XXXX届《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识

2、新事物 （1）新事物就是符合客观规律，具有强大生命力和远大的发 展前途的事物。
（2）新事物和旧事物的关系： 新旧事物之间有本质的区别，但二者并不是“一刀两断”。
新事物对旧事物是既克服又保留
重要提示：
3、联系与发展的关系： 联系是指事物内部各要素及其事物之间存在的相互影
响、相互制约和相互作用。这种相互影响、相互制约和相 互作用，构成了事物的运动，引起了事物的变化，推动了 事物的发展。因此说，没有联系就没有发展，发展是联系 的结果。
②现矛了盾障碍双与方跨越相的互对贯立统通一，。A在、一B两定项强条调件意下识的可重要性，D项强调量变 以的相重互要性转，化均不。符合题意。答案：C
寿山石因产于福州寿山村故名。寿山石雕至今已有一千五 百多年历史，表现技法主要有圆雕、浮雕、线雕、薄意 、钮雕、镂空雕和镶嵌等，为福州传统雕刻工艺品，产 地晋安区获文化部“中国民间艺术（寿山石雕）之乡” 的美誉。随着一方寿山石北京奥运印章的惊艳亮相，寿 山石及其艺术品的收藏与鉴赏，在爱好者中再掀起不小 的波澜。
要方面辩证关系
识方法。
建知识网络 ：
普遍性
承认矛盾的 普遍性
矛
盾 ： 对
辩证 关系
坚持共性与个性 的具体的历史的 统一
立
统
特殊性
一
具体问题具 体分析
坚持一分为二
主次矛盾 、矛盾主 次方面辩 证关系
坚持两点 论与重点 论相统一
用
对 立
即
统矛
一盾
的分
观析
点 看
方
问法
题
重要考点分析：
1、矛盾的概念及矛盾的同一性与斗争性
方法论
要求我们用发展的观点看问题。
要求我们用发展的观点看问题。 树立创新意识
既要对未来充满信心，支持和保 护新事物的成长壮大；又要做好 充分的思想准备，不断克服前进 道路上的困难，勇敢地接受挫折 与考验。
重视量的积累，抓住时机促 成质变。坚持适度原则
重要提示：
1、判断新旧事物的根本标志： 是否同事物发展的必然趋势相符合。
②事事有矛盾但并不是任 何事物之间都存在矛盾。
◆小注： 矛盾普遍性与特殊性的关系是一 般和个别、共性和个性的关系， 不是“整体”与“部分”的关系、 “多数”与“少数”的关系。
◆小注： ①离开两点谈重点，是一点论。 ②离开重点谈两点，是均衡论。 ③都是错误的。
◆小注：“相通但不相同”
1、矛盾双方在一定条件下相互转化。矛盾主次方面一定条件 下相互转化。
同 一
矛盾就是对立统一
以 斗
矛盾相反相成的两种基本属性有：斗争性，同一性
争 为
①矛盾双方依赖，一方存在以另一方存
前 提，
在为前提，双方共处于一个统一体中 同一性 斗
②矛盾双方相互贯通，在一定条件下可
争 寓
以相互转化。
于
同
斗争性 一
矛盾双方相互排斥、相互分离的的属性、趋势。 中
两点论： ①在认识多个矛盾时，要看到主要矛盾和次要矛盾。 ②在认识某一矛盾时，要看到主要方面和次要方面。
重点论：
相同吗？？
①在认识多个矛盾时，要着重把握主要矛盾。
②在认识某一矛盾时，要着重把握主要方面。
两点论与重点论相统一
主次矛盾辩证关系、矛盾 主次方面辩证关系
要求坚持两点论、 两分法、一分为二 的观点
矛盾即对立统一
◆小注： ①矛盾是客观的，不能制 造也不能消灭，但可以解 决，解决矛盾只是把矛盾 的激化状态转化成缓和状 态，并不是消灭矛盾。
《生活与哲学》第三单元复习
“思想方法与创新意识” (唯物辩证法：联系观、发展观、
矛盾观、创新观)
本单元的基本结构：
孤立
总特征：联系、发展的观点（七、八课）
唯物辩证法 形而上学
对立
静止
实质和核心 （规律）：
矛盾规律（第九课）
根本要求： 创新（第十课）
片面
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
第七课 唯物辩证法的联系观
• 事物的发展是由量变到质变，又在新质的 基础上开始新的量变，如此循环往复，不 断前进。
• 即：量变→质变→新量变→新质变→……
第九课 唯物辩证法的实质与核心 ——矛盾观
（唯物辩证法的规律即对立统一规律）
世界观（原理）
（对应）方法论
1、矛盾的同一性和斗 用一分为二的观点、全面的观点
争性
矛 2、矛盾的普遍性 盾
方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、 倒退的质变。发展是事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡。
联系：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展 最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。
错误观点：2. 有量变就会有质变
量变必须达到一定程度，才会引起质变。
错误观点3：事物发展由量变到质 变就结束了。
4、运动、变化和发展的关系 运动引起变化，变化有前进的和后退的，发展是一种前
进性和上升性的运动和变化，这种运动和变化就是新事物 代替旧事物。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化 深刻
重要提示：
量变
质变
区 别
性质 含义
事物数量的增减 和场所的变更
渐进的、不显著 的变化
事物根本性质的变 化，是一种质态向 另一种质态的飞跃
方法论
辩证 否定 观原 理
辩证的否定是事物自身的否定， 即自己否定自己，自己发展自 己；辩证的否定是事物发展的 必须树立创新意识。 环节和联系的环节；辩证否定 的实质是“扬弃”。
辩证 法的 革命 批判 精神 原理
辩证法按其本质来说，它是批 判的革命的和创新的。
我们树立创新意识。 ① 关注变化发展的实 际，敢于突破成规陈说 和落后的思想观念。 ② 注重研究新情况，解 决新问题。
根本性质的、显著 的变化
呈现 统一、相持、平 统一物的分解、平
状态
衡和静止 衡和静止的破坏等
反对两种形而上学的倾向： 1、“激变论”：拔苗助长、急于求成。 2、“庸俗进化论”：优柔寡断、缺乏信心
从一事物 变成了另 一事物！
重要提示：
错误观点：1.质变是发展
质变与发展的关系： 区别：质变是指事物根本性质的变化，质变有两种
承认矛盾,主张用 联系的、发展的、 全面的观点看问 题
否认矛盾,孤立 地、静止地、 片面地看问题
①矛盾双方依赖，一方存在以另一方存 在为前提，双方共处于一个统一体中
3．(2011年高考广东文综卷)观察右图(改编自陈耶门《沉默集》)，请你 从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的是( )
A．目标：奋斗的方向 B．信念：勇者的利器 C．障碍：跨越的支点 D．天才：勤奋的结晶 解析：题目要求从矛盾同一性的寓意做出选择，四个选项中只有C项体
的 方
注意盾：辩主证要矛关盾系决定事物发展 忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。 法
6、矛盾的主要方面和 着重把握矛盾的主要方面，重视主流， 注意次：要矛方盾主面要辩方证面关决系定事物性但 坚质持又一不分忽为视二矛的盾的观点次看要问方题面。，即支流。
主要矛盾和次要矛盾、
矛盾的主要方面和次 坚持两点论和重点论相统一的认
片面
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
第七课 唯物辩证法的联系观
（唯物辩证法的第一个总特征）
第八课 唯物辩证法的发展观
（唯物辩证法的第二个总特征）
第九课 唯物辩证法的实质与核心 ——矛盾观
（唯物辩证法的规律即对立统一规律）
第十课 创新意识与社会进步
唯物辩证法的要求——创新观
原理
原理内容
“具体问题具体分析”
1、原理是…… 2、含义是…… 3、重要性： 1） 2） 3） 4、关键词：
矛盾
唯物辩证法的实质与核心
小结：
斗争性（对立） 坚持一分为二的观点
同一性（统一）
承认矛盾、分析矛盾
普遍性
揭露矛盾、解决矛盾
（共性）
辩证 统一
达到共性与个性具 体的历史的统一
（个性）
特殊性
具体问题具体分析
主要矛盾
矛盾发展的 不平衡性
次要矛盾
主要方面 次要方面
两点论与 重点论的 统一
矛盾是 事物发 展的源 泉和动 力
用对立 统一的 观点看 问题
本单元的基本结构：
孤立
总特征：联系、发展的观点（七、八课）
唯物辩证法 形而上学
对立
静止
实质和核心 （规律）：
矛盾规律（第九课）
要求：
创新（第十课）
否定。
否定同发 展和联系 是发展的环节和联系 的关系 的环节
要么肯定一切， 要么否定一切
是发展的中断 和停止
（本单元综合探究）唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧
根本观点
唯物辩证法
形而上学
联系的观点 发展的观点
全面的观点
孤立的观点
静止的观点 片面的观点
是否承认矛盾，是否承认矛盾是 事物发展的源泉和动力
适用 范围
和 区 对象
相对“许多矛盾”而言，一 相对“同一矛盾”而言，主 般只有一个主要矛盾，可以 次方面都只有一方。主、次 有一个或几个次要矛盾。主、 方面指“矛盾侧面”，只能 次矛盾指“矛盾体”，可称 叫“一方”或“方面”。
为“一个”或“一种”，内 部又含主、次方面。
作用 和
别 方法
主要矛盾决定事物发展
2、绝对运动与相对静止的统一。 3、量变达到一定程度引起质变。 4、真理与谬误一定条件下相互转化。
整体与部分的关系
共性与个性的关系
处理器 硬盘 内存
显示器 系统
电脑
一台电脑的 各种电脑的
构成
共同特点
台式 移动 笔记本 平板 掌上
部分
整体
共性
个性
关 系
类别
主次矛盾（办事情）
矛盾的主次方面(看问题)
进程。办事情：抓重点、
抓中心、抓关键
矛盾的主要方面决定事物
的性质和方向。看问题：
分主流、抓本质、辨方向
中心 关键 重点 重中之重 标志性 首要任务 突出地位 中心环
词语 节 核心 首位、着力、关节 点、节骨眼、抓症结
性质 本质 主流 辨方向 识 大局 分析形势、成绩与不足、 好与坏、优与劣、挑战与机遇
寿山村坚持科学发展观，把发展当地经济摆在第一位，加 大保护寿山石资源的力度，充分利用已建成的中国寿山 石博物馆，开辟了寿山石原石一条街，吸引各地商贾投 资，优化自然生态环境，大力推广寿山石文化休闲特色 旅游，使海内外游客慕名纷至沓来。
看问题，坚持两点论、两分法。 矛
承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾， 积极寻找正确的方法解决矛盾。
盾
的 3、矛盾的特殊性
坚持具体问题具体分析。
分
观 4、矛盾的普遍性和特 把一般方法（要求）和具体实际 析
点
殊性的辩证关系
结合起来，坚持共性与个性的具
注意：普遍性寓于特殊性之中体的历史的统一。
5、主要矛盾和次要矛 着重把握主要矛盾，抓重点，又不
错误观点：联系是无条件。
联系的含义：……
联系构成发展！
非组合型选择题
A、联普 B、联多
关键部分甚至决定整体
甲→乙
甲→乙→丙→……
乙
甲
丙
……
第八课 唯物辩证法的发展观
（唯物辩证法的第二个总特征）
原理
发展具有普遍性 发展的实质是……
发展的总趋势 （事物发展是前进 性与曲折性的统一）
发展的状态 （量变和质变的辩 证关系原理）
树立全局观念，从整体着眼，寻求最优目标； 搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部 结构的有序性，要注重系统内部结构的优化趋 向。用综合的思维方式来认识事物。
【提示】整体与系统的关系 “一定意义上”强调二者具有共同点，都强调整体性。 但又有区别。(系统更强调整体、有序、优化、层次)
重点分析：
辩证否定的实质就是“扬弃”：
辩证的否定，既不是简单地肯定一切， 也不是简单地否定一切，而是既肯定 又否定，既克服又保留，是克服和保 留的统一，克服旧事物中的消极因素， 保留旧事物中的积极因素。辩证否定 不是简单地抛弃旧事物，而是“扬 弃”。
建知识网络
哲学依据
树
பைடு நூலகம்
立
创
新
意
识
实践依据
树立创新是 唯物辩证法 的要求
创新是民族 进步的灵魂
辩证否定观
辩证法的革命批判精神
创新推动社会生产力 的发展 创新推动生产关系和 社会制度的变革
创新推动人类思维和 文化的发展
辩证否定观和形而上学否定观的区别
辩证否定观
形而上学否定观
否定的 动力
是事物自身的否定 是外力作用的结果
辩证否定实质是“扬
否定与肯 定的关系
弃”，是既“克服”又 “保留”，否定中包含 着肯定，肯定中包含着
（唯物辩证法的第一个总特征）
原理内容
联系的普遍性 联系的客观性
联系的多样性
整体和部分关 系原理 掌握系统优化 的方法
方法论要求
坚持用普遍联系的观点看问题
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观 随意性。根据事物的固有联系改变事物的状 态，建立新的具体联系。
注意分析和把握事物存在和发展的各种条 件。一切以时间、地点和条件为转移。
注意：整体功能等于部分功能之和？ 这个观点是错误的。整体和部分的功能不同，有三种情况： 第一种，整体具有部分根本没有的功能； 第二种，整体的功能大于部分功能之和； 条件是 第三种，整体功能小于部分功能之和。 什么？
注意：自在事物的联系和人为事物的联系都是客观性。 错误观点：任何（两个）事物之间都有联系