中介语系统可变性相关研究
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式 ，学习风格）★ ? 第五章 中介语系统可变性对教学的启示（四点）★
第一章 中介语的可变性
? 1.1中介语的定义 ? 中介语是第二语言习得者在其有限的
目的语知识基础上 , 在第二语言习得 过程中构建的既不同于母语又不同于 目的语的一种语言知识系统 。第二语 言习得者的语言应当被看作是一个内 在的语言系统 , 这个语言系统在结构 上处于第一语言和第二语言的中间状 态, 是一种自然语言 , 有系统性(中介语 在任何发展阶段都具有内部系统性 , 从一个阶段向另一个阶段的发展也是 规则有序的 )和可变性
中介语系统可变性的相关研 究
外国语言学及应用语言学 满静
主要内容
? 第一章 中介语的可变性 ? 1.1中介语的定义 ? 1.2 语言变异 ? 1.3中介语的可变性 ? 第二章 中介语可变性的分类 ? 2.1系统可变性 ? 2.2 非系统可变性 ? 2.3 系统可变性和非系统可变性的关系 ? 第三章 中介语系统可变性的分类★ ? 3.1 个体差异可变性 ? 3.2 语境可变性 ? 第四章 中介语系统可变性和文化因素（文化思维模
第四章 中介语系统可变性和文 化因素
(free variability), 非系统变异是针对学习者语言的自
由变异现象而言的。 SLA对自由变异的研究探索比较
少, 自由变异是指学习者在最初阶段习得新规则时, 用
两种以上的语言形式来表达相同的意义 , 这些语言形
式
互
为
变
体
。
? 例如, 有的学习者在进行否定的要求时交替使用两种 方式。No look my card 和Don t' look my card。
wenku.baidu.com
2.2 非系统可变性
? 非系统可变性则是随机的 , 不可预测的那种可变性。
非系统变异(non-systematic variability)它有两种类型:
一种是语用变异(performance variability), 这并不是
使用者语言能力的组成部分 , 只有当语言使用者不能
运用其语言能力时才产生 ; 另一种类型是自由变异
第三章 中介语系统可变性的分类
? 3.1 个体差异可变性 ? 个体差异可变性是指学习者由于个人
因素差异, 在第二语言学习过程中会 产生不同的习得顺序、习得规则和中 介语变体。年龄、社会阶层、学习动 机、学习方法不同的人在使用语言时 会有差异, 而这种差异是有规律的。 语言习得过程中 ,中介语的变异同样受 到个人因素的影响而呈现规律性。
2.3 系统变异和非系统变异的
关系
? 一些研究二语习得的学者认为，第二语言学 习者经历了一个从自由变异过渡到系统变异 的渐进过程。对于系统性变异和自由变异的 定义，语言学家争议很多。两者最基本的区 别就在于系统性变异受某些可观察到的因素 的制约，包括语言结构因素和社会语境因素。 而自由变异或是非系统性变异是不受任何可 观察到的因素制约的，在语言学习的初始阶 段，许多变异很有可能是偶尔产生的，学习 者可能拥有两种或多种语言形式来表达相同 的意思。
1.3中介语的可变性
? 可变性是中介语的一个本质属性, 对它的研 究在二语习得领域有很大的影响。影响中介 语可变性的因素有学习任务因素、语言环境、 社会心理因素、心理因素及语用因素等。中 介语可变性理论观点认为, 学习者的语言能 力具有中介语可变性, 学习者拥有一套异质 ( heterogeneous)的语言规则系统。在每一 个阶段学习者的中介语系统包含不同的语言 规则, 这些不同的规则导致了语言的中介语 可变性。Tarone 认为可变性准确反映第二语 言学习者“知道”目的语的什么东西以及 “知道”多少。
1.2 语言变异
? “语言变异”是指说话者的语言表达系统由于社会因 素(社会等级、职业等)、社会心理因素、心理语言因 素而产生的语言形式变化。语言变异会自然表现在语 言的各个层面: 它可以是某个音位, 也可以是某些语音 的组合或聚合规则; 它可以是某个语义, 也可以是某些 语义的组合或聚合规则; 它还可以是音+义结合而成 的语素或词; 也可以是某个语法范畴或语法手段或某 项语法规则。如同母语使用者的语言变异一样, 学习 者的语言在不断发展的过程中也伴随着语言的变异。 但是,学习者的语言变异远比母语使用者的语言变异 更加急剧, 更加频繁。这也是造成学习者语言的不稳 定性的一个重要原因。学习者经常在一种情况下运用 一种结构, 在另外一种情况下使用另一种结构。这就 是variability变异。
第二章 中介语可变性的分类
2.1系统可变性
系统可变性是指人们可以解释和预 知的可变性 , 是有规律可循的。 Ellis认 为系统变化是指两种或两种以上的语 言变异形式 ,可根据环境等因素对其运 用情况进行预测的中介语变化。
例如, 研究者们发现学习者会使用 N o+ Verb 和don 't+ Verb 两种方式来 。 表达否定形式 , 如,Mariana no coming today和Don ' t sit in that one chair 。 他们发现, ?? No+ V erb 往往被学习 者用以进行否定的叙述 ; 而don 't+Verb 则用以进行否定的要求
3.2 语境可变性
? 语境可变性是指学习者由于不同的任务和环 境而产生不同形式的中介语变异, 这种语境 包括语言语境( linguistic context)和情景语 境( situational con text)。Ellis后来又改进了 这一划分法, 又将系统可变性分为情景可变 性( Situational variability)和语境可变性 ( con textual variability)。情景可变性是指学 习者根据语言外部因素有选择地使用若干种 并存于其中介语中的语言形式, 来完成某种 特定的语言功能。语境可变性是指语言使用 者根据语言环境的不同而选用不同的语言形 式,它主要受语言内部因素的制约。Labov 在其著名的美语中/ R/音过度使用的调查中, 指出说话者因社会背景, 受教育程度及说话 场合的不同, 在/ R/音使用上存在明显的变化。
第一章 中介语的可变性
? 1.1中介语的定义 ? 中介语是第二语言习得者在其有限的
目的语知识基础上 , 在第二语言习得 过程中构建的既不同于母语又不同于 目的语的一种语言知识系统 。第二语 言习得者的语言应当被看作是一个内 在的语言系统 , 这个语言系统在结构 上处于第一语言和第二语言的中间状 态, 是一种自然语言 , 有系统性(中介语 在任何发展阶段都具有内部系统性 , 从一个阶段向另一个阶段的发展也是 规则有序的 )和可变性
中介语系统可变性的相关研 究
外国语言学及应用语言学 满静
主要内容
? 第一章 中介语的可变性 ? 1.1中介语的定义 ? 1.2 语言变异 ? 1.3中介语的可变性 ? 第二章 中介语可变性的分类 ? 2.1系统可变性 ? 2.2 非系统可变性 ? 2.3 系统可变性和非系统可变性的关系 ? 第三章 中介语系统可变性的分类★ ? 3.1 个体差异可变性 ? 3.2 语境可变性 ? 第四章 中介语系统可变性和文化因素（文化思维模
第四章 中介语系统可变性和文 化因素
(free variability), 非系统变异是针对学习者语言的自
由变异现象而言的。 SLA对自由变异的研究探索比较
少, 自由变异是指学习者在最初阶段习得新规则时, 用
两种以上的语言形式来表达相同的意义 , 这些语言形
式
互
为
变
体
。
? 例如, 有的学习者在进行否定的要求时交替使用两种 方式。No look my card 和Don t' look my card。
wenku.baidu.com
2.2 非系统可变性
? 非系统可变性则是随机的 , 不可预测的那种可变性。
非系统变异(non-systematic variability)它有两种类型:
一种是语用变异(performance variability), 这并不是
使用者语言能力的组成部分 , 只有当语言使用者不能
运用其语言能力时才产生 ; 另一种类型是自由变异
第三章 中介语系统可变性的分类
? 3.1 个体差异可变性 ? 个体差异可变性是指学习者由于个人
因素差异, 在第二语言学习过程中会 产生不同的习得顺序、习得规则和中 介语变体。年龄、社会阶层、学习动 机、学习方法不同的人在使用语言时 会有差异, 而这种差异是有规律的。 语言习得过程中 ,中介语的变异同样受 到个人因素的影响而呈现规律性。
2.3 系统变异和非系统变异的
关系
? 一些研究二语习得的学者认为，第二语言学 习者经历了一个从自由变异过渡到系统变异 的渐进过程。对于系统性变异和自由变异的 定义，语言学家争议很多。两者最基本的区 别就在于系统性变异受某些可观察到的因素 的制约，包括语言结构因素和社会语境因素。 而自由变异或是非系统性变异是不受任何可 观察到的因素制约的，在语言学习的初始阶 段，许多变异很有可能是偶尔产生的，学习 者可能拥有两种或多种语言形式来表达相同 的意思。
1.3中介语的可变性
? 可变性是中介语的一个本质属性, 对它的研 究在二语习得领域有很大的影响。影响中介 语可变性的因素有学习任务因素、语言环境、 社会心理因素、心理因素及语用因素等。中 介语可变性理论观点认为, 学习者的语言能 力具有中介语可变性, 学习者拥有一套异质 ( heterogeneous)的语言规则系统。在每一 个阶段学习者的中介语系统包含不同的语言 规则, 这些不同的规则导致了语言的中介语 可变性。Tarone 认为可变性准确反映第二语 言学习者“知道”目的语的什么东西以及 “知道”多少。
1.2 语言变异
? “语言变异”是指说话者的语言表达系统由于社会因 素(社会等级、职业等)、社会心理因素、心理语言因 素而产生的语言形式变化。语言变异会自然表现在语 言的各个层面: 它可以是某个音位, 也可以是某些语音 的组合或聚合规则; 它可以是某个语义, 也可以是某些 语义的组合或聚合规则; 它还可以是音+义结合而成 的语素或词; 也可以是某个语法范畴或语法手段或某 项语法规则。如同母语使用者的语言变异一样, 学习 者的语言在不断发展的过程中也伴随着语言的变异。 但是,学习者的语言变异远比母语使用者的语言变异 更加急剧, 更加频繁。这也是造成学习者语言的不稳 定性的一个重要原因。学习者经常在一种情况下运用 一种结构, 在另外一种情况下使用另一种结构。这就 是variability变异。
第二章 中介语可变性的分类
2.1系统可变性
系统可变性是指人们可以解释和预 知的可变性 , 是有规律可循的。 Ellis认 为系统变化是指两种或两种以上的语 言变异形式 ,可根据环境等因素对其运 用情况进行预测的中介语变化。
例如, 研究者们发现学习者会使用 N o+ Verb 和don 't+ Verb 两种方式来 。 表达否定形式 , 如,Mariana no coming today和Don ' t sit in that one chair 。 他们发现, ?? No+ V erb 往往被学习 者用以进行否定的叙述 ; 而don 't+Verb 则用以进行否定的要求
3.2 语境可变性
? 语境可变性是指学习者由于不同的任务和环 境而产生不同形式的中介语变异, 这种语境 包括语言语境( linguistic context)和情景语 境( situational con text)。Ellis后来又改进了 这一划分法, 又将系统可变性分为情景可变 性( Situational variability)和语境可变性 ( con textual variability)。情景可变性是指学 习者根据语言外部因素有选择地使用若干种 并存于其中介语中的语言形式, 来完成某种 特定的语言功能。语境可变性是指语言使用 者根据语言环境的不同而选用不同的语言形 式,它主要受语言内部因素的制约。Labov 在其著名的美语中/ R/音过度使用的调查中, 指出说话者因社会背景, 受教育程度及说话 场合的不同, 在/ R/音使用上存在明显的变化。