中国历史《人们生活方式的变化》教学设计

历史《人们生活方式的变化》教学设计

教学目标

（一）课标要求

①以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

②知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

③以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。以人们的衣、食住行

（二）三维目标

1、知识与能力：

①通过本课学习使学生掌握：改革开放前后，人们在衣食住行方面的不同，以及人们在就业和社会保障体系方面变化的史实。

②通过本课学习使学生理解：人们在衣食住行等方面发生变化的原因，和就业制度和社会保障制度的作用。

2、过程与方法：

①以一个70年代女学生穿越时空到现代，学生为“她”介绍现代人们生活方式变化这样的课堂活动，培养学生发现、收集和整理资料，运用比较法来学习、分析历史问题的方法。

②通过运用大量数据资料和图片资料，引导、培养学生分析对比的能力，透过现象看本质的能力。

③通过切身处地的了解中山的社会保障情况，引导学生客观地评价我国就业制度和社会保障制度的改革，培养学生辩证思维能力。

3、情感态度与价值观：

①通过学习，使学生认识至改革开放后人们在衣食住行等方面发生的巨大变

化是改革开放政策的胜利。

②通过学习，使学生认识到就业制度的改革是人才竞争的需要，是社会发展的必然要求。

③通过学习，使学生认识到逐步建立和完善的社会保障制度是建立和谐社会

的重要举措，也是实现共同富裕的有效保障。

教材分析

这是八年级下册最后一课，在学习了新中国成立以来的政治、经济、外交、

军事科技和教育等内容后，回归到了最原始的历史——生活。《人们生活方式

的变化》介绍了中国人在改革开放以来，衣、食、住、行、就业和社会保障等

方面有了翻天覆地的变化，这些变化直接影响着每一个中国人。

本课在编排上分成两目内容：第一目“衣食住行的变迁”，介绍了改革开放

前后人们在衣食住行这些社会生活方式上发生了巨大的变化。第二目“就业和

社会保障”介绍了改革开放以来，我国在就业和社会保障这两种制度的一系列

变化。

教学重、难点

重点

改革开放以后，人们在衣、食、住、行等方面的变化。

难点

对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

教学对象分析

1、已有知识和经验：

教学对象多是出生在1999年2000年，他们就成长在改革开放的年代，亲身体会和感受着改革开放带来的翻天覆地的变化。

2、学习方法和技巧：

教学对象在信息技术课中已掌握制作PPT的技能，也会通过互联网查找相关