人才资源能力建设的基本问题PPT48页
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后工业社会
后工业时代
农业社会 工业社会 服务社会 知识社会 ???
80 70 60 50 40 30 20 10
0
1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 2100 2150
农业 工业 服务业 信息业 文化产业
（2）服务型社会和知识社会
工业社会由服务型社
农业
工业
服务业
（2）显性知识和隐性知识
3、怎样学习
（1）学习机理： 学习过程是学习的主体、客体、环境及不同
学习主体之间的互动过程。 学习是高度个性化的：
建构理论 意义结构
（2）学习过程和学习要素（60-67页）
◇ 单位能源创造值 日本 10.5美元 中国 0.7美元 世界平均 3.2美元
西部能耗与上海比
每生产1万元人民币产值 上海：0.583（吨/万元） 西部：0.947（吨/万元）
知识经济是知识社会的经济形态，知识社 会是知识为主要资源、知识工作者为主导的 社会。
知识管理将成为未来竞争的关键，知识管理 的任务是管理和开发好人力资源，释放人脑 的智能，提高应变和创新能力，促进民族进 步与国家兴旺。
三、提升人才资源的十种能力
（一）提高政治鉴别能力--辨别方向、坚定立场、把握大局的能力。
（二）提升人才的学习能力--手段 新知 行动能力
（三）开发人才的创新能力--目的 知识 思维 创造能力
（四）拓展人才的沟通能力--发送信息、寻求反馈、相互理解、和谐互助
（五）增强人才的决断能力--选择、实施、目标
（三）实现人才能力建设的途径
1、培育和开发 人才是通过加大人力资本的投资来实现的
2、人才价值的实现 是人力资本投资的回报过程
3、人才的合理流动 人才的边际效益才有可能实现递增
4、遵循市场规律，完善配置、开发机制。 5、优化环境，形成有利于人才干事业的外在空间。
思考题：
1、人才能力建设的内涵是什么？ 2、什么是人才能力？
（六）加强人才应对突发事件的能力--预防和处理
（七）关注人才的心理调试能力--调节心理、适应环境、保持心理平衡和健康
（八）培养团队协作能力 （九）加强职业道德修养能力 （十）具备职业生涯规划能力
政治鉴别能力是前提，学习能力是基础，创 新能力是核心 。
（一）提高政治鉴别能力--辨别方向、坚定立场、把握大局的能力
会进入知识社会
美国
1996年发达国家与中
3
24
73
பைடு நூலகம்
国从业人员比例
英国
2
26
72
法国
5
27
69
德国
3
38
59
日本
6
34
61
中国
50.5
23.5
26
2000年发展 中国家服务就 业情况
印度
48.18
菲律宾
52.94
印尼
35.93
乌克兰
46.6
智利
56.81
中国
33.2
（2001，33.6） （2002，33.7）
※ 资本贡献率占17-27%
68个发展中国家： ※ 65%源自资本贡献率 ※ 35%知识与劳力的贡献
关键在加速改变目前状况：从利用资源到开发知识
我们目前靠劳动密集、高能耗、高物耗、高 污染
◇单位GDP产出能耗的能源利用效率 日本： 1 德国： 1.5 美国： 2.67 中国： 11.5
◇ 矿产资源综合利用率 美、日 66-92% 中国 30%
知识社会的特征：
“后工业社会的特点并不在于劳动价值论，而在于知 识论。知识的汇集成为创新的导引。”（贝尔：前言 P10），知识社会就是以知识技术为基础。
资本和劳动是工业社会的主要结构特征
信息与知识是知识社会的主要结构特征。
知识对经济增长的贡献率
发达国家： ※ 5% （世纪初） ※ 70% （世纪末）
1、提高政治鉴别能力的基本要求和内容 (1)坚持正确的政治方向和立场 (2)执行正确的政治路线和政策 (3) 树立正确的政治观点和政治纪律
2、个人必须自觉提高自身的政治鉴别能力 (1) 重视政治学习，提高政治思维能力。 (2) 在实践上重视政治锻炼，积极参加政治活动。
思考题：
1、提高政治鉴别能力有哪些基本要求和内容？ 2、个人如何自觉提高自身的政治鉴别能力？
△ 当今世界，一国的竞争能力和效率，既体 现在创造新科技知识的能力， 更在于 组织、管理、运行知识的获得、扩散和应 用的能力。
（二）树立人人可以成才的科学观念 （三）树立以人为本的科学观念 （四）坚持党管人才的原则
思考题： 如何理解人才资源是第一资源？
二、人才能力建设的基本内涵
是主体通过教育、培养、配置、 使用、管理等途径，增强人们认 识世界和改造世界的能力，进而 提升人才资源整体能力的系列活 动。
（二）提升人才的学习能力--手段、新知、行动能力
1、什么是学习？ 学习=学+习 =知新+温故 =理论+实践 =知识获取+心灵转变
2、学习什么？ 知识的分类
（1）4W： 知道是什么的事实知识 know-what 知道为什么的原理知识 know-why 知道怎么做的技能知识 know-how 知道谁有知识的人际知识 know-who
人才资源能力建设的基本问题
来自 www.cnshu.cn 中国最大的资料库下载
自治区党校经济学部 副教授 高仲霞
一、树立科学的人才观 二、人才能力建设的基本内涵 三、提升人才资源的十种能力
一、树立科学的人才观
（一）人才资源是第一资源
1、劳动者是生产力要素中最重要的要素，科学技术是 第一生产力 2、是知识社会的呼唤和要求 （1）技术变迁与社会变迁
3、是对“科学技术是第一生产力”的创新与深 化
（1）20世纪对社会的主要贡献是科技的贡献
社会经济发展的六大动力
（2）世界各国发展的启示
富国之间的竞争聚焦于技术创新和价值的 实现，后发国家、小国在国际竞争抗衡与 取胜之道也是技术创新。
（3）知识影响贫富差距
△ 穷国与富国、穷人与富人差别在于穷国、 穷人获得较少资本，还在于获得知识较 少，更在于获得知识能力低下。
（一）人才能力建设的三个层面
1、人才资源是基础 2、人才能力是内容 3、人才能力建设是关键
（二）人才能力建设的目标和任务
1、目标： 提高认识世界和改造世界的能力，实现经济社
会和人的全面发展。 2、主要任务：
促进人的全面发展是人才资源能力建设的基础； 以人才能力建设为核心，大力开展教育培训工作 是重点；建立健全有利于人才能力提高及其充分 发挥作用的机制与环境是人才资源能力建设的关 键。
后工业时代
农业社会 工业社会 服务社会 知识社会 ???
80 70 60 50 40 30 20 10
0
1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 2100 2150
农业 工业 服务业 信息业 文化产业
（2）服务型社会和知识社会
工业社会由服务型社
农业
工业
服务业
（2）显性知识和隐性知识
3、怎样学习
（1）学习机理： 学习过程是学习的主体、客体、环境及不同
学习主体之间的互动过程。 学习是高度个性化的：
建构理论 意义结构
（2）学习过程和学习要素（60-67页）
◇ 单位能源创造值 日本 10.5美元 中国 0.7美元 世界平均 3.2美元
西部能耗与上海比
每生产1万元人民币产值 上海：0.583（吨/万元） 西部：0.947（吨/万元）
知识经济是知识社会的经济形态，知识社 会是知识为主要资源、知识工作者为主导的 社会。
知识管理将成为未来竞争的关键，知识管理 的任务是管理和开发好人力资源，释放人脑 的智能，提高应变和创新能力，促进民族进 步与国家兴旺。
三、提升人才资源的十种能力
（一）提高政治鉴别能力--辨别方向、坚定立场、把握大局的能力。
（二）提升人才的学习能力--手段 新知 行动能力
（三）开发人才的创新能力--目的 知识 思维 创造能力
（四）拓展人才的沟通能力--发送信息、寻求反馈、相互理解、和谐互助
（五）增强人才的决断能力--选择、实施、目标
（三）实现人才能力建设的途径
1、培育和开发 人才是通过加大人力资本的投资来实现的
2、人才价值的实现 是人力资本投资的回报过程
3、人才的合理流动 人才的边际效益才有可能实现递增
4、遵循市场规律，完善配置、开发机制。 5、优化环境，形成有利于人才干事业的外在空间。
思考题：
1、人才能力建设的内涵是什么？ 2、什么是人才能力？
（六）加强人才应对突发事件的能力--预防和处理
（七）关注人才的心理调试能力--调节心理、适应环境、保持心理平衡和健康
（八）培养团队协作能力 （九）加强职业道德修养能力 （十）具备职业生涯规划能力
政治鉴别能力是前提，学习能力是基础，创 新能力是核心 。
（一）提高政治鉴别能力--辨别方向、坚定立场、把握大局的能力
会进入知识社会
美国
1996年发达国家与中
3
24
73
பைடு நூலகம்
国从业人员比例
英国
2
26
72
法国
5
27
69
德国
3
38
59
日本
6
34
61
中国
50.5
23.5
26
2000年发展 中国家服务就 业情况
印度
48.18
菲律宾
52.94
印尼
35.93
乌克兰
46.6
智利
56.81
中国
33.2
（2001，33.6） （2002，33.7）
※ 资本贡献率占17-27%
68个发展中国家： ※ 65%源自资本贡献率 ※ 35%知识与劳力的贡献
关键在加速改变目前状况：从利用资源到开发知识
我们目前靠劳动密集、高能耗、高物耗、高 污染
◇单位GDP产出能耗的能源利用效率 日本： 1 德国： 1.5 美国： 2.67 中国： 11.5
◇ 矿产资源综合利用率 美、日 66-92% 中国 30%
知识社会的特征：
“后工业社会的特点并不在于劳动价值论，而在于知 识论。知识的汇集成为创新的导引。”（贝尔：前言 P10），知识社会就是以知识技术为基础。
资本和劳动是工业社会的主要结构特征
信息与知识是知识社会的主要结构特征。
知识对经济增长的贡献率
发达国家： ※ 5% （世纪初） ※ 70% （世纪末）
1、提高政治鉴别能力的基本要求和内容 (1)坚持正确的政治方向和立场 (2)执行正确的政治路线和政策 (3) 树立正确的政治观点和政治纪律
2、个人必须自觉提高自身的政治鉴别能力 (1) 重视政治学习，提高政治思维能力。 (2) 在实践上重视政治锻炼，积极参加政治活动。
思考题：
1、提高政治鉴别能力有哪些基本要求和内容？ 2、个人如何自觉提高自身的政治鉴别能力？
△ 当今世界，一国的竞争能力和效率，既体 现在创造新科技知识的能力， 更在于 组织、管理、运行知识的获得、扩散和应 用的能力。
（二）树立人人可以成才的科学观念 （三）树立以人为本的科学观念 （四）坚持党管人才的原则
思考题： 如何理解人才资源是第一资源？
二、人才能力建设的基本内涵
是主体通过教育、培养、配置、 使用、管理等途径，增强人们认 识世界和改造世界的能力，进而 提升人才资源整体能力的系列活 动。
（二）提升人才的学习能力--手段、新知、行动能力
1、什么是学习？ 学习=学+习 =知新+温故 =理论+实践 =知识获取+心灵转变
2、学习什么？ 知识的分类
（1）4W： 知道是什么的事实知识 know-what 知道为什么的原理知识 know-why 知道怎么做的技能知识 know-how 知道谁有知识的人际知识 know-who
人才资源能力建设的基本问题
来自 www.cnshu.cn 中国最大的资料库下载
自治区党校经济学部 副教授 高仲霞
一、树立科学的人才观 二、人才能力建设的基本内涵 三、提升人才资源的十种能力
一、树立科学的人才观
（一）人才资源是第一资源
1、劳动者是生产力要素中最重要的要素，科学技术是 第一生产力 2、是知识社会的呼唤和要求 （1）技术变迁与社会变迁
3、是对“科学技术是第一生产力”的创新与深 化
（1）20世纪对社会的主要贡献是科技的贡献
社会经济发展的六大动力
（2）世界各国发展的启示
富国之间的竞争聚焦于技术创新和价值的 实现，后发国家、小国在国际竞争抗衡与 取胜之道也是技术创新。
（3）知识影响贫富差距
△ 穷国与富国、穷人与富人差别在于穷国、 穷人获得较少资本，还在于获得知识较 少，更在于获得知识能力低下。
（一）人才能力建设的三个层面
1、人才资源是基础 2、人才能力是内容 3、人才能力建设是关键
（二）人才能力建设的目标和任务
1、目标： 提高认识世界和改造世界的能力，实现经济社
会和人的全面发展。 2、主要任务：
促进人的全面发展是人才资源能力建设的基础； 以人才能力建设为核心，大力开展教育培训工作 是重点；建立健全有利于人才能力提高及其充分 发挥作用的机制与环境是人才资源能力建设的关 键。