公民有受教育的权利和义务

第十一课：公民有受教育的权利和义务

第二框、我国实行九年义务教育

一、教材分析

教材分为两部分：

（一）义务教育的含义

（二）义务教育法是实施义务教育的法律保障。

首先出示了义务教育的概念，然后分析了义务教育的特征，展示《中华人民共和国义务教育法》关于义务教育的三项权利，国家、社会、学校、和家庭在义务教育中的职责，教材出示了图片两幅，二件事例充分论证了义务教育的基本特征及国家、社会的职责，使教材有理有据，增加说服力。

二、重点、难点：

重点：义务教育的含义、基本特征。

难点：义务教育的含义、各方职责。

三、教学目标：

知识目标：

掌握我国义务教育法有关适龄儿童和少年必须接受义务教育的规定。

能力目标：

在学习相关法律的基础上，在实践中自觉履行受教育的义务，享受受教育的权利。

思想觉悟目标：

提高贯彻执行教育法的自觉性，以实际行动努力完成九年义务教育的任务。

四、教学设计

[问题导入]

师：通过学习我们了解了受教育者的权利和义务，同学们正接受的教育属于什么教育？有什么特点呢？这就是我们这节课要

学习的内容（我国实行九年义务教育）

[合作交流]

〈一〉义务教育的含义

利用幻灯出示义务教育的含义，然后引导学生分析义务教育的概念。

师：义务教育的范围是什么？哪几方面应予以保证？

生：小组讨论

师：义务教育不同于幼儿教育、职业教育、成人教育，义务教育具有哪些基本特征呢？下面请同学自学教材，理解义务教育的基本特征。

生：小组交流。

通过多媒体大屏幕出示《中华人民共和国义务教育法》的相关情况，学生分组讨论、交流。

生：用自己的语言谈谈适龄儿童、少年接受义务教育的权利情况。

师：国家、社会、学校、家庭在义务教育方面担负相应的职责，下面请同学们自学教材，了解各方面的职责。

[延伸思考]

通过学习我们清楚义务教育的基本特征，在第一课我们学习了法律作为一种行为规则的特殊性，其特殊性表现在哪些方面？[能力检测]

将左、右两栏相关内容连线

国家希望工程

社会审定教科书

学校贯彻国家的教育方针

家庭尊师重教

[拓展应用]

材料一：教育部、公安部近日联合颁发《流动儿童少年就学暂行办法》，明确要以全日制公办中小学借读为主，同时举办专门招收流动儿童、少年就读的民办学校。

材料二：北京市第一个关于在校未成年人犯罪后就学问题的规定开始在崇文区实施。3名被当地人民法院宣判的少年犯被安排到学校继续就续。

上述材料分别说明了什么？

[合作探究]

以小组为单位，交流这节课的收获，对于学习中的问题互相质疑，共同探究，逐步提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。[板书设计]

我国实行九年义务教育

一、义务教育的含义。二、义务教育法是实施义务教育的

法律保障。

1、含义1、权利

2、基本特征2、职责

（法律的）

五、参考资料

《中华人民共和国宪法》

《中华人民共和国教育法》、

《中华人民共和国义务教育法》、