊，难道他们是一个偷盗团伙么？这就造成了一定的交流障碍，也在一定程度上将使用网络语言和不使用网络语言的学生割裂开来。

首先，大学生摒弃传统的语言规则而不顾，一旦有了长期使用网络语言的习惯，会导致正规语言的运用能力的下降。如某些旧词新意的情况：“太平公主”、“芙蓉”、“山寨”，一旦出现在阅读性资料中，就会让人不禁联想到“超级大平胸”、“芙蓉姐姐”、“仿制品”，从而表现在态度上就是不严肃，进而影响到阅读注意力，也使鉴赏力弱化或退化。

其次，当代大学生尤其是师范类学生如果将网络语言运用在教学上，对辨别能力差的青少年的负面影响是不容忽视的。如：把“一往情深”写成“一网情深”，这种故意写错别字、故意歪曲字词的本义，就很容易造成学生理解上的混淆甚至障碍，从而影响教育教学的效果；在表达要求准确而严肃的公文里，如果同样使用网络语言就会影响到应用文的运用效果；还

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有网络语言中的一些“无厘头”格式，也会对学生的口语交际能力产生较大的负面影响。放眼望去，上网的不仅仅是大学生，那些数理化公式还记不牢的初高中学生也悄无声息的加入到“网民”的大军中来了。特别是学习负担不太重，又处

于叛逆年龄的初中生也算是网虫一族的主要群体。十三四岁的孩子接受新事物特别的快，而且一旦接受了马上就要运用到现实生活中来，网络语言也不例外。有些网络语言已经迅速的成为他们的口头语，如：“我靠”、“我晕”、“犀利哥”、“你在玩什么东东呀？”、“哥做的不是作业，做的是烦恼”等等。甚至他们用网络语言作为老师的外号，如“剩女”老师、“青蛙”老师、“很S”老师，听了这样的话，老师真是胆战心惊。他们已经视会说网络语言为时尚前卫的象征，谁不会说网络语言那他就太落伍了，同学们会笑话他的。已经是二十一世纪了，还不懂网络，你原始人啊。

第三，网络语言已经冲击了语文教学。这种冲击主要体现在一下几个方面：

⒈学生已经将网络语言搬到了作文当中。如“酱紫”、“大虾”、“886”、“0”（噢）、“理想很丰满，现实却很骨感”，“人生就是刷牙，一手端着杯具，一手握着洗具“，诸如此类。年轻老师也还读得懂，可是年纪大的老师就根本搞不懂是什么意思。批阅作文时给他指出来，他们还振振有词，老师你不是要求作文语言要口语化么？你不是要作文语句要生动形象么？能说的话，为什么就不能写啊？殊不知这是一种不符合语言规范的坏习惯。特别是九年级的学生，面临中考，150分的语文试卷其中作文占60分，像这样一味的乱用网络词语，阅卷老师可能就不会买账了。结果影响的不仅仅是分数，而是他们的前途了，用遗憾终生来形容也绝不是夸大其辞。

⒉学生作业中错别字现象很严重。学生在网上聊天时，为了节省时间往往不去注意字的准确与否（多用谐音字），只要对方能明白就行了。所以这种坏习惯也在作业中淋漓尽致的反映出来了，像出现错别字，歪曲词的意思的状况在学生作业中时常发生。长期下去，字，词的正确写法可能就忘得一干二净。正规的语言运用能力和大学生一样也就要下降，对于孩子今后的成长更是有百害而无一利。

⒊影响了青少年的书写能力。近几年来不同省市的中考语文试卷，差不多就有一项考察学生书写能力的题目。人们已经意识到现在的青少年学生对于书写的态度已很漠然。学生认为文字以后就是敲出来的，谁还写字啊？所以对汉字的笔顺、笔画、间架结构已很陌生。长此以往，我们方方正正的中国汉字命运将会如何？

二、网络语言对现代汉语的影响

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网络语言作为一种新兴的交际用语，虽然更多的还只是流行于特定的网络环境和网民群体，但其对我们传统的规范的现代汉语的影响已经产生，我认为，这种影响还真是一把双刃剑。

（一）正面影响

网络词语在更新、补充现代汉语方面做出了不小的贡献。语音方面，许多利用创造谐音创造出的新词，在网络语言中占有极大地市场。如：“U2”-“YOU TOO(你也是)”、“稀饭-“喜欢”。语法方面，也出现了很多突破常规语法规则的现象。