七年级语文词性教学课件.ppt

★在不同的语言环境中，词性是可能 会发生变化的。因此，我们应该特别 注意到句子中去辨别词性。
★辨别词性应该从该词语的语法功用 入手。如果无法一下子判定词性，可 尝试运用排除法。
1)李先生这份记录真详细，里面记录了公司半
年的收支情况。
答案：名词 动词
2)报告！我的报告已经做好了，请首长你过目。
答案 ：动词 名词
雅颂中也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇 章篇，章一，般一说般来说艺来术艺价术值价的值确的极确其极不 如其国不如风。国风小雅。中小偶雅中尔有偶一尔些有士一大些夫士 抱大怨夫或大讽肆刺抱王怨室或的讽刺诗王，室但的他诗们，毕但竟 缺他少们毕人竟民缺所少受人的民切所肤受之的痛切，肤因之而痛揭， 露因社 而会 揭现 露实社必会定现缺实乏必深定度缺乏。深度。
词，是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例：
山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
叹 拟声
助
名
动
词
形的
分
类
词
数
连
量
介副 代
七年级语文上册
P49 动词 P84 形容词 P101 数词和量词 P106 代词
七年级语文下册
P8 副词 P21 介词 P36 连词 P68 叹词和拟声词 P86 助词（一） P91 助词（二）
语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。
练习：
1.花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。（朱自清《春》）
2.在二十世纪人类历史上，这可能是最重要 的、影响最深远的巨大转变。（杨振宁 《邓稼先》）
3.他只说了一句话：“我不能走”（杨振宁《邓 稼先》）
请把在这段文字中的副词找出来。
牢。
：用来连接词语、分句或句子表 示某种逻辑关系的词。 1、连接词或短语：和 跟 同 与 及 以及
2、连接分句：不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是
3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是
语法特点：
1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配 合使用。 如，尚且…何况… 只有…才…
：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 随着 2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。 介宾短语主要作状语。
2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子 成分。
请把下列文字中的连词找出来。
（1）柏林已经来了命令，阿尔 萨斯和洛林的学校只许教德语了。 （都德《最后一课》）
（2）别人在赞美，在惊叹，而 闻一多先生个人呢，也没有 “说”。（闻一多《说和做》）
：附着在词语或句子上面，表附 加意义的词。不能单独使用。
3)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找
到下山的路。
答案 ：名词 形容词
4)爸爸常常教训我要做一个好人，我要紧记他的
教训。
答案 ：动词 名词
5)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。
答案 ：副词 名词
6) 这是一个非常时期，大学要非常小心，
才可以渡过难关。
答案 ：形容词 副词
7) 他是我们单位的领导，在他的领导之下，我 们今个月的工作成绩大大提搞了。
答案 ：名词 动词
8) 这宗意外的大概情形怎样?你可以说个大概吧?
答案 ：副词 名词
9) 气温很低，只有零下五度，游击队员化整为零，
请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中Biblioteka Baidu到了屈原 深沉的忧患意识：他对于民族故国 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 行。
顺口溜
自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 凭、跟、把、比、在、关于， 除了，同，对，向，往，朝…… 用在名词代词前，修饰“动”“形”要记
：是用在动词、形容词前边，表 示动作行为的范围、时间、频率、 语气等或性质状态的程度的词、 ○1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、 ○2表示范围：都、只、仅仅、 ○3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于 ○4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好 ○5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用
（2）“嗯，我们听了非常高兴。” 两个织工齐声说。（安徒生《皇帝 的新装》）
：摹拟事物声音的词。
如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣 语法特点：
单独成句或单独充当独立成分。
请把在这段文字中的拟声词找出来。
（1）花下成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
（2）那根很老的毛竹扁担受了震动， 便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身 子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。 （李森祥《台阶》）
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是偏正结构的标志。如，我的书 慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的 2、动态助词：着了 过 3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛
请请把把在在这这段段文文字字中中的的助助词词找找出出来来。。
看看过过《《三三国国演演义义》》吧吧。。垓垓下下英英 雄雄（（我我们们所所熟熟悉悉的的项项羽羽））之之穷穷途途末末 路路，，则则让让人人不不禁禁扼扼腕腕叹叹息息啊啊。。文文章章 以以高高超超的的艺艺术术手手法法为为我我们们塑塑造造了了一一 个个可可歌歌可可泣泣的的悲悲剧剧英英雄雄形形象象，，怎怎能能 不不让让人人振振奋奋、、启启人人深深思思呢呢？？
：表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔 语法特点：
1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
请把在这段文字中的叹词找出来。
（1）唉，总要把学习拖到明天，这正是 阿尔萨斯人最大的不幸。（都德《最后 一课》）