城乡结合部小学生思想品德教育策略

城乡结合部小学生思想品德教育策略随着城市不断向外围扩展，城市与乡村相互接触、混合及交融地区的人口与社会结构特征的过渡性也十分明显。在这里不仅有城市居民与农村居民的相互混杂，而且还存在着本地常住人口与外地流动人口的异质反差，各种不同职业类型、不同生活方式、不同信仰、不同价值观念、不同需求以及不同心理文化素质的人群形成强烈的对比，由此也就逐渐形成了一个庞大复杂的社会群体，同时也孕育出了一个较为特殊的学生群体。

城乡结合部的孩子由于受到城镇文化的长期熏陶，通常较有灵气，活泼好动，信息来源广，接受新生事物快。但由于所处的社区复杂，影响、干扰源多且强度大，家庭文化氛围不浓，父母疏于管理，隔代教育管理严重，易形成许多不良的心智，如：责任和价值感的缺失、意志力薄弱、日常生活中的危险与诱惑增加、电视及各种现代媒体的消极影响增大、归属感淡薄、逆反心理增强、学习成绩不好等特征。

具体体现在“两差”，“一欠缺”。“两差”指：良好习惯差，主要表现为文明礼仪差，卫生习惯差，脏话粗话多，果皮纸屑乱扔乱丢；学习习惯差：缺乏学习价值观，自觉性差，需要老师督促他们学，上课不认真听，不爱动脑，作业敷衍了事，缺乏自己去探究、学习、构建知识体系的学习习惯。“一欠缺”：没有传统农村纯朴、憨厚、乡邻互助的民风，部分城乡孩子互相歧视，甚至有学生沾染

了黑社会习气，骄横野蛮；还有的学生抵制不住诱惑，染上恶习。为改变城乡结合部小学生的教育现状，提出以下对策建议：

一、充分发挥学校的主渠道作用

学校要充分利用现有资源有效地开展德育教育。首先要求教师热爱每一个学生，在教育教学过程中做到言传身教、教书育人、为人师表，以高尚的道德情操引导学生。学校要建立健全班主任管理工作，让班主任在学校德育工作中发挥主体作用。

1.建立一支高素质的德育队伍

讲道德是做人的起码原则，小学生道德教育主要是进行社会公德和家庭美德教育，具体表现在坚持以《小学生日常行为规范》为准则。教师在教育教学中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的作用。

2.用“五心”构建和谐班集体

这里的“五心”是指“爱心、责任心、宽容心、细心、恒心”。每个班级建立师生相框，记录成长中的风雨历程，管理教师要用甜蜜的微笑、真诚的语言、赞许的目光慰藉每一个学生学生，教师要时刻关心他们的每一点进步，每一天的表情，让学生真正感受到教师爱的阳光；班主任时刻装有对班级、学生、家长、社会负责；老师的爱并不是纵容、放任自流，是因势利导，让学生认识自己的错

误，从而加以改正。老师还必须每天记载班级发生的一切，周周点评，鼓励多于说教，灵活运用“严、细、勤、恒、实”的五字方针，如：对轻率、马虎的学生，应培养其冷静、沉着、细心；对怯懦、腼腆的学生，应培养其大胆勇敢；对半途而废的学生、应培养其有恒心、有毅力；对冲动的学生，应培养其学会克制，对心胸狭窄的学生应培养其大胆、宽容。

在教育过程中教师对学生应多给予表扬和鼓励。特别是学习有困难的学生，应从多方面去挖掘其闪光点，适时给予鼓励和肯定，并给予其创造展示才能的平台，培养优越感。班队会要引导学生自觉立大志，树立远大的目标，明白持之以恒才能成功的道理。

在课堂教学中，教师要根据学生学习状况和教材内容，适时对城乡结合部的这些学生进行学习策略辅导，有针对地进行学习能力的培养，激发他们浓厚的学习兴趣

重视教学情景激趣、现代化教学技术的应用，教学方法的直观化、形式多样化、组织灵活化、语言艺术化，注重学生知识的生活来源和认知层面，引导学生将学到的知识运用到生活实践中，耐心指导和训练学生听课、复习、运用知识。培养学生的观察能力、思维能力、想象力、记忆力、注意力、语言表达能力等，制订可行的学习目标、学习方法、学习时间。

二、让家长参与管理

学校要与社区密切合作，办好家长学校。广泛宣传家庭教育的

功能，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。让家长转变对学校的期望是保育多于教育的观念。不能认为学校只应教给学生有用的、实用的知识，却忽视了教育要发展人的个性、思维和丰富人的情感以及对人性的提升理念。使学校教育和家庭教育取得一致性，共同管理，密切配合，共担责任。使学生养成良好习惯。

三、净化社区环境

整治学校周边环境，关闭学校周边的网吧、游戏厅等娱乐场所，取缔黄、赌、毒。设置符合小学生年龄特点的文化、娱乐设施，组织学生参加一些公益活动和劳动，开展有益的文娱活动，丰富小学生的文化生活。

抓好城乡结合部义务教育，才能推动城市化的进一步发展，才能对农村地区小学的发展起到示范作用，才能辐射周边，实现优质教育。

（作者单位四川省雅安市雨城区第四小学）