中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进课件
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63.9%
曾经吸过烟；
78.2%
曾经饮过酒；
23.9%
使用过大麻；
45.6%
有过性行为（6.6%的学生在13岁
之前有过性交行为 ）；
19.0%
认真考虑过自杀；
8.8%
尝试过自杀。
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
4
我国青少年问题行为的发生情况：
• 吸烟： 1981年 北京地区普通中学 1991年 北京地区普通中学 1997年 北京地区普通中学
生活技能教育与青少年健康促进
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
1
什么是青春期？
• 儿童到成人的过渡阶段； • WHO定义年龄为10-19岁； • 青少年经历着身体、心理和
社会适应三方面的巨大变化。
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
2
死亡率（‰）
1998年全国人口年龄别死亡率
12
10
8
6
4
2
0
0~4 5~9 10~14 15~19 20~24 25~29 30~34 35~39 40~44 45~49 50~54
年龄（岁）
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
3
2001年美国青少年危险性行为监测系统 （YRBSS）对9至12年级1.4万余名学生 进行的全国性调查报告：
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
17
Appropriate Prevention Messages 适当的预防信息（需求、信仰、关注） 23 24
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
8
青少年的健康问题
• 吸烟
• 饮酒
• 药物滥用
• 过早的、不安全的性行 • 暴力和欺侮行为 • 意外伤害
健康危险行为 或问题行为
• 自杀
• 缺乏体育锻炼
• 不合理营养
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
9
青少年 问题行为
15
Are We Looking at Both? 我们是否注重以下两个方面？
Risk（危险度）
个体或群体从事一些活动的行为可以使之处于一定的 危险的水平或程度（性活动、毒品和物质滥用、不健 康的饮食习惯）
Vulnerability（脆弱性）
一个人能否将所做的决定付诸与行动的能力
2020/11/29
6
学校心理社会环境调查 大学教授（儿童少年卫生）
学生主要心理卫生问题
（1）小学
学习困难，注意力不集中，焦虑、脾气暴躁，抗挫折能力差、交往不良、 电视电脑依赖
（2）中学
学习动力不足（厌学）、网络成瘾、人际交往，男女过密交往、亲子关 系紧张、拒绝上学倾向
（3）大学
大学适应困难、人际关系、就业心理压力、抑郁情绪、网络成瘾、强迫、 贫困学生面临压力造成的心理不适
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
11
What is Lifeskills-based Education?
什么是技能为基础的教育？
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
12
Lifeskills-Based Education
• 是为促进心理社会能力的实践与强化而设计的教育。 这种教育能够促进个人的和社会化发展，预防健康 和社会问题，保护人权。
13
Framework for Lifeskills-based Education 生活技能教育框架
Essential Elements of Behavior Development and Change 行为发展和改变的基本要素
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
• 心理社会能力包括学习和实践的技能，包括自我 认识能力、解决问题能力、创造性思考能力和人际 关系能力。不指生计技能和寻求工作的技能。
---United Nations inter-agency meeting, held in Geneva in 1998
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
• 尝试过饮酒行为的学生高达57.8%，初次饮酒年龄小于13岁的学 生占33.3%，
• 有过药物滥用行为的比例高达6.8% • 近30天内因感觉上下学途中不安全而没去上学的比例为2.8% • 有4.3%的学生在校内曾被人用诸如匕首或棍棒类等可致人受伤的
东西威胁或伤害（上海）
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
心理社会 因素
生活技能教育 （Life Skills Education)
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
10
Lifeskills for Behavior Development and ChangeAmong Young People
青少年行为建立和改变的技能
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
7
目前尚不普遍，但现在就应该引起重视的 问题：
• 不登校（小学和中学） • 网络成瘾 • 抑郁性情感障碍 • 人际交往 • 暴力与欺辱 • 物质滥用 • 少女怀孕 • 就业压力大（大学） • 恋爱与性的问题（大学）
2020/11/29
14
Evidence Base 基础（基线）资料
• 目前缺乏青少年行为和脆弱性方面的数据和 资料（校内外）
• 即便个别地区有一些资料，与生活技能教育 规划不相关，规划需要必要的基线监测未来行 为的发展与改变
• 西太区许多国家已开始进行基础资料的收集
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
• 性行为： 1993年 阜新市部分中学生 1999年 北京市部分中学生
10% 19% 41%
1.2% 4.37%
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
5
中国5省市中学生的调查（1988）
• 有36.1%的学生尝试过吸烟，初次吸烟小于13岁的学生占所调查 学生的12.7%
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
16
Appropriate Messages 适当的信息
•目前所收集的关于行为和脆弱性方面的资料没有在信 息/资料的开发中充分体现 •在数据资料的分析和资料的开发中没有青少年参与 •在如何开发适当的信息方面缺乏经验和指导 •不要忘记在开发资料（信息）时要有青少年的参与
63.9%
曾经吸过烟；
78.2%
曾经饮过酒；
23.9%
使用过大麻；
45.6%
有过性行为（6.6%的学生在13岁
之前有过性交行为 ）；
19.0%
认真考虑过自杀；
8.8%
尝试过自杀。
2020/11/29
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4
我国青少年问题行为的发生情况：
• 吸烟： 1981年 北京地区普通中学 1991年 北京地区普通中学 1997年 北京地区普通中学
生活技能教育与青少年健康促进
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
1
什么是青春期？
• 儿童到成人的过渡阶段； • WHO定义年龄为10-19岁； • 青少年经历着身体、心理和
社会适应三方面的巨大变化。
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
2
死亡率（‰）
1998年全国人口年龄别死亡率
12
10
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0
0~4 5~9 10~14 15~19 20~24 25~29 30~34 35~39 40~44 45~49 50~54
年龄（岁）
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
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2001年美国青少年危险性行为监测系统 （YRBSS）对9至12年级1.4万余名学生 进行的全国性调查报告：
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
17
Appropriate Prevention Messages 适当的预防信息（需求、信仰、关注） 23 24
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
8
青少年的健康问题
• 吸烟
• 饮酒
• 药物滥用
• 过早的、不安全的性行 • 暴力和欺侮行为 • 意外伤害
健康危险行为 或问题行为
• 自杀
• 缺乏体育锻炼
• 不合理营养
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
9
青少年 问题行为
15
Are We Looking at Both? 我们是否注重以下两个方面？
Risk（危险度）
个体或群体从事一些活动的行为可以使之处于一定的 危险的水平或程度（性活动、毒品和物质滥用、不健 康的饮食习惯）
Vulnerability（脆弱性）
一个人能否将所做的决定付诸与行动的能力
2020/11/29
6
学校心理社会环境调查 大学教授（儿童少年卫生）
学生主要心理卫生问题
（1）小学
学习困难，注意力不集中，焦虑、脾气暴躁，抗挫折能力差、交往不良、 电视电脑依赖
（2）中学
学习动力不足（厌学）、网络成瘾、人际交往，男女过密交往、亲子关 系紧张、拒绝上学倾向
（3）大学
大学适应困难、人际关系、就业心理压力、抑郁情绪、网络成瘾、强迫、 贫困学生面临压力造成的心理不适
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
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What is Lifeskills-based Education?
什么是技能为基础的教育？
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
12
Lifeskills-Based Education
• 是为促进心理社会能力的实践与强化而设计的教育。 这种教育能够促进个人的和社会化发展，预防健康 和社会问题，保护人权。
13
Framework for Lifeskills-based Education 生活技能教育框架
Essential Elements of Behavior Development and Change 行为发展和改变的基本要素
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
• 心理社会能力包括学习和实践的技能，包括自我 认识能力、解决问题能力、创造性思考能力和人际 关系能力。不指生计技能和寻求工作的技能。
---United Nations inter-agency meeting, held in Geneva in 1998
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
• 尝试过饮酒行为的学生高达57.8%，初次饮酒年龄小于13岁的学 生占33.3%，
• 有过药物滥用行为的比例高达6.8% • 近30天内因感觉上下学途中不安全而没去上学的比例为2.8% • 有4.3%的学生在校内曾被人用诸如匕首或棍棒类等可致人受伤的
东西威胁或伤害（上海）
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
心理社会 因素
生活技能教育 （Life Skills Education)
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
10
Lifeskills for Behavior Development and ChangeAmong Young People
青少年行为建立和改变的技能
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
7
目前尚不普遍，但现在就应该引起重视的 问题：
• 不登校（小学和中学） • 网络成瘾 • 抑郁性情感障碍 • 人际交往 • 暴力与欺辱 • 物质滥用 • 少女怀孕 • 就业压力大（大学） • 恋爱与性的问题（大学）
2020/11/29
14
Evidence Base 基础（基线）资料
• 目前缺乏青少年行为和脆弱性方面的数据和 资料（校内外）
• 即便个别地区有一些资料，与生活技能教育 规划不相关，规划需要必要的基线监测未来行 为的发展与改变
• 西太区许多国家已开始进行基础资料的收集
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
• 性行为： 1993年 阜新市部分中学生 1999年 北京市部分中学生
10% 19% 41%
1.2% 4.37%
2020/11/29
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
5
中国5省市中学生的调查（1988）
• 有36.1%的学生尝试过吸烟，初次吸烟小于13岁的学生占所调查 学生的12.7%
中小学生健康教育之生活技能教育与青少年健康促进
16
Appropriate Messages 适当的信息
•目前所收集的关于行为和脆弱性方面的资料没有在信 息/资料的开发中充分体现 •在数据资料的分析和资料的开发中没有青少年参与 •在如何开发适当的信息方面缺乏经验和指导 •不要忘记在开发资料（信息）时要有青少年的参与