一年级认识时间整理和复习

整理和复习

一、教学目标

1．在已认识整时的基础上巩固认识几时几分（整五整十分）；

2．熟练、正确书写时间。

3．学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。

二、教学重点

1．能准确、熟练数分（整五整十分）；

2．能够准确、熟练读出几时几分。

三、教学难点

1．能准确、熟练数分（整五整十分）；

2．能够准确、熟练读出几时几分。

四、教学具准备

课件钟面模型

五、教学过程

（一）复习数分

1．游戏一：报数接力

以开火车形式让学生5个5个报数到60，如5、10......60，再全班同学齐数5、10、15 (60)

2．认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识

3．时与分的关系：1时=60分

（二）复习几时几分

1．复习几时多一些的认识

利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置判断是3时整还是3时多一些，学生判断完后显示完整的钟面。

继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些” ）；

用钟面模型出示“5时20分”，问“几时多一些？”“多多少？”

2．复习“多少分”

出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？

引导学生观察并发现：有数字1至12；每两个数字间有5个小格（用课件放大一部分让学生数出）；有12大格。

利用课件出示只有分针的钟面，进行“过了多少分”的练习。

出示刚才的“5时20分”，教师：“我们已经能认出这是5时多一些，那请同学们数数分针走了多少分？

复习方法：认识不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”，再数数过了多少分。

3．认一认

用课件出示9时5分、9时25分、9时40分……让学生熟练认出9时过了多少分，再变化时针的位置让学生认出几时几分。

游戏二：猜分针的位置。

利用课件出示可以隐藏分针的钟面。如4：15，分针隐藏了，问：“4时多少分”学生根据时针距离4的位置判断是4时多一些还是多很多，继而猜出多多少分。

猜完后出现正确答案，对猜对的学生给予奖励。继续猜5：40、6：20等。

4．复习时间的书写

出示纸做成的钟面，依次让学生认出，教师板书：10时5分、6时25分； 10：05、6：25。

学生动笔写一写，教师要强调第二种写法表示分的部分是两位数，所以5分时要写成“05”，另外，第二种写法中不用文字，如“10：05”不能写成“10：05分”

教师用教学模具操作出几个时间，让学生认一认并写出，如5时30分、4时35分……

5．实践操作

“刚才同学们认出了老师拨出的时间，现在请你们也来拨一拨？”

学生拿出学具钟面模型后，教师提出要求：“拨出屏幕上的时间。”

演示2：50后继续拨过10分问“现在是什么时间？”

纠正部分学生“2：60”的错识认识。分针走完一圈刚好是60分，时针走了一大格，让学生知道1时=60分，教师在黑板上板书：1时=60分

同学间互相拨出某一时间给同桌认。

（三）巩固练习

游戏：贴分针

教师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根椐提供的时间先由教师贴出时针的位置，再让学生到黑板前来贴出分针的位置。

根据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间。其他学生则作出判断。

（四）课堂小结

教师利用板书结合钟面模型小结如下：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。