《火烧云》说课课件

人教版四年级上册第一单元第4课
说课流程
1
说教材 说目标
说学法教法 说教学过程 说教学效果
2
3 4 5
说教材
说学法教法
说目标
说教学过程
说教学效果
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写
景散文，作者采用了动、静结合的手法，向 我们描绘了晚饭过后，火烧云从上 来到消 失的过程中颜色和形状的变化，将景物美和 语言美有机地融为一体，让学生充分领略火 烧云这一自然景观的绚丽多彩。
引领学生深入感悟描写景物的 方法，注重积累，让学生能学 以致用。
课堂上借助电子白板的功能较好 地激发学生主动参与的兴趣，产 生学生与学生之间的互动氛围,提 高其自信心和表达能力。
交流、点拨
1．火烧云的颜色变化
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半 百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都 有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
融合点
电子白板的批注功能
思维成果+互动性
说教材
说学法教 说学法教法 法
说目标
03
自主学习 合作交流
利用电子白板出示云朵图片并进行描述
融合点
电子白板
激起学生对课文内容的兴趣
说教材
说学法教 法
说目标
说教学过 说教学过程 程
说教学效果 说教学效果
02
初读课文 整体感知
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读 通句子。 2、用课文中的一句话说说什么是火烧云。
融合点
白板的遮幕演示
图文结合，体会“烧”用词的准确与巧妙
说教材
说学法教法
说目标
说教学过程
说教学效果
教学重点
借助图片和视频体会和想象作者所描 绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多 姿和丰富多变。
教学难点
通过自主学习、合作探究了解课文 是怎样描写火烧云的颜色和形状变 化的。
说教材
说学法教法
说目标
——说教法 说教学过程
说教学效果
讲授法、直观教学法、读中感悟法
多法结合，提供轻松愉快的课堂氛围
说教材
说学法教 法
说目标
03
自主学习 合作交流
说教学过 说教学过程 程
说教学效果 说教学效果
交流、点拨
2．火烧云的形状变化
学习作者描写火烧云形态的写法 A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法 B播放微课，感悟写作顺序
融合点
微课讲述
C迁移运用，仿写训练
直观感受+攻克教学难点
说教材
说学法教法
说目标
04
拓展创新 发挥想象
说教学过 说教学过程 程
说教学效果 说教学效果
课外作业拓展
请学着作者的观察方法，去观察自己喜欢 的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的 烟花、天空的云、海上的浪潮……将作品发表 在班级空间中。
融合点
班级空间
拓宽 课堂和课外相结合+拓宽空间
说教材
说学法教法
说目标
说教学过程
说教学效果
说教学过 说教学过程 程
说教学效果 说教学效果
交流、点拨
1．火烧云的颜色变化
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，
一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半 百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都 有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
融合点 融合点
丰富学习资源+增强学生学习兴趣 分类 积累词汇 视频播放 电子白板的拖拽功能
自主、合作、探究
发挥学生的主体地位，调动学习兴趣
多 媒 体 环 境 下
说教材
添加标题
说学法教法
说目标
说教学过程
说教学效果
创设情境，导入新课
读中感悟，合作探究
01
02
初读课文，整体感知
03
04
拓展创新，发挥想象
说教材
说学法教 说学法教法 法
说目标
说教学过 说教学过程 程
说教学效果 说教学效果
01
创设情境 导入新课
说教材
说学法教法
说目标
说教学过程
说教学效果
知识与Hale Waihona Puke Baidu力目标
情感态度与价值观
有感情地朗读课文，通过朗读、 想象、交流理解课文内容，感受 和了解火烧云的绚丽多彩和美妙 奇异的变化。 • 。
过程与方法目标
• 激发学生观察大 自然的兴趣，培 养学生热爱大自 然、热爱生活的 情感 。
• 借助多媒体课件资源学习作者 表达方法，展开大胆想象，进 行语言训练
说教材
说学法教 说学法教法 法
说目标
03
自主学习 合作交流
说教学过 说教学过程 程
说教学效果 说教学效果
默读第三至六自然段边读边思考作者笔下的火 烧云有什么特点？ 把相关的句子画下来，圈下关键 词，写下感受。
说教材
说学法教 法
说目标
03
自主学习 合作交流
说教学过 说教学过程 程
说教学效果 说教学效果