红绿性格分析
对红加绿的朋友说的话（乐嘉性格色彩分析）
可以做任何人伴侣或情侣的百搭---红绿配作者：乐嘉色眼识人
红+绿与绿+红，我们统称为红绿配。
用温和和有包容心来形容你------红+绿的朋友总是不会错的，你从不会使别人觉得不自在，让别人得偿所愿是你一直做的事情。准确地说，你是一个健谈的善于应酬的人，倾听能力自然不错但同时也善于表达自己。你特别注重积极的人际关系，在不同的场合与人打交道。你完全可以让任何人都轻而易举地喜欢你，如果你是一个领导者，你的随和的风格在这个钢筋水泥充斥压力的社会中仍将会使周围的人倍感轻松。
---你看重坦诚的人际关系，发自内心地关爱别人
---尽量避免和别人发生冲突和关系紧张
---愿意倾听别人述说，也愿意袒露自己的心扉
---更喜欢以人为本、积极轻松自由的工作环境
由于一半是红，一半是绿，通常你有竭力去满足人们需要的倾向。由于你内心深处太想取悦他人了，所以难免会为满足别人的需求而伤透脑筋、筋疲力尽，对你来说，说“不”是那么地痛苦和难熬，然而你却必须学会说“不”，让生命控制在你的手中，而非你被别人控制。
在应付冲突方面并不是你的强项，因为每当人们开始流露出不愉快或者表示他们的异议时，你边开始紧张，本能地反应是-------你开始联想这是别人对你的反感，为了不让别人不喜欢你，内心深处取悦，说的更加直白一些，叫做讨好的习性立即开始发挥作用，所以这时候原则性和坚定性基本上与你无缘。你必须学会去坦然应对冲突，而不是回避它，对于你来讲，我的朋友，接受一个事实：“哪有锅铲不碰锅沿。”
如果蓝色的成分过低，又缺乏一个高蓝的环境，在没有主动自发性的黄色发挥的原因下，你可能缺乏工作起码应该具备的细致，虽然耐心度是你最大的特色。除非你致力于对自己的过失正面地深刻反省，否则你很有可能成为性格调整过程中最不易成功的一个，因为态度上虽然乐意接受，在执行上习惯性地原谅自己和滑落到旧有的行为模式会将你彻头彻尾地颠覆，而你自己始终停留在自我满足的原状。然而有趣的一个事情是，你的痛苦是非常短暂的，因为骨子里你追求轻松，所以非常容易好了伤疤忘了疼，这将对你个人的发展是致命的伤害。
对你个人的一些建议：
1、当你涉及个人需要的问题时，一定要更泼辣一些，变得有策略一些，包括保存实力和想法以达到你自己的目标。请记住绿色的特点会使你当没有自己的动机时易被他人操控，你必须承担起自己对生命的责任。你不必担心自己会改变，因为色彩本身不会改变，你可以做更好的你自己。
2、你必须学会解决冲突和协调问题的能力。协调不等于妥协。简单地妥协，只是一种软弱，使你在面对问题的时候采取逃避的策略，而非勇于面对，好比驼鸟一样把头埋在沙土中，以为风平浪静了，掩耳盗铃的把戏不适合在处理冲突的过程中。真正的协调能力是指运用你天性柔性的成分，但最终达成你的目标，你用柔性的方法传达坚定的信息，你有自己的原则，你有自己的主见，你有自己要承担的责任，你必须正视这些事实。记住，协调不等于妥协。
3、音乐的两大核心要素一个是旋律，另一则为节奏。节奏对于黄的人，就象黑人在跳舞方面有着卓绝的能力一样；然而对于绿色，如何控制工作节奏，如何安排轻重缓急，在这个方面必须持之以恒不断地提醒自己和努力朝这个方面训练。这件事情是红加绿的你在职业发展中必须要做的一件重要不紧急的事情。人们往往容易忽略重要不紧急的事情，等到牙疼的时候才后悔为何每天不花五分钟刷牙。
4、最终使自己灭亡的一定是借口和理由。为了不使自己停留原地，生活中毫无进步，你，我的朋友，应该知道怎么做。
红+绿在人际关系上与生俱来的天赋潜能，如果善用上天的礼物，后天修炼以责任感、坚定性和做事的细致及节奏，无可限量！
绿色的本性局限
作为个体
? 按照惯性来做事，拒绝改变，对于外界变化置若罔闻。
? 懒洋洋的作风，原谅自己的不思进取。
? 懦弱胆小，纵容别人欺压自己。
? 期待事情会自动解决，完全守望被动。
? 得过且过。
? 无原则地妥协，而无法促使他们采取负责任的解决态度。
? 逃避问题与冲突。
? 太在意别人反应，不敢表达自己的立场和原则。
沟通特点
? 一拳打在棉花上，毫无反应。
? 没有主见，把压力和负担通通转嫁到他人身上。
? 不会拒绝他人，给自己和他人都带来无穷麻烦。
? 行动迟钝，慢慢腾腾。
? 避免承担责任。
作为朋友
? 不负责任的和稀泥。
? 姑息养奸的态度。
? 压抑自己的感受以迁就别人。
? 期待让人人满意，对自己的内心不忠诚。
? 没有自我，迷失人生的方向。
? 缺乏激情。
? 漠不关心，惰于参与任何活动。
对待工作和事业
? 安于现状，不思进取。
? 乐于平庸，缺乏创意。
? 害怕冒风险，缺乏自信。
? 拖拖拉拉。
? 缺少目标。
? 缺乏自觉性。
? 懒惰而不进取。
? 宁愿做旁观者不肯做参与者。
大学生自我职业性格分析
大学生自我职业性格分析 自我职业性格分析是大学生个人职业生涯规划的基础组成部分。大学生自我职业性格分析怎么写?下面是的大学生自我职业性格分析 范文，欢迎阅读。 大学生自我职业性格分析【1】 通过MBTI职业性格分析得出： 1.性格类型 内向+实感+情感+判断，属于INFJ型。 INJF型的人的性格特征是：具有坚忍不拔的精神，富有创造力，希望做需要做和想要做的事情，并能全力投入自己的工作。 沉静而坚强，责任心强，关心他人，因其坚定的原则而受尊重。 在为公共利益服务的方面很具有洞察力。 适合的职业领域特征不明显，较相关的如：有特殊教育的教师，建筑设计师，培训经理/培训师，职业策划咨询顾问，心理咨询师， 网站，作家，仲裁人，银行客户代表、客户经理、消费类商业、服务业领域等。 2.我的性格总括 我是一个稍具内向性格，爱好自由，具有独立思考能力、责任心，强烈的好奇心的人，沉静而坚强，友善，谨慎，能够替人着想，细心，珍视友谊和和睦，满怀热情与同情心，会记得注意其他人的情感和利益，很重感情，能够很好地处理复杂的人。 本身具有深厚复杂的性格，既敏感又热切。
乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人。 他们利用个人热情与人交往，在困难中与他人和睦相处。 不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。 关心、保护朋友，愿意为朋友献身，有为他人服务的意识，愿意完成我的责任和义务。 对于目标的实现过程中有计划而且果断坚定，具有强烈的职业道德，相信自己的看法与决定，并且对自己的评价高于其他的一切，能够看到事物更深层的含义，忠诚甚至有些倔强，喜欢说服别人和试图使别人相信自己的观点是正确的，通常是经过深思熟虑后才会做决策。 3.缺点 缺乏创新能力，缺乏一定的冒险精神，缺乏变革性。 有时候做事没有耐心。 有点内向，不太主动，有时过于在意自己在他人眼中的形象，有时会把自己的错推给别人，太喜欢找客观原因，有时候太过原则。 4.动力测试结果 成功愿望：这个方面将告诉我们在面对工作时我们是否有积极主动，努力进取的心态。 你的成功愿望较低。 影响愿望：是引导或说服别人按照你的想法行事的愿望。 你的影响愿望属于中等程度。
自我性格分析
184 自我性格分析与职业生涯设计 濮 江 贵州财经大学MBA中心 摘 要：影响个人职业生涯规划的因素有很多，性格是其中最关键的一个因素。因为如果工作能够让你自然展示性格，你会调动最佳的身心状态，产生最大的工作满意度和效率。每个人的性格类型与生俱来，影响着我们举手投足的每一处细节，却又深藏不露，叫人捉摸不定。越来越多的研究表明，那些看上去根深蒂固甚至有些特立独行的思考习惯、行为举止、工作方式原来都是个人性格类型的外在表现。发现和探寻自我的真实性格成为职业规划中非常重要的一个步骤。 关键词：性格类型 职业生涯 荣格理论生命中常有许多未知事物值得追求，就好像有许多沉甸甸的美味果实挂在前方晨雾中的树林里，等着你去采摘。有些果实不适合你－－或者它挂的太高，你的手臂够不着，或者你根本不喜欢它的古怪口味；但有些果实则注定是属于你的。 在初始进入职场，人生第一次选择职业发展的道路时，很多人都会受周围的人或环境的影响，徒劳的跟随时代的大潮和惯例，用金钱和地位作为衡量成功的标准，在别人已经界定好的社会阶梯上努力攀爬。这些影响有可能使年轻时的我们失去了许多很好的职业发展的方向。人到中年之后才会渐渐发现自己天生的优势和技能，才开始在“别人都在做什么”和“我这辈子到底想做什么”之间进行一场拔河比赛。而运用性格分析的方法会帮助我们提高自我意识，帮助我们认识“我是谁”和“我擅长做什么”，并最终帮助我们找到自己职业成功的关键所在。 性格分析指的是每个人都有自己的风格，自己的喜好，自己的各种习惯。在工作中，尽量让每个人按照自己的风格行事，这样可以获得最大的效果和效率。根据荣格类型理论，每个人的性格偏好可以体现在下面的四个纬度上。 第一个纬度关注我们自己从哪里获得精力---从自身以外（外向型E），还是从自身内部（内向型I）。外向的人经常被人看作是友好的、健谈的、容易被了解的；内向的人是含蓄的，容易被当作是不宜被了解的；外向的人比较容易公开表达自己的思想，他们在职场中需要多一些人际关系；内向的人一般不轻易表达自己的思想情感，他们更喜欢多一点的私人空间；外向的人兴趣广泛，在社交场合表现的很活跃，而内向的人兴趣不是很广泛，但是却钻研的很深入，他们注重生活中的深度。 第二个纬度关注我们如何搜集周围世界的信息---是有序的（实感型S）还是随机地（直觉型N）。倾向于S的人，他看事情看具体的部分，关注细节、关注流程；倾向于N的人看整体，关注大方向，有想象力；实感型的人会去做一些实际的事情，特别是那些明确的可被衡量的工作，直觉型的人喜欢去做一些创造性的工作，如果总是安排他们做雷同的工作，他们会觉得很烦。直觉型的人会认为实感型的人太现实，实感型的人则会认为看直觉型的人变化无常，不切实际。 第三个纬度关注我们如何做决定---客观地、不涉人情地（思考型T）还是主观地、顾念人情地（情感型F）。思考型的人用脑袋做决定，做事情主要考虑是不是合逻辑，情感型的人用心灵做决定，做事情要先考虑决定会对相关人的影响。思考型的人一般会从公正、客观、长远的角度出发做决定，具备批判性的眼光；情感型的人关注相 关人的关系、和谐，习惯用欣赏的眼光看待周围同事。思考型的人经常被看作没有人性；情感型的人经常被认为是优柔寡断的。 第四个纬度关注我们每天的生活方式---是喜欢事先决定、照计划过得井井有条（判断型J），还是偏爱灵活应变、在生活中顺其自然（认知型P）。判断型的人喜欢过有条理的生活；认知型的人喜欢有灵活性的生活，喜欢没有界限的自由。判断型的人喜欢生活在自己掌握的范围中，喜欢通过订计划来掌握时间；认知型的人做事情喜欢再等等看，再考虑考虑，则喜欢在最后一分钟才把事情做完。认知型的人看判断型的人会觉得他们要求太高；判断型的人看认知型的人会觉得他们工作没有条理杂乱无章不负责任。 以上描述的四个纬度结合在一起构成了我们的“性格类型”，这其中没有什么“好的”或“坏的”性格类型，每一种都有自己的长处和短处。借助以上的性格分析，我们会在身边的职场中看到，特定的性格类型确实在某些岗位中表现的相当出色。因为人们一般会被有机会表达和运用自己所属性格类型的职业所吸引，并从中得到最大的满足感。比如你的日常工作需要用到你最喜爱的认知方式，你可能更有效地处理工作，觉得它使你有干劲；如果你的日常工作需要用到你与生俱来做决定的方式，你在做决定时，可能更迅速和更有信心。当然，我们承认任何类型做出一定的努力后都能做好任何工作，但如果对自己的个性了解得越多，我们在选择职业时就会更自信；很多先前被忽视的职业机会也就重新成为可能。 性格分析除了可以帮助我们更好地认识自己，更好地自我定位以外，它还可以促进我们和团队成员之间的相互理解、彼此信任，从而增进合作、在承认性格差异的前提下营造宽容的工作氛围，提升团队的工作效率。心理学的研究使我们认识到客观存在的各种性格类型，每一种性格类型都有典型的行为特征；然而这并不是说，性格类型决定了每个人每时每刻的行为表现。事实上，性格类型仅仅是人行为表现的动因之一——它与个人的目标、能力特长、思想观念、价值取向等等密切相关，并且相互作用，最终在言行举止上反映出来。人的性格类型与生俱来；行为表现则处于各种后天的、可控的因素影响之下，在很大程度上受到个人意志的支配。这意味着，不同性格类型的人完全可以在交流与沟通中达成谅解。因此，我们首先要树立对“性格差异”的正确认识，在团队建设中承认不同成员的性格差异，保持开放的心态，争取坦率的沟通与交流，在工作与交往中尊重每一个人的个性特征，宽容与自身不同的性格—行为表现，营造宽容的工作氛围，通过自我反省与约束达到团结协作的目的。 当然，性格分析对于团队领导者管理团队也是极有帮助的，它有助于团队领导者全面、深入地了解团队，充分开发团队的工作潜力。职场团队建设的第一要务是“为最合适的人安排最合适的工作”，使每一个成员各尽所能、各司其职。这要求团队领导者充分、准确地把握所有个性差异，最大限度地取长补短、优化人员组合。那么，怎样确定“合适的人”呢？在这里，性格分析作为一种观测工具，可以指导团队领导者有的放矢地开展团队建设：组织团队成员共同参与各种活动，创造更多交流、沟通的机会，帮助每一位成员建立清晰的自我认识，明确自己的定位，进而提升自己的工作表现，实现自我发展、自我完善。 通过对自己的性格进行分析，已经有不计其数的人找到了职业归宿并使自己的职业生涯发展得更有意义。新年伊始，可能有的朋友在考虑谋求更好的职业发展机会。这时建议大家应该考虑：人 力 资 源 经营管理者 Manager' Journal
大学生性格分析论文
《大学生性格解析及调试》结课论文性格与大学生的关系 学生姓名： 学号： 专业班级： 任课教师： 2014年6月4日
目录： 一、九型人格的概述 二、人际交往与性格的关系 三、大学生职业生涯与性格的关系 四、大学生心理健康与性格的关系 摘要：不同的性格决定了我们会走不同的道路、拥有不同的人生，不同的性格 也让我们拥有不同于其他人的情绪，这也就决定了当我们遇到相同的事情时会采用不同的方法。每个大学生有着不同于其他人的大学生活，在处理人际关系上也有着自己不同的看法。这种不同与人的性格有着很大的关系。“九型人格”将人类的性格划分为九类，每一类都有其对应的情绪以及处理事情时的态度。 关键词：大学生性格情绪大学生活人际关系人生 近年来，大学生的心理健康状况令人担忧。大学生作为当代社会的特殊群体，其压力日益增加，心理困扰日渐增多，主要表现在人际关系不和谐、社会适应能力差、情绪不稳定、自我认知不完善、人格发展不健全、意志品质较弱等。面对当代大学生的种种心理困扰，许多专家学者提出了很多辅导办法，但很少有学者提出把人格因素作为辅导的主要内容。 一、九型人格的概述 九型人格是一种精妙的性格分析工具，它是一个近年来备受美国斯坦福等国际著名大学MBA学员推崇并成为现今最热门的课程之一。国内外，许多高校已把九型人格选为MBA的必修课程。在我国，九型人格已在学校管理中应用，并将其运用于学生的心理健康辅导工作中。在此希望通过对“九型人格”理论所做的分析来尝试性解决大学生的心理困惑，为大学生心理健康辅导工作提供新的思路和方法，并对未来的应用前景进行了展望。 “九型人格”认为每个人都有一个主导的性格特征，这是性格的轴心，许多虚幻的性格内容都由此产生，如果知道了这种主导特征，就能够更好地理解和超越虚幻的性格。九型人格着重研究人们行为背后的信念、动机和情感，分析人们行为内在的深层渴望和恐惧。它可以帮助大学生领悟产生心理困惑的原因，从而更好地调整自己、理解他人、适应社会，克服心理障碍、保证心理健康。 根据九型人格的类型划分，可以把大学生的性格分为九种类型，他们分别是：完美型、助人型、成就型、自我型、理智型、忠诚型、活跃型、领袖型、和平型。“九型人格”认为每种性格的人都有不同于他人的优点，当然他们也有着致命的缺点。有的人通过后天的学习渐渐地将这种缺点淡化，有的人却将这种不足愈演愈烈而毁了自己。 “九型人格”论的目标不是去征服人格，而是善待它，并利用它的警示，作为唤醒自我的呼声。当你看到自己受困于某种行为模式，并且无力挣脱时，千万别告诉自己这样很不应该，因为你越与它抗争，它的影响力就越强。因此，了解“九型人格”对于大学生心理健康，具有重要积极的作用。首先，九型人格有助于大学生正确认识自己。大学生的自我意识虽然随着年龄的增长在逐步增强，
五种动物型性格分析
五种动物型性格分析 ?老虎型（支配型） 特点：有自信，够权威，决断力高，竞争性强，胸怀大志，喜欢评估。 企图心强烈，喜欢冒险，个性积极，竞争力强，有对抗性。 优点：善于控制局面并能果断地作出决定的能力；用这一类型工作方式的人成就非凡。 缺点：当感到压力时，这类人就会太重视迅速的完成工作，就容易忽视细节，他们可能不顾自己和别人的情感。由于他们要求过高，加之好胜的天性，有时会成为工作狂。 老虎型工作风格的主要行为： ●交谈时进行直接的目光接触； ●有目的性且能迅速行动； ●说话快速且具有说服力； ●运用直截了当的实际性语言； ●办公室挂有日历、计划要点。 老虎泰格，具备高支配型特质，竞争力强、好胜心盛、积极自信，是个有决断力的组织者。他胸怀大志、勇于冒险、分析敏锐，主动积极且具极为强烈的企图心，只要认定目标就勇往直前，不畏反抗与攻讦，誓要取得目标的家伙。 老虎型领导人都倾向以权威作风来进行决策，当其部属者除要高
度服从外，也要有冒险犯难的勇气，为其杀敌闯关。老虎型族人最适合开创性与改革性的工作，在开拓市场的时代或需要执行改革的环境中，最容易有出色的表现。宏碁集团的施振荣和前美国GE总裁韦尔奇 (Jack Welch)等，都是老虎型领导人。 ?孔雀型(表达型Extroversion) “孔雀”热情洋溢，好交朋友，口才流畅，重视形象，擅于人际关系的建立，富同情心，最适合人际导向的工作。缺点是容易过于乐观，往往无法估计细节，在执行力度上需要高专业的技术精英来配合。对孔雀要以鼓励为主给他表现机会保持他的工作激情，但也要注意他的情绪化和防止细节失误。孙中山、克林顿、里根、戈尔巴乔夫都是这一类型的人，美国是孔雀型人最多的国家。 特点：很热心，够乐观，口才流畅，好交朋友，风度翩翩，诚恳热心。 热情洋溢、好交朋友、口才流畅、个性乐观、表现欲强。 优点：此类型的人生性活泼。能够使人兴奋，他们高效地工作，善于建立同盟或搞好关系来实现目标。他们很适合需要当众表现、引人注目、态度公开的工作。 缺点：因其跳跃性的思考模式，常无法顾及细节以及对事情的完成执着度。 孔雀型工作风格的主要行为： ●运用快速的手势； ●面部表情特别丰富；
自我性格分析
性格对于一个人的成才成功都有着重要的影响，因此，对自己的性格进行全面的分析也尤为重要。如果能真正了解自己的性格，给性格一个很好的定位；进而从各种因素中培养自己的良好性格，那就能够把握成功，把握命运。通过对自我性格的分析，找出自己性格的优点，同时也发现自己的性格缺点，在此基础上提出了自我性格完善方案，以不断提高自己的素养，懂得如何全面掌控自己的性格、调控自己的情绪、塑造自己的人格以及培养自己的品质。对于我们这些即将走入社会的大学生有着重大的意义。 目前，心理学家们普遍认为，在通常的情况下，人的性格类型可分为胆汁质，多血质，粘液质和仰郁质四种，其性格特点分别是： 第一，胆汁质型：性情急噪，神经系统坚强，不怕困难，缺乏自制力，缺乏持久而有系统的进行工作能力。 第二，仰郁质型：多愁善感，神经系统较敏感，仰制性较强，固执而容易生气，不善于交际，不能禁受长期的紧张工作。 第三，多血质型：见异思迁，神经系统坚强，感觉和行动都是均衡的，活泼好动，善于交际，能适应各种情况，常常容易作出妥协。 第四，粘液质型：性情孤僻，感觉和行动是均衡的，表情不显于色，感情稳定，反应迟钝，难适应生活条件的改变，工作埋头苦干。 根据上述性格特点分析，我属于多血质、粘液质的混合性格。多血质的性格的典型特点就是情绪不稳定，在情绪反应上表现为快而多变，但不强烈，情感体验不深但很敏感。而根据情商测试结果来看，我能够意识到自己和他人的情感，但有时会忽视他们，不知道这对自己的幸福是多么重要。的确，在生活中，我常常会有一种失去了才懂得珍惜的感觉。而由于混合粘液质性格，做事情常常能够做到深谋远虑，做事谨慎，一丝不苟。 根据乐嘉老师的性格测试系统，我的性格属于黄红蓝三色组合。黄色性格有很强烈的意愿成为人中之杰，不知疲倦地去追求自己的梦想和利益是你的快乐之源，一旦如愿以偿，又会很快瞄准新的目标，能够快速发现问题所在并采取行动，不喜欢等待。你喜欢迎接新的挑战，想当征服者。红色精力充沛，感情丰富,活泼热情, 乐观积极,信任他人，表达力强，是带来快乐的人。有些粗心大意，不受规则束缚，喜欢表现自己，非常乐于接受变革，甚至作为变革的支持和鼓吹者。你的情绪变化直接与别人的认同有关。红色性格是个人主义者，追求精确严谨，遇事细斟慢酌，但隐而不发，深藏若虚。避免和反感与那些缺乏理性、反复无常或过于直率的人相处。反复思考衡量避免失败，有时会显得忧虑重重。 根据霍兰德职业倾向测试，我的性格特征主要倾向属于研究型，研究型的人具有分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦逊、精确、理性、保守的性格特征，基本符合个人性格特征，但并不完全符合，因为我的性格总体来说我的性格还算是活泼开朗，很容易和他人交往。从小比较独立，生活上喜欢一个人自由自在，但是也乐于参加各种社团活动，不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面，也很能和对方聊得来，像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也保持沉默。一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。 在集体活动中我倾向于承担责任和担任领导，智力水平还行，思维比较敏捷，头脑算灵活，学习理解能力可以。平时轻松愉快，乐观自信，心平气和，坦然宁静，容易适应环境，对人对事非常热心，但有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求，能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性，客观理智，注重现实，独立坚强，遇事果断、自信，一般情况下能够脚踏实地，但有时也会陷入幻想。我喜欢结交朋友，待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，你给我一份真诚，我便给予你一份信任。有时依赖性很强，缺乏主见，在集体中容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感，需要追随团体来维持自信，对权威是忠实的追随者。一般情况下，有较好的自制力，能坚持完成自己计划的事情，但在少数情况下，由于缺乏耐心，也可能会出现情绪失控或有所懈怠。通常情况下，我所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和的去处理事情，但是在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张，做出一些不可理解的举动。 我认为我的性格优点主要表现在：乐观积极，开朗爱笑，脾气温和，有和人沟通的耐心和诚心，善于聆听也喜欢表达，在日常的人际交往中能够明确自己的职责并且具有十足的责任心，价值观的包容度比较大，洞察力较强。缺点表现为：做事情缺乏持之以恒的精神，时
学生个性发展典型案例分析
学生个性发展典型案例分析 我在学校里总会发现几个初三孩子，他们常常为一点小事打、骂、欺负同学，甚至无缘无故的就去打同学在我的音乐课上。以前我上课总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，学生没有太大的改变。通过观察了解才明白孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。如何对这些孩子的打人行为改进呢？通过思考、实践，找到了一些有效的方法。 一、案例介绍： 初三四班有一个学生，叫诸宇豪，初一就和我认识，后来休学了一年，初三刚转来第一天就有人频频来报告：“老师某某人喜欢捉弄人。”问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来每节课都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找到了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉。其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，喜欢参与公共活动，很希望表现自己，引起别人的注意，有很强的表现欲。就是喜欢去惹别人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉他这毛病。 二、案例分析 从上述案例介绍可以看出，诸宇豪同学有喜好惹人的坏习惯，只要他有空，他就会找任何理由，任何方法，随时随地惹别人，我想：或许他有一点攻击性的行为。所谓攻击性行为就是指因为欲望得不到满足，采取有害于他人、毁坏物品的行为。青少年攻击性行为常表现为： (一)好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满。 (二)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。 (三)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。
九型人格分析,看你适合哪种工作,神准
九型人格分析，看你适合哪种工作，神准 如果你的事业今天创造了辉煌的业绩，那么一定是你的性格成就了你！如果你的事业今天遇到了上升的瓶颈，那么一定是你的性格制约了你！ 欢迎推荐好文章给纯萌的每天君（私人微信：GHRvip7）如果性格决定命运，那么九型人格就是你性格背后的逻辑密码！如果说九型人格有什么问题的话，那就是这个系统太好用了！——海伦·帕尔默(Helen Palmer)当你发现自己的人格类型的时候，一定会体验到一种认知上的震惊，这便是九型人格具有精准性的重要证据。——唐·理查德·里索 如果知道了一个人的九型人格号码，你就了解了他70%，甚至你可以像一个算命先生，轻而易举的“算”出他的一些举动和做法。——蔡敏莉 九型人格学（Enneagram/Ninehouse）是一个有2000多年历史的古老学问，它按照人们习惯性的思维模式，情绪反应和行为习惯等性格特质，将人的性格分为九种——1号性格：完美主义者；2号性格：给予者；3号性格：实干者；4号性格：悲情浪漫者；5号性格：观察者；6号性格：怀疑论者；7号性格：享乐主义者；8号性格：保护者；9号性格：调停者。 要评估自己的性格，请看看以下的图片第一感觉选出选出你
最喜爱的一张图形（同时考虑形状和颜色）。九种性格直观列出如下： 第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使 第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使 第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型 第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型 第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型 第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖 第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型011号性格：完美型 觉得凡事都应该有规有矩，我一直坚持自己的标准。我理性正直、做事有原则、有条理、有效率、事事力求完美，但别人说我过于挑剔、吹毛求疵。经常说的话：“应该这样，不应该这样” 性格特点：一丝不苟、一本正经、不苟言笑、严肃、严谨、爱批评、不怒自威、理性、不讲情面，整洁、挑剔、做事情
大学生性格分析
做为一名即将成为学姐的大学生，对自我的认知，尤其是自我优缺点的认知是非常有必要的。对于自己来说，找到自己的优点，可以在今后的学生活动中不断发挥自己的优势；找到自己的缺点，可以树立今后在学习和生活实践中的目标。 先分析一下优点。 1、性格随和、心态良好。性格是天生的，很难改变，但心态与经历相关。我性格很随和，从没打过架，争吵也很少，一般很难让我生气，或许是受看历史和哲学书籍的影响，心态也比较健康，对佛教讲的人生之苦有一定的认识。 2、为人真诚。让大家看到一个真实的你，有优点也有小错误的你，和平常人一样的平凡，合理的自我暴露会增加交往的实在感和真实感，也就让你产生很强的亲和力，更好的融入到群体中去，更好的团结同学，组织大家完成一个复杂的任务。 3、逻辑思维不错。我从小就比较喜欢侦探类书籍，例如《名侦探福尔摩斯》，自我感觉逻辑思维还可以。社会上总有一种误解，文科生与理科生的逻辑思维存在差异，而我恰恰是文科生。事实上，人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。 作为一名大学生，我还年轻，阅历不够，经验不足，因此还有很多的不足之处。 1、我最重要的一个问题，就是心理年龄太小，不太成熟并且缺乏自信。从小家庭条件不是很好，和身边家庭条件优越的同学接触久了，渐渐的对自己产生了不自信。来到大学之后，我一直在努力的克服这种心态，我觉得人都应该靠自己，去创造一片属于自己的蓝天。因此，在同学面前我都尽量把自己好的一面展示给大家，参加各种活动，丰富和充实自己，摆脱阴霾，希望能让自己变的更强更自信。 2、有点自由化倾向。唯心主义的来说，射手座都有自由主义倾向，骨子里有自由主义细胞，或许是人皆有之，甚至有人说射手座的人大多如此，总之，我是一个渴望精神与行动自由的人，不太愿做自己不喜欢的事，一心想和喜欢的人做喜欢的事。 3、喜欢感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性与理性是有冲突的，很难掌握其中的平衡，应更多从理性角度做事，尽量控制感情的不利因素。
个人人格自我分析报告
个人人格自我分析报告 导读：本文个人人格自我分析报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 通过自我人格测验，结果为多血质12分，胆汁质3分，粘液质4分，抑郁质-9分。单单从结果上来分析，本人的气质类型为一般型的多血质。根据书本上对于多血质气质类型的描述，多血质:活泼好动,敏感,表情外露,反应迅速,善于交往,适应性强,但注意力容易转移,兴趣容易变换,做事缺乏持久性。(活泼型) 我觉得该测验结果不完全符合我对自己气质、性格的认识。根据该分析报告的要求表明，得分在20分以上者为典型气质类型，10~20为一般气质类型;而多种气质类型的得分相当时，就可以划为混合气质类型。我个人还是倾向混合气质类型，因为我个人的行为习惯上许多与粘液质表现相符合。粘液质:安静,稳重,沉着,善于忍耐,但沉默寡言,情绪不易外露,反映较慢,不够灵活,因而比较固执。我个人举觉得此项也比较符合自己。 为什么会出现气质类型测验结果的差距呢，个人认为是由于个体差异的缘故。 人格分析报告，是由国外的心理学家提出的，具有相当的概括性，概括了人的4种典型人格特征。然而国外学者的主要研究对象是针对国外的心里情况现状。我们众所周知，人具有民族和人种特点，虽然
生理结构上大同小异，但是思维、行为习惯和受环境影响是不同的。最典型的例子就是文化上的不同，所以还有待我国心理学者开发属于国人的人格分析。 外向测验结果为78分，即稍外向型。这点我还是比较赞同的。 内一外向的概念首先是荣格提出的。外向是一种定势指向外部环境。外向性格是爱交际、好外出、坦率、随和、乐于助人、轻信、易于适应环境。荣格认为，纯粹内向或外向性格的人是很少的，只是在特定场合下，由于某种情境的影响而倾向于一种占优势的态度，大多数人是介于内向和外向之间的中间型。 篇二 人格包括先天的气质和后天的性格。首先，我来分析一下我的气质。气质具有天赋性，是一种典型的和稳定的心理特征，人的气质不要受个人活动的目的，动机和内容的影响，在目的，内容不同的活动中，人的气质特征都会以同样的方式表达出来。对气质的研究源于古希腊医生希波克里特的体液说，他认为人体内有四种体液：黏液、黄胆、汁黑胆、汁血液，这四种体液的配合比率不同，形成四种不同的人。约500年后，罗马医生盖伦进一步确定了气质类型，提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。根据上次老师给我们做的测试，得分结果如下：胆汁质2分;多血质6分;粘液质-2分;抑郁质-5分。我较符合多血质这一类，从日常生活中，我也发现我很多符合多血质的很多特征，例如：易受外界的影响;具有较高的可塑性;情绪兴奋性高，反应迅速灵敏;外倾性明显。情绪丰富而外露，
大学生的性格特点分析
一、性格的意义与大学生性格特征的分析 （一）意义 性格是指一个人对待现实的态度和行为方式上经常表现出来的比较稳定的心理特征。例如，热爱集体、学习认真、关怀同学、有崇高的理想、自信心强，这些涉及到社会意义的特征经常的、一贯的从一个人对待现实的态度和行为方式上表现出来，而不是偶然的表现在一时或一事上，就成为这个人的性格特征。 从整个行为的表现看，人的性格不仅表现在做什么、追求什么、拒绝什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎样做、怎样实现自己所追求的目的、怎样实现自己的愿望或理想的活动方式上。不论在什么情况下，不论处于顺境还是逆境，不论挫折与阻力有多大，这种对待现实的态度和行为方式都会表现出来。因此，当我们对一个人的性格有明确的了解时，我们就能够预测这个人在一定的情境中做什么和怎样做。 其次，性格与其他个性品质的不同，它是由性格中具有核心意义部分形成的反映个性本质属性的稳定的心理特征。这种具有核心意义的部分是受一个人的思想、信念、态度或道德品质的调控而形成的。至于一个人的动作速度、情绪的强度或某种才能，都属于个性品质，但不是具有核心意义的部分。性格是具有社会评价意义、反映社会生活本质属性的部分。在人的性格中也包含一些次要的、从属的品质，如严肃与诙谐、拘谨与大方、急躁与耐心等。这些品质在性格特征的统一体中与核心品质结合起来表现在人的行为和态度上。 （二）性格特征的分析 1.性格的态度特征 人对现实的态度是多种多样的，但归纳起来基本上包括三个方面。 第一是对社会、对集体、对他人的性格特征。这些特征主要表现在自尊心、集体主义、热情、关怀、正直、坦率等，以及与此相反的一些性格特征，如自卑感、对人冷漠、虚伪、狡猾、缺乏同情心等。学生的生活和活动就是在集体中进行的，人与人之间的关系也是通过在集体生活中交往建立起来的，性格特征是在集体中形成与发展的，性格差异也是在集体中表现出来的。 第二是对劳动或工作、学习方面的性格特征。这些特征表现在以什么态度对待劳动、工作与学习及其成果和产品，如学生对学习是否认真，是否喜欢劳动，有没有责任心和义务感。有的学生对自己担负的任务、作业、家务劳动、公益活动做得井井有条、整洁而有次序；有的学生消极、冷漠、懒散、马虎，完成作业草率，做事杂乱无章。 在这方面的性格特征中，培养学生的创造精神非常重要，这种精神使学生朝气蓬勃，具有追求与钻研问题的求知欲与敏感。缺乏这种精神的学生则表现出怠惰、消极、得过且过、精神萎靡。 第三表现在对自己、对自己个性态度上的特征，如谦虚谨慎与骄傲自满、自尊与自卑、自信与自馁、大方与羞怯、自我批评与自我放纵。学生如何对个人作出比较恰当的自我评价，这种性格特点是随着集体生活、教育、年龄而发展的。 2.性格的意志特征
自我性格分析72934
自我性格分析 性格对于一个人的成才成功都有着重要的影响，因此，对自己的性格进行全面的分析也尤为重要。如果能真正了解自己的性格，给性格一个很好的定位；进而从各种因素中培养自己的良好性格，那就能够把握成功，把握命运。通过对自我性格的分析，找出自己性格的优点，同时也发现自己的性格缺点，在此基础上提出了自我性格完善方案，以不断提高自己的素养，懂得如何全面掌控自己的性格、调控自己的情绪、塑造自己的人格以及培养自己的品质。对于我们这些即将走入社会的大学生有着重大的意义。 目前，心理学家们普遍认为，在通常的情况下，人的性格类型可分为胆汁质，多血质，粘液质和仰郁质四种，其性格特点分别是：第一，胆汁质型：性情急噪，神经系统坚强，不怕困难，缺乏自制力，缺乏持久而有系统的进行工作能力。 第二，仰郁质型：多愁善感，神经系统较敏感，仰制性较强，固执而容易生气，不善于交际，不能禁受长期的紧张工作。 第三，多血质型：见异思迁，神经系统坚强，感觉和行动都是均衡的，活泼好动，善于交际，能适应各种情况，常常容易作出妥协。 第四，粘液质型：性情孤僻，感觉和行动是均衡的，表情不显于色，感情稳定，反应迟钝，难适应生活条件的改变，工作埋头苦干。根据上述性格特点分析，我属于多血质、粘液质的混合性格。多血质的性格的典型特点就是情绪不稳定，在情绪反应上表现为快而多变，但不强烈，情感体验不深但很敏感。而根据情商测试结果来看，我能
够意识到自己和他人的情感，但有时会忽视他们，不知道这对自己的幸福是多么重要。的确，在生活中，我常常会有一种失去了才懂得珍惜的感觉。而由于混合粘液质性格，做事情常常能够做到深谋远虑，做事谨慎，一丝不苟。 根据乐嘉老师的性格测试系统，我的性格属于黄红蓝三色组合。黄色性格有很强烈的意愿成为人中之杰，不知疲倦地去追求自己的梦想和利益是你的快乐之源，一旦如愿以偿，又会很快瞄准新的目标，能够快速发现问题所在并采取行动，不喜欢等待。你喜欢迎接新的挑战，想当征服者。红色精力充沛，感情丰富,活泼热情, 乐观积极,信任他人，表达力强，是带来快乐的人。有些粗心大意，不受规则束缚，喜欢表现自己，非常乐于接受变革，甚至作为变革的支持和鼓吹者。你的情绪变化直接与别人的认同有关。红色性格是个人主义者，追求精确严谨，遇事细斟慢酌，但隐而不发，深藏若虚。避免和反感与那些缺乏理性、反复无常或过于直率的人相处。反复思考衡量避免失败，有时会显得忧虑重重。 根据霍兰德职业倾向测试，我的性格特征主要倾向属于研究型，研究型的人具有分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦逊、精确、理性、保守的性格特征，基本符合个人性格特征，但并不完全符合，因为我的性格总体来说我的性格还算是活泼开朗，很容易和他人交往。从小比较独立，生活上喜欢一个人自由自在，但是也乐于参加各种社团活动，不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面，也很能和对方聊得来，像大多数人一样，在
学生急躁性格案例分析
学生急躁性格案例分析 一、案例情况介绍： 张梓毅，我校八年级一班学生。最近，他找到我向我诉说他最近感到很苦恼。最近他总是会出错，弄得师生关系不融洽，所以他来诉苦，想知道怎样在生活学习才搞好师生关系。根据他的诉说，我得知他与师生的关系不融洽的主要原新是因为他在与别人的接触中缺乏耐性，遇事在交流过程中略微不合自己的心意就表现得急躁，以至于他知道现在在学习生活中还是比较孤独的一个人，内心比较苦楚。在与他的谈话中我了解到，在他很小的时候，他就就是急性子性格，而且还比较任性。他说他想要的东西，一定要立即得到，不然就会哭闹。在他上小学时，爸爸妈妈早上都很忙，没时间给他洗脸，只能自己洗脸，自己洗得不干净，他一生气就把洗脸盆摔在地上。他平时学习比较好，而且有些时候会帮助同学学习讲题，有时讲不清楚，他没有耐性了，“怎么还不懂呢？不就是这样的吗？”结果惹得同学心理很不舒服，遇事再也不向他请教了，事后他也后悔，觉得不能这样，有时一急就又管不住自己的性情了。如果有别人想要让他再说一遍刚刚说过的话，他也会没有耐心，说“我讲过了，谁让你没听清楚？”。这个孩子在日常中做事也是常常如此，要么是不小心把班级学生的衣服弄坏了，要么就是不小心把同学的东西弄得怎么找也找不到；他上下学骑车的时候也总是行色匆匆，经常会放下车就走人，也不锁车，这样的情况以致丢掉一辆车了。他在同其他学生研究题的时候有时意见
跟他不统一，他又会不高兴，跟人家说“拉倒吧，不说了，着急死我了，你们看着办吧。”有时候他跟朋友一同走路，如果朋友要是有事让他等一下，他也会不耐烦，说“你别磨蹭了，快一点。”一件一件这样的事日久积累多了，他的同学朋友们都慢慢离开他了，虽然他有时候对同学比较热心，可是大家遇到他都敬而远之。 二、案例情况分析： 实际上，张梓毅他与同学关系处理不好的根本原因就是性格问题，是他的性格比较急躁导致的。 1.学生性格急燥的具体表像及其不良影响： 在他的讲述中我们可以知道到他的个性性格比较急燥，属于大家经常所说的“急性子”。拥有这样个性的人在对待事情的时候，如果性情好，他就会马上大大阔斧的做，事前没有比较认真的准备，而且也没有一定的计划性。所以在一件事情中有时刚刚开始，就想马上看到效果，尤其是在他有遇事有的时候，就会变得像热锅上的蚂蚁一样，总想要立竿见影，立马解决问题。 急燥性格的不良影响是显而易见的：这样的性格会使人急躁不安，常常在不安的心理中生活；它也会扰乱人的学习、生活和工作，而且也会造成虎头蛇尾、欲速则不达的后果。拥有急燥性格的人在日常生活中极易怒火中发，最直接的影响就是严重的破坏人际关系，同时也会影响自身的内心心理健康成长。 2.急燥性格的生成因素： 急燥的生成主要与个人的气质类型有很大关联，据知，体征胆汁
大学生个人职业生涯规划的自我职业性格分析范文
大学生个人职业生涯规划的自我职业性格分析范文 一个人特质 性格开朗外向，积极乐观，人际关系极佳，为人热情，乐于助人，在工作上有冲劲、干劲十足，有冒险精神。有责任心，做事情喜欢坚持到底，不喜欢半途而废。 二优势方面 1、对待工作认真、勤奋、较积极，对待他人诚实、率真 2、做任何事责任心强，而且意志力坚强 3、做任何事都有明确的目标，不盲目做事 4、对待新事物有强烈的求知欲，对待自己感兴趣的事不盲目追求，合理发展自己的兴趣 三劣势方面 1、心理素质较差，遇到棘手的事情不能冷静处理，容易慌张，承受挫折和打击能力较弱 2、动手能力不强，很少近距离接触社会，实践能力较差，有时候会有点粗心，犯迷糊 3、缺少一种敢打敢拼的精神 通过MBTI职业性格分析得出： 1.性格类型 内向+实感+情感+判断，属于INFJ 型。INJF型的人的性格特征是：具有坚忍不拔的精神，富有创造力，希望做需要做和想要做的事情，并能全力投入自己的工作。沉静而坚强，责任心强，关心他人，因其坚定的原则而受尊重。在为公共利益服务的方面很具有洞察力。适合的职业领域特征不明显，较相关的如：有特殊教育的教师，建筑设计师，培训经理/培训师，职业策划咨询顾问，心理咨询师，网站编辑，作家，仲裁人，银行客户代表、客户经理、消费类商业、服务业领域等。 2.我的性格总括
我是一个稍具内向性格，爱好自由，具有独立思考能力、责任心，强烈的好奇心的人，沉静而坚强，友善，谨慎，能够替人着想，细心，珍视友谊和和睦，满怀热情与同情心， 会记得注意其他人的情感和利益，很重感情，能够很好地处理复杂的人。本身具有深厚复 杂的性格，既敏感又热切。乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人。他们利用个人热情 与人交往，在困难中与他人和睦相处。不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情 况和事件都具有强烈的个人反应。关心、保护朋友，愿意为朋友献身，有为他人服务的意识，愿意完成我的责任和义务。对于目标的实现过程中有计划而且果断坚定，具有强烈的 职业道德，相信自己的看法与决定，并且对自己的评价高于其他的一切，能够看到事物更 深层的含义，忠诚甚至有些倔强，喜欢说服别人和试图使别人相信自己的观点是正确的， 通常是经过深思熟虑后才会做决策。 3.缺点 缺乏创新能力，缺乏一定的冒险精神，缺乏变革性。 有时候做事没有耐心。有点内向，不太主动，有时过于在意自己在他人眼中的形象， 有时会把自己的错推给别人，太喜欢找客观原因，有时候太过原则。 4.动力测试结果 成功愿望：这个方面将告诉我们在面对工作时我们是否有积极主动，努力进取的心态。你的成功愿望较低。 影响愿望：是引导或说服别人按照你的想法行事的愿望。你的影响愿望属于中等程度。 挫折承受：是指我们面对现在或将来可能遇到的挫折、困难和失败时常有的心态、情 绪以及可能的举动。 人际交往：是生活和工作中对人际关系的关注程度，喜欢并能很好地建立和保持良好 的人际关系。 由于父母都比较开明，从小家庭环境挺宽松，不会让我觉得有什么压抑的，所以，我 性格很外向，善于与人交流。是一个典型的行动派。喜欢简单的事物，简单的生活。 做事踏实负责，积极上进 喜欢新鲜的东西，追求时尚与个性。热爱艺术，接受了8年的舞蹈培训和声乐学习， 所以有较强的潮流感知力。 但有个缺点是，事情不到节骨眼上我不愿去做。也就是没有很强的超前意识。比如我 的初中和高中，前两年都是玩过来的，只有在最后的一年里才真正地认真学习了。万幸的 是我如愿考进了省重点高中和我们的民大学习。而从这些经历我又总结出自己是一个善于 集中精力，专心做事的人。该学的时候会专心学，该放松该玩的时候我也会专心去玩。要 不也不能在一年里把别人三年学的东西都给学到。
[人格心理学自我分析论文]
[人格心理学自我分析论文] 用人格心理学理论进行自我分析 人格心理学是对人类心理力量的科学研究，这种心理力量使得人们成为与众不同的个体。人格是在适应社会生活的过程中，对人、对己、对事的一种态度，它包含两层意思： 人生舞台上的各种言行；面具下真实的自我。人格的基本性质包括独特性、稳定性、统和性、和功能性；广义的人格与个性同义，均指人的心理面貌，包括个性倾向性以及能力， 气质和性格等方面的个性心理特征。狭义的人格指性格和气质，不包括智力。人格理论是 人格心理学的核心，一方面它系统地说明或解释了各种心理现象，另一方面为我们提供了 研究的框架。所以人格心理学是一门科学，重要的学科，它有利于我们充实和完备心理学 的内容体系。在教育方面，教师可以根据学生不同的人格特征因材施教，健全他们的人格。在管理方面，提供了一个合理使用人才的依据，优化了群体人格特征的合理配置。而且也 有助于我们了解自己的人格特征，并选择合适自己的工作。 下面我就根据人格心理学中的一些人格理论去分析自己日常行为，处事的方式分析我 自己的人格特征，这对我自己日后更好地工作和学习有着积极的意义。 一、首先用物质流派来分析一下自己的气质特征，特质是决定个体行为的基本特性， 是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性。具有同一特质的人，对不同的情境会做出类似的反应。课上讲到， 人的气质类型分为多血质、抑郁质、黏液质和胆汁质。根据对这几种特质类型的了解，我 觉得自己是比较倾向于粘液质类型的，因为我在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者， 严格恪守既定的生活秩序和工作制度，主要表现是：态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，不常常显露自己的才能，感情丰富，稳重含蓄，能够镇静地处理各种突发事件；有时 候显得被动，但大多数时候是主动的，积极应对生活中的各种事件；做事谨慎，不允许让 自己犯多少错误，比较有思想，看待事物以辩证思想，能够比较成熟地处理各种事情。喜 欢和平宁静的生活，不太喜欢竞争，虽然自己从小到大一直处于与他人竞争状况长时间坚 持不懈。气质是个人生来具有的心理活动的动力特征，属于人格中的先天倾向，因此，我 觉得自己的气质更多的是来源于先天即遗传基础。 人格心理学中，卡特尔的特质因素论也是里程碑式的理论。他认为特质是构建人格结 构的基本成分，就像化学元素构成宇宙万物一样。通过研究，他找到许多人格特质，并将 它们从不同角度进行了分类。首先按个体与群体的角度分为个别特质和共同特质。从层次 上分为表面特质和根源特质。关于人格动力，他提出动力特质，并分为能，外能和辅助。 后来卡特尔根据大量的生活记录材料，问卷材料和客观测试材料编制了著名的十六种人格 因素调查表。根据十六种人格因素调查表测试结果，我十六种特质基本属于平均水平，自 律性偏低，敏感性，焦虑性，稳定性偏高。我既适合交际类型工作也适合偏精确性工作， 比较乐群，做事也理智不幼稚。这基本符合了我对自己的认知。卡特尔认为人格是不断发 展的，但受到遗传因素的制约，遗传的天性会影响他人对他的反应，影响他本身的学习方式，也限制了环境力量对其人格的塑造。就我个人而言，我遗传了母亲脾气暴躁的特性，
幼儿的两面性格案例分析
幼儿的两面性格案例分析 桦甸市第二实验幼儿园袁菁迎 一、案例 经常有家长反映： 孩子在家爱说、爱笑，在幼儿园里却不爱说话；孩子在幼儿园自己穿衣服、自己喝水、什么都自己干，在家里什么也不干；孩子在幼儿园里特别听老师的话，像个小大人一样，可回到家里却任性、不讲理，事事依赖父母。孩子在幼儿园和在家里的差别真的是太大了，这让家长非常烦恼。 二、分析 人的两面性表现形式是多方面的，人也没有完美无缺的，每个人都有他的优点和不足；孩子之所以会出现在家和在幼儿园表现不一样的情况。孩子在幼儿园的环境不同使孩子的行为有了“两面性”，幼儿在园与小朋友生活在一起，幼儿之间有榜样作用，而且，每个孩子自尊心很强，同伴在一起，谁也不甘落后，尤其是当教师表扬某个幼儿时，就会激起其他孩子的表现欲望，在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园表现的都很出色。在家里就不一样了，有父母教养、教育方式的不当等，使孩子在家时任性、撒娇，家长说什么也不听。相反，有的孩子由于内向、不善交往、集体面前就不敢讲话，而在家里同父母一起时，有说有笑，好像变了个人，其实这都与孩子生活的环境有关。家长要求孩子不挑食，自己却挑三拣四，类似的现象很多，家长要求孩子做到，自己却做不到；或家长的态度、方式不恰当，导致孩子在家和在幼儿园表现不一样。1三、反思 怎样对待孩子的两面性，我觉得家长首先要懂得在家要约束自己的行为，处处给孩子做榜样，要求孩子做到的，自己首先要做到。 不要以为孩子小不懂事，家长就可以说话不算数，这样往往会使孩子形成两面的性格。其次，教师和家长相互配合，淡化孩子的“两面性”行为。不要当着孩子的面说孩子，双方要及时互通信息，对孩子的点滴进步及时鼓励与肯定。如孩子自己穿衣服了、在幼儿园里敢于发言了等都要给予及时肯定，这也