技工院校贯彻落实工匠精神要把握好六个结合

技工院校贯彻落实工匠精神要把握好六个结合

作者：郑海平

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第06期

[摘要] 从六个结合来具体分析广大技工院校应该如何在校园内贯彻并落实工匠精神，让学生了解并领会工匠精神的重要性，最终将工匠精神应用到学习、生活以及未来的工作中。

[关键词] 技工院校；工匠精神；六个结合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0032-01

自我国2016年明确提出“工匠精神”这一目标后，各行业掀起了一阵“工匠精神”的热潮。工匠精神，强调的是一种关注细节、追求极致的精神，这种精神在我国是迫切需要的。我国在2025年要成为制造大国，这个制造大国不仅仅体现在数量上，更要体现在产品质量上，而对产品质量的追求，需要工匠精神的落实。随着我国教育的不断推进，现在我国广大技工院校也越来越意识到了工匠精神对学生的重要性，想要贯彻落实好工匠精神。本文就将从以下六点来具体分析广大技工院校应该如何在校园内贯彻并落实工匠精神，让学生了解并领会工匠精神的重要性，最终将工匠精神应用到学习、生活以及未来的工作中。

一、强学生与强老师相结合

老师对学生的影响是潜移默化的，因此老师自身首先应该学习并积极实践工匠精神。其次从哲学上来讲，主观能动性的发挥能够促进或阻碍事物的发展。在各类技工学院中，学生已经是具备独立思想的个体，有其自身的思考判断能力。在技工院校对学生工匠精神的教学与管理中，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生用正确的方式学习，培养他们关注细节、不断优化、追求卓越的能力。在教育模式上，可以采用探究式教学、情境教学、合作教学、角色转换教学与激情教学等现代化教学方式，让学生主动学习，主动思考，提高课堂效率。老师自身践行工匠精神，并在授课时充分发挥学生的主观能动性，有利于向学生传达工匠精神并加深学生对其的领悟。

二、工匠精神与德育教育相结合

少年强则国强，少年进步则国进步，我国广大技工院校的学生是我国未来制造业发展的后备军，他们的道德水准对我国未来国家的发展有很大的影响作用。近年来，随着我国政府对教育中德育问题的不断重视，对我国教育领域的改革也在不断深化，“德育教育”的概念应运而生。衡量一个学生的唯一标准不仅仅只是看分数，而是更侧重于学生全面、自主、有个性地发展，培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的学生。工匠精神注重细节、追求品质，这对学生

的品德要求是很高的，需要学生有耐心以及奉献精神。教师的行为和语言对学生有潜移默化的影响，因此教师通过日常教学向学生渗透德育教育是十分重要且必要的，教师要将工匠精神与德育教育相结合。

三、专题教育与日常养成相结合

我国教育家陶行知曾说“教育应依据生活而教育，培养活生生的人”，他认为“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本”。从中不难看出，教育学家陶行知的生活化教育理念。老师在备课时根据广大学生的生活化需求来进行准备，讲解时选择一些利于学生理解的方式和方法，多鼓励学生，多为学生提供一些参与实践的锻炼机会，真正让学生学有所得、学有所悟，将学生培养为有思想、有品德的有为青年，将工匠精神落实到生活和工作中。

四、有形教育与无形教育相结合

目前，我国大多数学校对学生的教育都比较关注理论教育。理论教育主要来自于书本，教师传授的知识多是抽象的、无形的，不便于学生对知识和精神进行理解。因此，在教师对工匠精神的贯彻落实过程中，应该循序渐进，不仅仅从无形的理论层面去讲授工匠精神，也应该举一些有形的正面教材、案例来解释说明工匠精神。将有形教育与无形教育相结合，加深学生对工匠精神的理解，利于他们之后的实践。

五、校内与校外相结合

在培养学生工匠精神的过程中，要多向学生传递校内与校外相一致的观念。在学校内，很多学生会按照老师所教授、所要求的做法来贯彻落实工匠精神，但是离开学校就不用工匠精神来约束自己的行为。因此，教师在传递思想时应该告诉学生工匠精神的落实是随时随地都应该的，要养成习惯，只有将校内行为和校外行为相结合才能更好地贯彻和落实工匠精神。

六、课上与课下相结合

在工匠精神的理念下，我国各大技工院校需要转变自身的教育理念，在重视学生理论成绩的同时，更加重视学生实践能力的培养。技工学校作为很多学生学习生涯的最后阶段，学生需要在学校学习并掌握一些进入社会后所必需的技能和知识，因此教师在理论知识教授的同时，也应该强调实践教学。在课上为学生传递工匠精神，多为学生讲授现实生活中知名企业利用工匠精神的案例，同时课下要多为学生提供实践方面的锻炼机会，使其通过实践不断学习总结得到自身的体会和启迪，慢慢积累，为其参加竞争激烈的就业增加优势和筹码，以适应社会的需要，逐步培养工匠精神。

参考文献：

[1]刘岳.浅谈技工院校学生“工匠精神”的培育[J].职业，2017（1）：40-41.

[2]王飞，王顶言.“工匠精神”对技工院校学生的重要性与构建方式探讨[J].职业，2017（4）：24-25.

[3]岑青.技工院校如何在语文教学中启发与传授学生的工匠精神[J].中国培训，2017（6）：205.