女性受教育程度对建设和谐家庭的影响

调查研究

HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.

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摘要：社会现实中女性对婚姻和家庭有着比男性更强烈的责任感，承担了更多的义务，在维系家庭的稳定及促进家庭的和睦幸福等方面显示出更重要的作用。本文主要分析了女性受教育程度提高对于构建和谐家庭中婚姻关系、家庭关系、家庭文化建设及邻里关系的有利影响。为了和谐家庭的建设应不断提高女性的受教育水平。

关键词：女性 受教育程度 和谐家庭

家庭是社会的细胞，家庭的和谐、稳定和温馨是社会和谐的基石。健康、向上、和睦、幸福的家庭对社会的稳定意义重大。人们常说:“家和万事兴”，“妻贤夫祸少”。稳定的婚姻是家庭和睦的基础，家庭的和睦必然促进整个社会的和谐。构建社会主义和谐社会必然要求家庭的和谐与稳定。家庭成员之间、家庭与社会之间、家庭与自然之间和谐共处，具体表现为稳定的婚姻关系，平等的家庭关系，和睦的邻里关系，健康的生活方式。而女性在经营婚姻家庭过程中的态度和能力至关重要，她们在家庭中所扮演的角色母亲、妻子、媳妇、女儿永远都是家庭的支柱，是家庭的管理者、教育者，注定了其对家庭和谐有着举足轻重的作用。随着女性受教育水平的提高，其广博的科学知识、丰厚的文化底蕴、良好的道德素养、强烈的自我发展意识和现代教育理念正在为和谐家庭的建设起着重要的作用。

一、女性受教育程度的提高有利于建立稳定的婚姻关系1.教育程度高的女性更倾向于自主选择配偶。Emran、

Maret和Smith(2009)利用越南的数据发现，对受过8年教育的个人来说，教育年限每增加一年，会降低14%的家庭包办婚姻的概率。对于女性来说，教育的影响相对更大:对平均教育水平为7.66年的女性来说，教育年限每增加一年，会降低17%的包办婚姻的可能性。另外，在配偶的选择上，教育程度高的女性更可能选择与自己学历相似的伴侣。Goldin(1992)认为，在20世纪中期，女性读大学的主要目的是要寻找一位具有大学学历的配偶。大量的实证研究肯定了这一结论，并发现这种趋势在日渐增强(Mare,1991)。这种女性自主选择的婚姻伴侣，对于以后的婚姻关系的稳定奠定了良好的基础。受过良好教育的夫妇往往视彼此为平等的伙伴，也能更好地维持婚姻的稳定性，提高婚姻质量，能更好地创造良好的家庭氛围。Isen和

Stevenson(2010)研究女性教育对婚姻和生育模式的影响，结果表明自20世纪70年代以来，与未接受大学教育的女性相比，受过大学教育的女性的离婚率下降幅度更大，其结婚率和再婚率更高。并且，拥有大学教育水平的女性不太可能将婚姻视为“经济保障”，她们在婚姻和家庭生活中会更快乐。

2.教育程度提高使女性更有效地控制家庭规模，有利于家庭关系的稳定。随着教育程度的提高女性的眼界更加宽广，

也有助于计划生育知识的传播。受过良好教育的女性在家庭决策中趋于拥有更大的发挥主体作用的自由，包括在生育和养育子女的问题上。一般来说，教育程度高的女性结婚相对较晚，并且可能在孩子数量与质量的权衡方面做出更好的选择。在撒哈拉以南的国家和南亚的印度、孟加拉，由于女性受教育的水平非常低，人口出生率高达3%左右，在贫穷的印度北方邦和部分非洲国家人口的出生率高达4%。而在中国，出生率只有1.7%，这不仅仅是得益于强力的“计划生育”政策，其中更重要的一个因素是妇女解放和妇女权利在中国更有保障，女孩接受教育和发展的机会和男孩基本是平等的，大量受过中高等教育的女性的生育观念发生了改变，这是导致出生率下降的重要原因；另外，女性的受教育程度提高让女性在家庭中的地位得到提高，从而对生育这种以往只有男性决定的家庭决策有了发言权，也是导致生育率下降的原因。

二、女性受教育程度的提高有利于建设平等的家庭关系

男女平等是家庭和谐幸福的先决条件。女性受教育程度不仅关系到中华民族的整体素质，关系到整个社会的文明进步，同时也是实现男女平等的基础和基本条件。在构建和谐家庭中，没有真正的男女平等就不可能有家庭的和谐。女性受教育程度提高可以促使其自身修养的提高，改变女性的社会地位。而且女性受教育水平越高，其收入越高，越有利于家庭中平等关系的建立，越有利于和谐家庭的构建。在明瑟方程中，教育被视为影响个人收入的重要因素。女性教育程度越高，受教育年限越长，个人收入就越多。女性受教育程度高，更易于接受并掌握新的生产技术，提高劳动生产率，从而增加收入。慈勤英(2004)使用2000年湖北省妇女收入调查的相关数据，发现从小学、初中、高中、中专、大专到大学本科、研究生，女性年收入水平由3433元提升到25000元。女性教育程度的提高对其绝对收入提高的作用呈逐级增长态势。完成高中教育

女性受教育程度对建设和谐家庭的影响

丁丽芳 王静 山西农业大学经济贸易学院

调查研究

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158 人力资源管理

的女性的收入超过平均水平，达到5000元以上；完成大学及以上教育的女性，收入提高到13000元以上，且与男性收入接近(94.8% )；完成研究生教育的女性收入高于同级男性。

三、女性受教育程度提高有利于家庭关系的处理

尊老爱幼是中华民族的传统美德，是构建和谐家庭的重要条件。尊老要求子女要孝敬老人，要尊敬、爱护老人，赡养侍奉老人。爱幼要求父母要承担抚养和教育的责任，抚育孩子的关键在于关爱与教育，把抚养和教育有机结合起来。作为母亲和孩子的第一任老师，女性受教育程度提高，可以提高自身的综合文化素质，做好孩子思想上的启蒙和行为上的示范，给孩子积极有益的生活化教育，更好地承担教育子女的责任。随着女性受教育程度提高，其学习各种知识的能力增强，比如健康知识、护理知识等。可以帮助女性更好地尊敬、爱护、赡养侍奉老人，也有利于其理解家庭中老人的艰辛，从而关爱老人的生活，通过学习还能够增强其沟通技巧，这对于处理家庭中与父母、兄弟姐妹等的关系非常有帮助。而且教育程度越高，越能够增强女性在家庭中的谈判地位，提高女性选择的自由。反之，如果女性的教育程度较低，则不会显著影响其在家庭中的谈判能力。所以女性的家庭行为选择随教育程度的高低发生变化，从而影响女性的家庭生活环境。女性受教育程度越高，越有利于家庭环境和谐，也越能够使女性在家庭生活中获得更多的幸福感和满足感。

四、女性受教育程度的提高有利于家庭成员形成健康的生活方式

家庭是人们健康生活方式形成和发展的主要场所，女性对家庭成员形成健康生活方式起着重要作用。教育使女性认知水平提高，对健康知识的接受能力越强，更可能根据科学的健康知识选择健康的行为方式。而且作为家庭中主要家务的承担者，女性教育程度提高可以给家人选择更加合理的饮食结构，和安排更健康的生活方式。另外，教育程度较高的女性也更可以拥有较强的应对能力，从而使家庭中成员具有较好的健康状况。受教育程度提高，有利于女性不断提高分辨科学和迷信、文明和愚昧、进步和落后的能力，破除陈规陋习，反对封建迷信，自觉抵制黄赌毒等社会丑恶现象，创建良好的家庭文化氛围。女性受教育程度提高也有利于在家庭中形成热爱学习的氛围，而热爱学习是构建和谐家庭的动力和源泉。一个和谐的家庭，一定是一个善于学习的家庭，只有后天不断地努力学习，才能弥补先天的不足；只有热爱学习，夫妻之间、老幼之间、亲友之间才能心胸开阔，提高精神境界，提升人格品味，相互关爱，相互理解，相互包容，家庭才能温

馨和谐。历史证明，一个善于学习的民族，必定是一个充满希望的民族，一个热爱学习的家庭一定是充满智慧、幽默、和谐的家庭。

五、女性受教育程度的提高有利于邻里关系的和睦

女性受教育程度提高，其处事更为灵活；语言表达能力增强，更善于与人沟通，也更能设身处地为他人着想；人际关系协调能力强，有更好的灵活性、包容性、亲和力和与人合作的精神；会利用娓娓道来的交流方式进行思想沟通，了解情况，疏理矛盾，这非常有利于邻里关系的和睦。此外，女性往往比较注重把握好人际交往之情，更能放下架子，主动沟通。人际交往的一个显著特点，就是人人期望得到别人的理解、尊重和信任，即使是一个主动的招呼、一句亲切的寒暄，也会使人感到一种亲近和尊重，女性在这方面的长处，可以使别人感受到她们的热情和人情味。

虽不能否认，构建和谐家庭需要家庭全体成员的共同努力，但由于性别特点、历史和社会的原因，千百年来，相对于男性来说，家庭与女性更息息相关，与女性的前途和命运有着更紧密的联系和更直接的意义，甚至有时直接影响和决定着一个女性的幸福和人生价值的实现。因此，社会现实中女性对婚姻和家庭也有着比男性更强烈的责任感，承担了更多的义务，在维系家庭的稳定及促进家庭的和睦幸福等方面显示出更重要的作用。女性受教育水平提高对于这种作用的发挥更起到了促进作用，因此要更好地实施女性终身教育战略。从女婴、女童、女青少年到中老年妇女，进行以人为本的教育，要使家庭教育、学校教育、社会教育一体化，整合社会教育资源，从我国长期发展战略的高度，调动社会各类资源，不断提高女性的受教育水平，对持久构建和谐家庭具有重大意义。大文豪歌德有句经典的诗歌：“永恒之女性，引领我们向上。”让我们期待，现代女性，

引领家庭走向和谐幸福。

参考文献：

[1]Goldin,Claudia,The meaning of college in the lives of American women:the past one hundred years,1992,NBERWorking paper No.4099[2]M a r e ,R o b e r t D ,1991,F i v e d e c a d e s o f e d u c a t i o n a l assortativemating,American Sociological Review,1

[3]Adam Isen,Betsey Stevenson,Women’s education and family behavior:Trends in marriage, divorce and fertility,2010,NBER working paper No.15725

[4]阿马蒂亚森.以自由看待发展.中国人民大学出版社,2002 [5]慈勤英.性别收入差异的教育水平、行业及职业分析.华中科技大学学报(社会科学版),2004,3