加强中小学中华优秀传统文化教育的有效策略

加强中小学中华优秀传统文化教育的有效策略

摘要：中小学要有效开展传统文化教育，需要在课程建设、教材建设、师资队伍建设、环境建设等方面下足工夫。中小学加强中华优秀传统文化教育，必须转观念、入课堂、进教材、强师资、造环境、重体验。

关键词：中小学传统文化教育策略

中华民族在五千多年连绵不断的文明发展进程中创造

了博大精深的优秀文化。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在经济全球化浪潮下，必须保有、传承、发扬这份独特的文化基因。

弘扬中华优秀传统文化的关键在教育，唯有立足于传统文化的教育才不会成为无源之水、无本之木。只有通过传统文化教育，才能使我们的教育获得创新与发展。中小学是进行优秀传统文化教育的主阵地。在中小学加强优秀传统文化教育，对于培养学生良好思想品德和行为习惯、培育和弘扬爱国主义精神、增强文化自觉自信等有着十分重要的作用。由于种种原因，当前中小学传统文化教育还存在不少突出问

题，各地中小学普遍存在着传统文化教育目标不明确、课程设置不健全、教材质量不统一、教学方式较单一、师资素养不整齐等乱象。这一切都在很大程度上制约着中华优秀传统文化教育的深入开展。

新时期，在中小学要完善中华优秀传统文化教育，需要在课程建设、教材建设、师资队伍建设、文化环境建设等方面下足工夫。只有把传统文化全面融入课程、教材、教学、学生活动、社会环境中，通过开设专门课程、编写相应教材、提高师资水平，搭建传统文化教育平台、开展传统文化教育活动，营造良好学习氛围，才能让传统文化走进每个学生的心中。

一、转观念

完善中华优秀传统文化教育，不仅是立德树人的根本立足点，是国家文化建设的根基，是贯彻党的教育方针的重要内容，是建设社会主义核心价值体系的重要基础，更是关系到中华民族生死存亡的大问题，也是我们这一代人义不容辞的神圣使命。中小学承担着立德树人的重要职责。长期以来，由于受到应试教育等因素的影响，我国中小学对优秀传统文化缺乏全面的认识，没有将传统文化教育放在重要的位置上，致使中小学传统文化教育成了基础教育的薄弱环节。

中小学生是祖国的未来、民族的希望。中小学生的世界观、人生观、价值观正处在形成过程中，极易受到不良思想

的影响。在中小学开展优秀传统文化教育，对于加强中小学生思想道德教育，帮助中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的文明素质，无疑有着重要的教育意义。由此，中小学必须转变观念，重新认识传统文化教育的重要价值，进一步重视优秀传统文化教育。

二、进课堂

1.在中小学开设专门的传统文化教育课

课堂是进行传统文化教育的重要载体，落实中小学传统文化教育须要设立专门课程，让传统文化融入课堂。2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。让传统文化回归中小学教育，既是对“去中国化”现象的纠偏，同时也能使中小学生领悟传统文化之美、汲取传统文化养料，从而更加全面地发展。书法、绘画、中华武术、剪纸、木刻年画等，只有走进课程，成为教学内容，才能够真正被学生掌握。

2.传统文化融入课程，需要有鉴别、有扬弃，要去粗取精、去伪存真

传统文化融入课程还必须符合中小学生身心发展特点。须根据小学、初中、高中学生的认知特点，分学段有序推进不同程度的课程。传统文化融入课程还须针对各地各校的实际，各学校可充分挖掘和利用本地优秀传统文化教育资源，

结合地域文化选定传统文化项目，通过开设书法、绘画、传统工艺、风俗民情、传统音乐、京剧等传统文化课程，让学生由此了解传统文化知识、领悟传统文化精华、弘扬中华传统美德。

3.将传统文化教育贯穿于中小学各科教学中

中华传统文化包罗万象，其内容大量地存在于语文、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等学科中，通过这些学科进行传统文化教育不仅是必要的，也是可能的。发挥中小学各科课程在传统文化教育中的重要作用，就要对现有中小学学科课程标准进行修订，增加中华优秀传统文化内容的比重。各学科教师要善于挖掘学科中的优秀传统文化内容，结合各学科渗透传统文化教育。

4.传统文化教育不但要成为中小学的必修课，而且要列为考试科目才能保证其效果

要把《诗经》《大学》《论语》等优秀传统文化知识纳入到中考和高考范围，促使学生重视对传统文化的学习。近年来，在各地的中高考试卷中也逐渐增加了传统文化方面的内容，2014年北京高考语文试卷是近年来最具传统文化含量的一份母语高考卷。试卷中多板块考题的语料选用，都有较强的传统文化色彩，从对联到古诗文、从传统习俗到文化废墟，中华文化的独有特色在试卷中处处闪现。

5.创新中小学传统文化教育的方式与方法

在以往的传统文化教育中，教育途径单一、教育方式刻板，教师一味采取灌输方法教授传统文化知识，未能展现传统文化多姿多彩的面貌，难以调动学生学习兴趣，致使学生对传统文化产生抗拒心理。中小学传统文化教育的开展不能通过说教来进行。要提高中小学传统文化教育实效，应在继承传统教育理念的基础上，不断创新教学模式，充分利用现代教育技术创建丰富多彩的教育情境，使教学形式生动活泼，真正让传统文化的精髓走进学生的内心深处。

三、入教材

教材是有效进行传统文化教育的重要保证。2015年1月，我国首套中小学传统文化实验教材问世，该教材的推出，对于推进我国中小学传统文化教育的开展将大有裨益。但是，目前无论从教材数量还是质量来看，中小学仍然缺乏高水准的传统文化教育教材，传统文化进课堂无法做到“有本可依”。目前中小学大部分传统文化教材都是校本教材，由于教材编写缺乏资金保障和专家指导，教材或多或少存在一定质量问题，这在很大程度上影响了传统文化教育的教学效果。再从中小学各科教材来看，目前我国中小学各科教材中传统文化内容所占比重偏低，一些经典名篇逐渐淡出教材。故加强传统文化教育，就要对现有中小学教材进行修订，在教材中加大传统文化比重，尤其是语文学科应该大大增加古诗词、文言文、京剧唱段等传统文化内容。同时，教育行政部门还应