做孩子成长路上的点灯人

做孩子成长路上的点灯人
在我们学校常常能见到这样一个熟悉而又异常忙碌的身影，节奏快而掷地有声地步伐，挺拔的身姿，温婉的言谈，脸庞一抹笑意总在不经意间挂在唇边。

“向着明亮那方，哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。

向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。

向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向……”这是他常念诵的一首小诗。

许多人爱把教师比作辛勤的园丁，比作红烛，比作春蚕，比作阳光和雨露，而他却说，他更愿意做一个孩子成长路上的点灯人。

在我认识他二十几年来，见证着他的育人思想体系不断形成和完善的过程中，我强烈地感受到了一种愈来愈强大的力量，这种力量甚至超脱了红烛、春蚕、阳光、雨露等这样的简单世俗，并且正引领着他身边的教师去追逐一个叫做梦想的东西。

而这种境界，正是他所向往和追求的，为此他已执着奋斗了近三十年。

他，就是我们大高镇第三小学的教导主任——李相理老师。

李相理老师是我镇一名优秀的数学骨干教师，应该说他是一名智慧型的教师，一名研究型的教师，也是一名艺术型的教师。

作为一所学校的教导主任，在学校的教师队伍中起到了很好的带头作用，他用真诚的爱心，科学的管理，创新的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，走在了全镇乃至
全县教育事业的前列，为其他教师树立了榜样。

关爱每一个学生，为他们点一盏心灵之灯，做孩子成长路上的点灯人，这是李老师终身的信念追求和人生的写照。

熟悉李老师的都知道，李老师的心里装填着的，别无他物，唯有他的学生。

他爱他的学生，工作再忙再累，他对学生总是那么有耐心，谆谆教导，循循善诱。

从他那慈祥有加的眼神中，无不渗透出对学生莫大的关爱。

因为，他始终坚信自己的学生都是好学生，每一个都是祖国未来的栋梁之才。

为了学生的健康发展，李老师穿梭在每一间教室的课堂里，游戏在孩子的活动中，触摸着教育的脉搏，探索着孩子的心灵世界。

尤其是在心理方面遇到挫折的学生，李老师往往会给予他们更多的关爱。

人之初，性本善。

低年级的孩子天真活泼，面对一些无心的玩笑，李老师总是“笑对人生，从容面对”，愿意理解和宽容学生。

李老师是一个好老师，更像一个好父亲。

有一次，有个小男生在学校食堂就餐时忽然拒绝吃饭了，无论值班老师如何相劝，他只以沉默表示抗议。

值班老师无奈，只得把他找来，担心地问：“李老师，这个孩子心理上是不是有点问题啊？”李老师脸一沉，装作生气的样子，反驳道：“你才有问题呢！”因为出于对这个孩子的了解，李老师知道这里面一定有缘由。

原来，孩子因为在课间辅导一个小女生学习而被其他同学取笑了，他心里难受，却又觉得羞于启
齿，所以在值班老师面前选择了沉默与抵抗。

李老师知道，这个孩子非常单纯，他表达感情的方式往往直接而友善。

怎样才能安慰他，而又不伤害他呢？想了想，李老师没有简单地去批评那些取笑别人的孩子，而是和学生们谈了谈友情这个话题，和他们交流友情的表达方式，教他们如何相处，又该怎样珍惜。

孩子回家后告诉妈妈事情的经过，看到孩子已释然，家长松了一口气，随即给李老师写来了一封信：“李老师您好，我知道我的孩子脾气比较拧，内心对外界的刺激比较敏感，在别人也许是平常的一句话，在他这里却可能引起激烈的反应。

今天的事真是给您添麻烦了，孩子回来很开心，快乐得像一只小鸟。

其实我知道，这是您对他的理解和包容，感谢您对孩子的爱护，谢谢了……”
我们常说，孩子应该先成人后成才。

在追求教学质量的同时，李老师非常重视学生身心发展的和谐与健康。

因为他觉得，孩子的学习成绩若不好，可以慢慢帮助提高；但孩子的心灵若被扭曲，那就再难寻觅治愈的良方。

所以，李老师在自己的博客随笔中，写到：学生健康心理的形成和发展，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的工作，同时需要靠学校、家庭、社会的共同努力，只有这样才能更好促进学生的心理健康，提高学生的心理素质，真正走进学生的心里。

不妨让我们做一个永远的欣赏者，做孩子成长路上的点灯人，在学生心灵的沃土上播撒春雨，催发颗颗希望的种子，
收获的季节手捧鲜花，献给这个社会朵朵灿烂吧！
“做一个点灯的人，永远向着明亮那方”是李老师心中不变的信念与理想。

他常说，我喜欢静静地阅读、思索，然后智慧而从容地把我的收获播撒到孩子的心中。

有了种子，就能发芽，就能茁壮。

愿我点燃的这些灯盏，不仅照亮孩子童年的天空，还能照亮他今后的人生道路，同时也为我自己照亮前方，继续前行。