《意料之外,情理之中》教学设计

《意料之外，情理之中》教学设计

无锡市堰桥中学孙雯

教学内容与教学对象分析：

想像和联想是写作文过程中，最重要的两种思维方式，运用地好，整篇文章也会因之熠熠闪光，运用地不好，则会破坏文章的整体美感。

本节课的学习主体是初一的学生，大都在十三四岁的年纪。相对小学生，他们的语言表达能力更完善、思维更成熟，但是仍然会有异于成人的“奇思妙想”，这些看似可笑的想法，恰恰是作文中最诱人的“灵光乍现”。

因此，本节课旨在训练学生的合理想像、合理联想，让学生思维的点点星光照耀作文的锦绣前程。

教学设想：

在以往的学习中，学生对想像和联想已经有一定的了解，但仅限于阅读理解。本节课重点是通过当堂的训练，让学生熟悉并掌握想像和联想在写作中的运用。

在教学过程中，因注意一下几点：

1、由学生熟知的课文导入，增加亲切感。

2、通过训练，让学生自己总结出合理想像、合理联想的原则。

3、进行当堂片段联系，加深对合理想像、合理联想的理解。

教学目标：

1、复习想像与联想的相关知识。

2、总结合理想像、合理联想的原则与方法。

3、合理发挥想像和联想，为作文添彩。

教学重点：

合理发挥想像和联想，为作文添彩。

教学难点：

总结合理想像、合理联想的原则与方法。

课时安排：1课时

教学步骤：

一、导入

同学们，我们上个学期学习了郭沫若的诗歌《天上的街市》。这首诗歌之所以成为不朽的传世之作，是因为诗人在创作的过程中发挥了丰富的想像和联想。

今天，我们一起来学习该如何进行想像和联想，如何让我们的作文出乎意料之外、合乎情理之中。

（设计意图：由学生熟悉的课文导入，降低起点，消除学生对训练内容的陌生感。）

二、知识复习

首先我们来回忆一下什么是想像，什么是联想。

明确：想像：无中生有

联想：由此及彼

（设计意图：学生对于想像和联想，容易混淆，因此在进行写作训练之前，必须先重申概念。）

三、合理想像、联想的原则

1、字母与人生

请同学们根据下列四个英文字母，各写出一句人生哲理。

A、D、L、M

例如：A：脚踏实地方能昂然而立

D：做人应正直，耍小聪明之会使你多走弯路。

L：前方是绝路，希望在转角。

M：人生总有起起伏伏，当你处在谷底时，正是走向巅峰的开始。

2、小结

（1）请同学说说，大家是怎么由字母得出人生哲理的呢？

明确：字母的字形及读音。

（2）我们进行合理想像、合理联想的原则是什么呢？

明确：合理的想像和联想不能信马由缰，要有依据。

（设计意图：通过练习的方式，让学生自行总结出合理想像和联想的原则，避免了老师说教的空洞无味，加深印象。）

四、作文中的合理想像、合理联想

1、请同学们阅读下面这篇文章：

最最奇妙的鸡蛋

【德】海因里希·海涅

早年，有三只母鸡，整天咕哒咕哒叫呀叫呀,叫个没完。都吵些什么呢?原来它们都认为自己是所有母鸡中最漂亮的。

说起来,三只母鸡都各有自己值得自豪的地方：阿圆的羽毛很好看，阿蒂的腿长而有力，阿莫的鸡冠像一朵花。个个都说自己漂亮，究竟谁最漂亮，她们决定不了，只好去问国王。国王说：“长得好看不好看并不重要，重要的是你们都会做些什么?

你们三个哪个能下出最最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”这下，皇宫的庭院里就热

闹了，因为全国的母鸡都到皇宫里来看热闹了。

阿圆用嘴梳理梳理羽毛，蹲在草地上。过了一阵，她“咕答”叫了一声。这时，大家看到草地上立着一个蛋，白白净净，就像磨得光洁圆润的大理石一样发亮。

“这是我见过的最完美的鸡蛋！”国王说。所有母鸡都赞成。

（设计意图：初一的学生严格地说还处于儿童阶段，童话故事对他们仍有着“致命的吸引力”，另外一方面，童话又是想像和联想运用最多的文体，借童话来进行作文训练，一方面可以提高学生对本次写作训练的兴趣，另一方面又可以具有针对性的进行想像和联想的训练。）

2、这段文章整篇都在运用想象和联想，请同学们来评点一下作者的想象和联想运用地如何。

明确：

“就像磨得光洁圆润的大理石一样发亮”作者运用比喻和夸张的修辞手法，形象地写出了这只鸡蛋的完美。

“阿圆用嘴梳理梳理羽毛”照应了上文的“阿圆的羽毛很好看”，使想象和联想有了依

据，也使整篇文章结构更加紧凑、更加完整。

（设计意图：通过阅读、赏析，初步明确：文章中的合理想像联想的依据，来自于对文章整体性的考虑和设计。）

3、模仿文章对阿圆的描写，请同学们续写阿蒂、阿莫的部分。

4、当堂交流与点评。

（设计意图：通过训练及点评，加深合理想像联想的印象。）

五、总结

作文离不开想像联想，怎样让他们更好地为我所用，我们今天学了两招：

1、想像联想要有依据，不可天马行空。

2、想像联想要有顾及全文，不可离题万里。

（设计意图：老师在课堂最后进行总结，将本节课的训练重点再次展示给同学，让学生做到胸中有丘壑。）

六、课外练笔

在《观刈麦》中，诗人白居易表达了对生活艰难的百姓的同情，也表达了身为朝廷命官的深深的惭愧之情。一个忧国忧民的现实主义诗人在目睹了人间疾苦之后，会有什么作为呢？

请同学们发挥合理的想像联想，为《观刈麦》续写一段文字，字数在200字左右。

（设计意图：学生在学习《观刈麦》的时候，对诗歌的内容已有充分的了解，因此，较容易在原诗中找到想像联想的依据。）