浙教版高中信息技术1.2信息的编码教案

课题：第一章第二节信息的编码（二）

[教材分析]

本节主要介绍了汉字编码和多媒体信息编码的原理，内容抽象、枯燥无味，为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，教学中，为学生准备了一些趣味性的阅读材料，以激发学生的学习兴趣和学习意识，为学生学习后面的知识做好准备。

[教学目标]

一、知识目标：

1.了解汉字编码的几种方案及编码方法

2.初步了解多媒体信息编码的方法

3.理解声音采样频率、量化与声音保真程度的关系

4.理解图像像素、分辨率与清晰度的关系

二、能力目标：

1.培养学生用计算机处理信息的能力

2.培养学生的探究能力

3.培养学生的转化意识

三、德育目标：

1.培养学生逻辑思维能力

2.培养学生合作学习和主动获取信息的愿望

[教学重点]

1.目前常见的几种汉字编码方案

2.声音、图像、视频信息的编码方法

[教学难点]

声音、图像的编码方法

[教学方法]

讲解法、指导法、评价法

[学习方法]

讨论法、实践法、合作探究法

[教学准备]

1.硬件准备：多媒体教室、投影仪、音像资料

2.软件准备：

⑴教学课件

⑵UltraEdit或WinHex工具软件

⑶学生阅读材料：

①数字化的声音和音乐

②数字音频的获取方法

[教学环境]

多媒体教室

[ 课时] 1课时

[教学过程]

引言：

小布什继承父业，终于实现了“倒萨”的父愿。这件事，让人想起另一对父子：小戈尔和他的父亲。当年，老戈尔曾倡议在各大城市间修筑高速公路并使之联网，这一计划实施后，在经济上取得的效益自是不言而喻的；到九十年代初，出任副总统的小戈尔倡议建设信息高速公路，进而使高速光纤通信网络的末端，能够直达每一基层，每一家庭，随之迅速发展，

从而形成了今天这样一个国际性的互联网。1998年初，他又提出创建《数字地球》的设想。这里提到的“数字”，也就是“数字化”的意思，而“数字化”实质上就是“信息化”。在计算机的编程运营过程中，数字化只是形式，信息化则是内涵。所谓数字化，是指所有的信息都可以用两个数字——“0”和“1”来表示。

讲授新课：

一、汉字编码：

学生阅读课本，了解几种常用的编码方案。

{实践体验}观察字符的内码

{实践要求}了解计算机操作系统中字符的编码形式

{实践步骤}

第一步：教师说明此实验的目的；再简单介绍并演示UltraEdit或WinHex工具软件的基本使用方法；然后介绍拼音输入法的使用。

第二步：教师指导学生启动记事本，输入“科普知识ABC”，并保存这个文件，文件名为“sy.txt”。

第三步：学生用UltraEdit或WinHex工具软件，打开文件“sy.txt”，查看十六进制形式显示的字符的内码，并将内码填写在课本P8的表格对应位置处。（观察汉字与英文字母的内码有何不同？）

第四步：给学生时间，让学生自己编辑修改字符，以观察内码的变化。（提示学生：可以输入自己喜欢的一句名言警句或最喜欢的一首歌曲中的某句歌词。）

{实践评价}

由于本次实践体验活动的目的是学生了解计算机中字符的编码形式，所以，针对“了解内码的形式和作用”这个主题进行评价。

过渡：那么，一首美丽动听的歌曲在计算机内部是如何数字化的呢？

二、多媒体信息编码：

播放一首轻柔的歌曲，要求学生阅读材料：《数字化的声音和音乐》和《数字音频的获取方法》

1.声音数字化：

⑴转换方法：采样和量化

⑵部件：模数转换器

⑶模数转换

⑷关系：采样频率越高，量化的分辨率越高，所得数字化声音的保真程度也越好，数据量也会越大。

在当今众多的电影中，如《英雄》、《指环王》、《星球大战》等都运用计算机制作了一些镜头，这些镜头取得了很好的视觉效果，那么，这些镜头，在计算机内部也是以数字的形式被存储。

通过电视或大屏幕投影播放《英雄》中的片段。

2.图像和视频数字化：

⑴像素：

⑵图像数字化的基本思想

⑶视频数字化

3.多媒体信息的压缩：

查看刚才播放的歌曲和电影片段的压缩格式。

教师小结：

当今社会是信息社会，计算机由旧时王谢堂前燕，如今也飞入了寻常百姓家。通过这节课的学习，我们知道：计算机中所处理的一切信息都要转化成数字才能进行传播和交流，用数字表示各种信息，也就是信息的编码，在今后的学习中，我们要更好的利用计算机获取信息、处理信息、使用信息。

附：学生阅读材料

⑴数字化的声音和音乐

(/casums/ebook/0031/00311001.htm)

⑵数字音频的获取方法

(/mmc/chapt/chapt9/ 1.htm)