邻居 人与动物最美好的境界

选自《小学生时代》2013年10月号总第389期第8页

邻居人与动物最美好的境界

——《意外的新邻居》导读设计

余姚市实验小学（学弄）唐波【设计背景】

动物，似乎总有着神奇的力量使人的心灵变得纯洁、快乐。它们都能唤起人们内心的真、善、美，生活中，很多善良的人也是这样，体贴动物，胜过自己。动物小说很好地向我们诠释了人与动物深厚感情。《小学生时代》中也有不少类似的动物小说，怎样使学生掌握阅读杂志的方法，以帮助学生更好的从杂志中获取信息，汲取营养，延伸课内阅读，则成了我们老师义不容辞的责任。本设计以《小学生时代》2013年10月号中《意外的新邻居》为例，意在探索阅读杂志的好方法，使课内外阅读得到很好的衔接。

【导读目标】

1、通过交流导读，进一步感受到《小学生时代》是一本集知识性、教育性于一体的刊物，是一本积极促进少年儿童健康成长的刊物。

2．学习用较快的速度阅读课文，借助非连续性文本的构建梳理脉络，把握内容。借助批注体会文本的写作方法，感悟语言、动作等细节描写的作用。

3．体会动物与动物之间、人与动物之间的情感以及和谐相处的美好境界。

【导读过程】

一、谚语导课，初识“邻居”。

1、今天这节课老师邀请来了一位朋友，它就是——《小学生时代》，像一枚会发光的果子，我们又可以一饱眼福、口福了。老师向大家推荐一篇好文章，请翻到第8页，一起读——《意外的新邻居》（师板书课题）

2、你知道哪些关于邻居的谚语呢？

远亲不如近邻，近邻不如对门。

邻居失火，不救自危。

隔邻居，不隔心。

多年邻居变成亲。

3、是的，好邻居是一笔巨大的财富。请你快速浏览课文，我的邻居是谁？我的新邻居又是谁？（师板书：巴克夫人朱雀一家子）

这是一篇动物小说，我们学过的课文有——《金色的脚印》、《最后一头战象》、《老人与海鸥》……善良的人都乐意和动物做好朋友，有一家子动物做邻居是多么新鲜的一件事啊！让我们一起走进《意外的新邻居》。

二、梳理脉络，再识“邻居”。

1.出示要求：请一位同学来读一读学习要求。

2.自主概括：学生自主读课文，概括“我”为邻居所做的事情。教师巡视，了解学生

的答案，并随机板贴。（学生完成作业纸）

我 巴克夫人 朱雀一家子 和爸爸一起去养老院探望她，但没话可说。 阻止搬家工人进前门 打电话告诉她一家朱雀搬进了她的旧花冠 打开侧门让搬家工人进门，

不惊动鸟窝

向巴克夫人汇报一切 悉心照料朱雀一家子

3.交流展示：好，下面我们来交流“我”为邻居所做的事情，一起看看这些同学的概

括。

4.小结梳理：这样概括了之后，“我”为邻居所做的事情就很明确了，下面我们来概括

一下课文的主要内容。复习概括的方法：①扩展课题。②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。③借助问题④抓紧住重点段。

梳理线索，概括课文的主要内容

文章主要写了“我”的邻居巴克夫人搬进了养老院，“我”和爸爸每个周末都去看望她，但没话可说。后来“我”发现巴克夫人的圣诞树花冠上的一家子朱雀，就找到了谈论的话题。“我”替巴克夫人悉心照料着这一家子。“我”还说服搬家工人从侧门走，避免挪动鸟窝。工人们被“我”和鸟儿打动了。

三、品读细节，熟识“邻居”。

1.过渡导入：了解了故事的情节和内容，你有怎样的感受？（学生交流）那么作者是

怎样把情感写真实、写具体的呢？让我们再去读读文章，请一位同学来读学习提示。

课件出示：

学习小贴士：

用较快的速度阅读课文，了解“我”为邻居所做的事情，用短语进

行概括，写在段落旁边。

学习小贴士：

1.自由读课文，圈划一两处让你深受感动的描写，批注自己的感受。

2.自读批注：学生自主读文，教师巡视，了解学生学习。

3.交流展示：好，下面让我们分享大家的阅读发现和体会。

预设：

（1）外貌描写：

那只小鸟探出脑袋，黑亮的眼睛看着我。

鸟巢里有四只带斑点的蓝色鸟蛋。

一天早晨，我看到一个蓬乱的粉红色脑袋从鸟巢里探出来。

引导评价：你很会读书，能从小鸟的外貌中体会到它们的可爱之处，似乎有神奇的力量使人的心灵变得纯洁、快乐。（板书：外貌描写）

（2）动作描写：这是写法之一，还有吗？

在我身后，鸟妈妈从鸟巢里冲了出来。

评价引导：是的，骨肉情深，鸟妈妈很警惕，害怕人们伤害它们，它要保护自己的家园。最直接的表现莫过于这样一个充满温情的动作细节。（板书：动作描写）这样的动作细节你还读到了哪些？

我小心翼翼地打开前门的锁，缓缓地打开一道缝，然后，我闪身钻了进去。

引导评价：这个动作让你体会到什么？是的，“我”和朱雀一家之间的情感就这样交融着，“我”不让搬家工人进前门，因为鸟巢就在前门的花冠上，门一动，鸟巢就会掉下来！

（3）心理活动：抓住动作来写出情感，这是写法之二。还有吗？

我想象着那些搬运家具的工人重重地踩踏着进进出出，重重的盒子和家具从门口挤出来，不断碰撞着那个小小的鸟巢。我想象着巴克夫人家的门一整天都在晃晃悠悠地开开合合。那似乎很危险。

评价引导：正所谓人之初，性本善，“我”的心理活动流露出了他对朱雀一家的关爱。

这是写法之三。（板书：心理活动）同学们，课文中用得最多是什么细节描写？

（4）语言描写：对，文中有“我”和爸爸、“我”和巴克夫人、“我”和搬家工人的多次对话，我们可以分角色来朗读。

（同桌分角色朗读对话部分）

评价引导：真好，读得投入，读得感人。这样美好的情谊让人感同身受！唤起了人们内心的真、善、美，文中的“我”、爸爸、巴克夫人、搬家工人就是这样。那么，当“我”最终看到朱雀一家平安无事时，他的内心又会是怎样的波澜起伏，怎样迫不及待地向巴克夫人汇报一切呢呢？展开想象，写下“我”此时的心理活动和跟巴克夫人的对话。

四、读写互哺，深化“邻居”。

1.学生练习：课件出示

看着朱雀一家平安无事时，我的心里

我迫不及待地向巴克夫人汇报：“。”

巴克夫人说：“。”