青年教师的成长之路
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近期发展状态 • 结合本领域他人的工作，展开分析和论证。可行性？ • 决不是研究文献的简单堆砌，关键要收敛于现存问题
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.6 研究内容、目标、关键科学问题
• 研究内容
– 有限内容，但要有深度，如研究…/分析…/明确…/阐明…/探索…，注意尽量 用科学语言进行科学表述，关键是内容涉及的深度，突出特色 – 不要罗列太多的研究内容，6个方面，层次递进，每句3~4个分句
• 个人因素
情境因素 – 涉及教师自身的职业与能力特征， 包括教师的自我评价、师德状况、 人际关系、认知能力、职业发展和 动机水平等。其中，认知能力是关 键因素。
个人因素
教师成长
• 情境因素
– 教师学习与工作的环境，分5个层面： 社会与社区、学校体制、学校氛围、 小组与部门、课堂与实验室。
系统过程 教师成长的影响因素系统
• 人才项目
青年基金项目 优秀青年基金项目 杰出青年基金项目 海外及港澳学者合作研究基金项目 创新研究群体项目
• 环境条件项目
– 国际(地区)合作与交流项目 – 科学仪器基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.3 NSFC申报
• 2013年新限项规定
– 国家重大科研仪器设备研制专项（自由申请项目）计入有关限项 申请总数 – 上年（注：本次指2012年）已获得科学基金资助（不包括一年期 资助项目）的项目负责人当年不得申请同类型项目
该处理好的几个问题
• 与“老板”之间的关系 • 与领导之间的关系
• 与同事之间的关系
• 与学生之间的关系 • 教学与科研之间的关系 • 科学研究与横向开发之间的关系 • 个人发展与教学科研资源欠缺之间的矛盾 • 个人发展与公共责任之间的关系 • 自主创新与协调合作之间的关系 • 工作与生活之间的关系
– 由接受抚育的“雏鹰”到寻找食物的“猎鹰”
– 由跟在行列后面的“丑小鸭”到引领方向的“排头雁” – 由学生到传道授业解惑的师者
• 教师的角色 平等的合作者、谦虚的倾听者； 真诚的赏识者、得体的协调者；
资源的开发者、得法的组织者；
扎实的研究者、教育的享受者； 有效的促进者、勤奋的学习者。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• NSFC概述
• 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书
• 优青基金申请
• 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 申请NSFC动机和舆论
• 围绕凝练的科学问题和提出的针对性、自己的学术思路 • 可从理论和应用分别阐述研究意义
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.5 立项依据-国内外综述
• 客观评述别人的工作，尤其积极评述通过关键词检索相关 基金项目获得者的研究工作
• 参考文献典型20-40篇，近三年占有一定比例，尤其最新
高水平相关文献
• 横向论述国内外研究概况，纵向论述历史发展脉络，尤其
– 限项要求 – 申请代码、研究方向、关键词
• 申请书真实性：申请者和参加人员应亲自签名，未经许可 不得代签、冒签。如因代签、冒签导致纠纷的，责任自负！
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.2 限项规定
• “1”—申请人（不含参与者）同年只能申请1项同类型项目 • “3”—高级职称的人员：申请+在研（包括负责+参加）合
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.3 立项依据-基本概念
• 2-3个基本概念
– 项目涉及的新事物、新观念、新方法，“新”是核心 – 如果没有明确表述，可凝炼定义，也可锤炼语言翻译 – 研究对象是什么，研究方法怎么样，部分整体关系如何……
• 《形式逻辑》的科学思维和合理表述
– 概念：定义和划分
– 每个概念表述~200字，形式美感
2.1 研究内容(400~500字) 2.2 研究目标(~300字) 2.3 关键科学问题(900~1000字)
3. 拟采取的研究方案及可行性分析
3.1 研究方案(3000~4000字) 3.2 可行性分析(800~1000字)
规划每部分的篇幅
4. 本项目的特色与创新之处(300~500字) 5. 年度研究计划及预期研究成果
• 基金定位
– 支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用
• 评审原则
– 依靠专家，发扬民主，择优支持，公正合理
千万不要把体制外的、违背规则的现象当成生活的常 态，社会还在遵守着应有的道德底线。 世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活 的真相后还依然热爱生活。 ——罗曼.罗兰
青年教师的成长之路-朱嘉琦
– 正确处理学术专长与志趣爱好之间的关系，避免“入错行”
– 选择擅长和热爱的专业方向
• 工作态度
– 积极进取、敬业投入
• 组织活动能力
– 正确处理行政管理与科研业务之间的关系 – 充分利用多种渠道筹措资源
• 人际关系
– 正确处理个人与集体之间的关系 – 中华民族的儒学文化
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.5 教师成长的影响因素系统
– 理论层面、实验层面 – 关键问题是什么？(与难点对应！) – 可行性？理论层面、实验层面 – 工作基础
在重大工程中提炼科 学问题
• 预期成果
研究基础不是流水帐， 提炼最精彩最能说明 相关水平的
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• NSFC概述
• 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书
• 优青基金申请
计≤3项
• “1”—限承担1次的：青年、优青、杰青 • “1”—无高级职称的：申请或在研的合计限1项；参加不 限（保证有足够的时间和精力参与项目研究工作的前提下） • “3”—不受申请和承担项目总数3项限制的项目类型：创
新群体、海外、数学天元、国际（地区）交流项目
优青限项！高级限3项，中级限1项，参加不限项！
• 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.1 撰写提纲
(一) 立项依据与研究内容
1. 项目的立项依据
1.1 基本概念(400~500字) 1.2 现存问题与研究意义(800~1500字) 1.3 国内外研究现状及发展动态分析(3000~4000字)
报告正文目录
2. 项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题
1.2 教师的成长阶段
明确教学科研目标与内容； 明确教学科研实践过程； 较强的自信心，但教学科研 技能没有自动化。
高级新手水平
两三年教龄； 获得教学科研策 略、教学科研事 件知识；教学科 研活动带有盲目 性与偶然性。
胜任水平
新手水平
刚毕业博士生； 学习一般教学原 理、科研方法； 熟悉步骤。
熟练水平
– 实验和歧变期（工作后的第七至二十五年） – 平静和保守期（工作后的第二十六至三十三年） – 退出教职期（工作后的第三十四年以后）
• 青年教师的专业成长
– 青年科学基金 – 青年/面上连续资助 – 面上项目 – 优青基金 – 杰青基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.4 影响青年教师成长的主要因素
• 知识结构
–养成终生学习的习惯
• 科研教学实施能力是其成长的核心要素
–充分利用科研大平台
• 环境是青年教师成长的外部要素
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.7 确立职业目标
没有目标的人生，就 是一头拉磨的驴
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.8 选择职业道路
• 正确认识自己，尽量客观公正的评价自已，选择适宜的职 业道路
• 研究目标
– 有限目标；应该明确、简洁，突出项目的科学性和学术性 – 针对……，通过……，阐明……，重点解决……，最终弄清……，实现……
• 关键科学问题
– 项目的关键、难点之所在。问题得到解决之后项目就可以顺利开展下去 – 必须有解决措施，目前没有对策的不做科学问题 – 凝练的标题句，200-300字，描述为什么难
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
该做的几件事
• 进博士后流动站 • 讲好一门课
• 每年写1-2篇好文章
• 从现在开始构建知识产权体系 • 加强国际合作 • 参加行业领域有代表性的学术会议 • 经营好一个和谐的学术圈 • 带领或协调好一支研究小组 • 密切与应用单位之间的联系 • 申请科学基金
• 申报时间
– 1-3月，青年基金、面上项目、重点项目等
– 4-5月，青年-面上连续资助 – 6-7月，重大研究计划
– 9-10月，联合基金、地区基金、重大项目等
– 11-12月，国际合作交流项目
时刻准备着申请各类基金项目！
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.4 NSFC目标、定位及原则
• 设立目标
– 探索、发现现象背后的科学规律的必然性
以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学科研情境，灵活 采取不同处理方式。 敏锐观察力； 教学科研模式识别能力； 及时调整教学科研计划； 有效控制教学科研活动。
专家水平
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.3 职业生涯与专业成长
• 休伯曼的“职业生涯”阶段论
– 入职期（入职的第一至三年）
– 稳定期（工作后的第四至六年）
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.3 充分查阅以往立项情况
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.4 在研项目情况
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.5 谋篇策划
• 研究背景:研究问题的起源？ • 科学问题
– 科学问题是什么？
– 重要性体现在哪里？ – 为什么没解决，难点在那里？
讲述一个能够扣人心 弦的动听故事
• 研究方案
• 申请动机
– 职称晋级、人才项目、研究资金、科学探索……
• 如何申请自然科学基金
– 基金委网站的相关指南 – 科学网，相关博文
– 小木虫，相关评论、留言及资源
– 学校每年召开申请动员会及专家介绍，科工院网站
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.2 NSFC项目种类
• 研究项目
– – – – – – – – – 面上项目 重点项目 重大研究计划项目 联合基金项目 以获得基础研究创新成果为主 要目的，着眼于统筹学科布局， 突出重点领域，推动学科交叉， 激励原始创新，提高基础研究 水平 立足于提高未来科技竞 争力，着力积蓄基础研 究后备人才队伍，支持 青年学者独立主持科研 项目，造就拔尖人才， 培育创新团队
报告提纲
• NSFC概述
• 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书
• 优青基金申请
• 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.1 申请人和项目规定
• 充分了解《基金条例》和《基金管理办法》关于申请人和 项目的有关规定
– 资助课题的性质、类别
– 经费额度、使用限制 – 研究期限
Байду номын сангаас
– 对申请者和研究队伍的要求
• 教学型
– 做好教学工作同样需要下功夫，花力气
• 基础型
– 高水平的学术论文，高引用率
• 应用型
– 只要做成点事，别怕没有用武之地
• 应用基础型
– 发挥工科优势，尤其航天特色
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
5.1 研究计划(300~500字) 5.2 预期研究成果(200~400字) 5.3 学术交流计划(200~400字)
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.2 撰写提纲
(二) 研究基础与工作条件
1. 研究基础
2. 工作条件
3. 申请人简介 4. 承担项目情况 5. 完成自然科学基金情况
(三) 经费申请说明 细节决定成败 认真研读几个范本 研读下《形式逻辑》
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.4 立项依据-现存问题
• 体现项目的立意，反映研究的价值 • 研究背景
– 整个项目的立论基础，应该以提出的问题和研究思路为主线展开 论述。（某一背景下的存在某一问题，这个问题如何制约某领域 的科学/技术的发展…)
• 研究的必然性
– 需要明确表达出自己要做什么和怎么做，有什么理由和道理做这 个和这样做
• 系统过程
– 有目的地影响教师成长的特定方法 和手段，具体有：反思自省、学术 交流、合作小组、专家指导等。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.6 青年教师成长的基本规律
• 职业理想是其成长的动力要素
–严于律己，宽以待人，目标高远，终生奋斗
• 教育理念是其成长的关键要素
–授之以渔
• 知识水平是其成长的基本要素
威海分校青年教师交流研讨
青年教师的成长之路
报告人：XXX
2014年12月25日
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 教师的角色
• 顺利完成由博士生到教师的角色转变
– 由独立科研的“个人英雄主义”到指导学生的“集体英雄主义”
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.6 研究内容、目标、关键科学问题
• 研究内容
– 有限内容，但要有深度，如研究…/分析…/明确…/阐明…/探索…，注意尽量 用科学语言进行科学表述，关键是内容涉及的深度，突出特色 – 不要罗列太多的研究内容，6个方面，层次递进，每句3~4个分句
• 个人因素
情境因素 – 涉及教师自身的职业与能力特征， 包括教师的自我评价、师德状况、 人际关系、认知能力、职业发展和 动机水平等。其中，认知能力是关 键因素。
个人因素
教师成长
• 情境因素
– 教师学习与工作的环境，分5个层面： 社会与社区、学校体制、学校氛围、 小组与部门、课堂与实验室。
系统过程 教师成长的影响因素系统
• 人才项目
青年基金项目 优秀青年基金项目 杰出青年基金项目 海外及港澳学者合作研究基金项目 创新研究群体项目
• 环境条件项目
– 国际(地区)合作与交流项目 – 科学仪器基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.3 NSFC申报
• 2013年新限项规定
– 国家重大科研仪器设备研制专项（自由申请项目）计入有关限项 申请总数 – 上年（注：本次指2012年）已获得科学基金资助（不包括一年期 资助项目）的项目负责人当年不得申请同类型项目
该处理好的几个问题
• 与“老板”之间的关系 • 与领导之间的关系
• 与同事之间的关系
• 与学生之间的关系 • 教学与科研之间的关系 • 科学研究与横向开发之间的关系 • 个人发展与教学科研资源欠缺之间的矛盾 • 个人发展与公共责任之间的关系 • 自主创新与协调合作之间的关系 • 工作与生活之间的关系
– 由接受抚育的“雏鹰”到寻找食物的“猎鹰”
– 由跟在行列后面的“丑小鸭”到引领方向的“排头雁” – 由学生到传道授业解惑的师者
• 教师的角色 平等的合作者、谦虚的倾听者； 真诚的赏识者、得体的协调者；
资源的开发者、得法的组织者；
扎实的研究者、教育的享受者； 有效的促进者、勤奋的学习者。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• NSFC概述
• 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书
• 优青基金申请
• 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 申请NSFC动机和舆论
• 围绕凝练的科学问题和提出的针对性、自己的学术思路 • 可从理论和应用分别阐述研究意义
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.5 立项依据-国内外综述
• 客观评述别人的工作，尤其积极评述通过关键词检索相关 基金项目获得者的研究工作
• 参考文献典型20-40篇，近三年占有一定比例，尤其最新
高水平相关文献
• 横向论述国内外研究概况，纵向论述历史发展脉络，尤其
– 限项要求 – 申请代码、研究方向、关键词
• 申请书真实性：申请者和参加人员应亲自签名，未经许可 不得代签、冒签。如因代签、冒签导致纠纷的，责任自负！
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.2 限项规定
• “1”—申请人（不含参与者）同年只能申请1项同类型项目 • “3”—高级职称的人员：申请+在研（包括负责+参加）合
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.3 立项依据-基本概念
• 2-3个基本概念
– 项目涉及的新事物、新观念、新方法，“新”是核心 – 如果没有明确表述，可凝炼定义，也可锤炼语言翻译 – 研究对象是什么，研究方法怎么样，部分整体关系如何……
• 《形式逻辑》的科学思维和合理表述
– 概念：定义和划分
– 每个概念表述~200字，形式美感
2.1 研究内容(400~500字) 2.2 研究目标(~300字) 2.3 关键科学问题(900~1000字)
3. 拟采取的研究方案及可行性分析
3.1 研究方案(3000~4000字) 3.2 可行性分析(800~1000字)
规划每部分的篇幅
4. 本项目的特色与创新之处(300~500字) 5. 年度研究计划及预期研究成果
• 基金定位
– 支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用
• 评审原则
– 依靠专家，发扬民主，择优支持，公正合理
千万不要把体制外的、违背规则的现象当成生活的常 态，社会还在遵守着应有的道德底线。 世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活 的真相后还依然热爱生活。 ——罗曼.罗兰
青年教师的成长之路-朱嘉琦
– 正确处理学术专长与志趣爱好之间的关系，避免“入错行”
– 选择擅长和热爱的专业方向
• 工作态度
– 积极进取、敬业投入
• 组织活动能力
– 正确处理行政管理与科研业务之间的关系 – 充分利用多种渠道筹措资源
• 人际关系
– 正确处理个人与集体之间的关系 – 中华民族的儒学文化
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.5 教师成长的影响因素系统
– 理论层面、实验层面 – 关键问题是什么？(与难点对应！) – 可行性？理论层面、实验层面 – 工作基础
在重大工程中提炼科 学问题
• 预期成果
研究基础不是流水帐， 提炼最精彩最能说明 相关水平的
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• NSFC概述
• 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书
• 优青基金申请
计≤3项
• “1”—限承担1次的：青年、优青、杰青 • “1”—无高级职称的：申请或在研的合计限1项；参加不 限（保证有足够的时间和精力参与项目研究工作的前提下） • “3”—不受申请和承担项目总数3项限制的项目类型：创
新群体、海外、数学天元、国际（地区）交流项目
优青限项！高级限3项，中级限1项，参加不限项！
• 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.1 撰写提纲
(一) 立项依据与研究内容
1. 项目的立项依据
1.1 基本概念(400~500字) 1.2 现存问题与研究意义(800~1500字) 1.3 国内外研究现状及发展动态分析(3000~4000字)
报告正文目录
2. 项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题
1.2 教师的成长阶段
明确教学科研目标与内容； 明确教学科研实践过程； 较强的自信心，但教学科研 技能没有自动化。
高级新手水平
两三年教龄； 获得教学科研策 略、教学科研事 件知识；教学科 研活动带有盲目 性与偶然性。
胜任水平
新手水平
刚毕业博士生； 学习一般教学原 理、科研方法； 熟悉步骤。
熟练水平
– 实验和歧变期（工作后的第七至二十五年） – 平静和保守期（工作后的第二十六至三十三年） – 退出教职期（工作后的第三十四年以后）
• 青年教师的专业成长
– 青年科学基金 – 青年/面上连续资助 – 面上项目 – 优青基金 – 杰青基金
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.4 影响青年教师成长的主要因素
• 知识结构
–养成终生学习的习惯
• 科研教学实施能力是其成长的核心要素
–充分利用科研大平台
• 环境是青年教师成长的外部要素
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.7 确立职业目标
没有目标的人生，就 是一头拉磨的驴
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.8 选择职业道路
• 正确认识自己，尽量客观公正的评价自已，选择适宜的职 业道路
• 研究目标
– 有限目标；应该明确、简洁，突出项目的科学性和学术性 – 针对……，通过……，阐明……，重点解决……，最终弄清……，实现……
• 关键科学问题
– 项目的关键、难点之所在。问题得到解决之后项目就可以顺利开展下去 – 必须有解决措施，目前没有对策的不做科学问题 – 凝练的标题句，200-300字，描述为什么难
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
该做的几件事
• 进博士后流动站 • 讲好一门课
• 每年写1-2篇好文章
• 从现在开始构建知识产权体系 • 加强国际合作 • 参加行业领域有代表性的学术会议 • 经营好一个和谐的学术圈 • 带领或协调好一支研究小组 • 密切与应用单位之间的联系 • 申请科学基金
• 申报时间
– 1-3月，青年基金、面上项目、重点项目等
– 4-5月，青年-面上连续资助 – 6-7月，重大研究计划
– 9-10月，联合基金、地区基金、重大项目等
– 11-12月，国际合作交流项目
时刻准备着申请各类基金项目！
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.4 NSFC目标、定位及原则
• 设立目标
– 探索、发现现象背后的科学规律的必然性
以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学科研情境，灵活 采取不同处理方式。 敏锐观察力； 教学科研模式识别能力； 及时调整教学科研计划； 有效控制教学科研活动。
专家水平
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1.3 职业生涯与专业成长
• 休伯曼的“职业生涯”阶段论
– 入职期（入职的第一至三年）
– 稳定期（工作后的第四至六年）
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.3 充分查阅以往立项情况
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.4 在研项目情况
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.5 谋篇策划
• 研究背景:研究问题的起源？ • 科学问题
– 科学问题是什么？
– 重要性体现在哪里？ – 为什么没解决，难点在那里？
讲述一个能够扣人心 弦的动听故事
• 研究方案
• 申请动机
– 职称晋级、人才项目、研究资金、科学探索……
• 如何申请自然科学基金
– 基金委网站的相关指南 – 科学网，相关博文
– 小木虫，相关评论、留言及资源
– 学校每年召开申请动员会及专家介绍，科工院网站
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1.2 NSFC项目种类
• 研究项目
– – – – – – – – – 面上项目 重点项目 重大研究计划项目 联合基金项目 以获得基础研究创新成果为主 要目的，着眼于统筹学科布局， 突出重点领域，推动学科交叉， 激励原始创新，提高基础研究 水平 立足于提高未来科技竞 争力，着力积蓄基础研 究后备人才队伍，支持 青年学者独立主持科研 项目，造就拔尖人才， 培育创新团队
报告提纲
• NSFC概述
• 前期准备和谋篇策划 • 撰写申请书
• 优青基金申请
• 基金评议和上会答辩
青年教师的成长之路-朱嘉琦
2.1 申请人和项目规定
• 充分了解《基金条例》和《基金管理办法》关于申请人和 项目的有关规定
– 资助课题的性质、类别
– 经费额度、使用限制 – 研究期限
Байду номын сангаас
– 对申请者和研究队伍的要求
• 教学型
– 做好教学工作同样需要下功夫，花力气
• 基础型
– 高水平的学术论文，高引用率
• 应用型
– 只要做成点事，别怕没有用武之地
• 应用基础型
– 发挥工科优势，尤其航天特色
青年教师的成长之路-朱嘉琦
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
5.1 研究计划(300~500字) 5.2 预期研究成果(200~400字) 5.3 学术交流计划(200~400字)
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.2 撰写提纲
(二) 研究基础与工作条件
1. 研究基础
2. 工作条件
3. 申请人简介 4. 承担项目情况 5. 完成自然科学基金情况
(三) 经费申请说明 细节决定成败 认真研读几个范本 研读下《形式逻辑》
青年教师的成长之路-朱嘉琦
3.4 立项依据-现存问题
• 体现项目的立意，反映研究的价值 • 研究背景
– 整个项目的立论基础，应该以提出的问题和研究思路为主线展开 论述。（某一背景下的存在某一问题，这个问题如何制约某领域 的科学/技术的发展…)
• 研究的必然性
– 需要明确表达出自己要做什么和怎么做，有什么理由和道理做这 个和这样做
• 系统过程
– 有目的地影响教师成长的特定方法 和手段，具体有：反思自省、学术 交流、合作小组、专家指导等。
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.6 青年教师成长的基本规律
• 职业理想是其成长的动力要素
–严于律己，宽以待人，目标高远，终生奋斗
• 教育理念是其成长的关键要素
–授之以渔
• 知识水平是其成长的基本要素
威海分校青年教师交流研讨
青年教师的成长之路
报告人：XXX
2014年12月25日
报告提纲
• 做好人生和职业规划
• 该处理好的几个问题
• 该做的几件事
• 科学基金申报体会
青年教师的成长之路-朱嘉琦
1.1 教师的角色
• 顺利完成由博士生到教师的角色转变
– 由独立科研的“个人英雄主义”到指导学生的“集体英雄主义”