文言文翻译之句式

问题突破
学案22
答案
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①者„„也，判断句
②为„„所，被动句
③省略
“于”，省略句 ⑤以，状语后置句 置句 见，被动句
④于，状语后置句 ( 也称介宾短语后置句 ) ⑥于，状语后置句 ⑦唯„„是，宾语前 ⑩被， ⑨之„„者，定语后置句 ⑫疑问代词作宾语前置句
⑧于，状语后置句 ⑪为，被动句
自我诊断
(1)世即用我，而我奚以为用？
学案22
译文：_______________________________________________
答案 世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？
得分点
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“即”，连词，译为“即使”。“奚以”的正确语序
应为“以奚”，意为“拿什么”。“为用”中间省略了“世 间”，意为“为世间所用”。
自我诊断
学案22
怎么办呢？”众人一开始还气势汹汹， 到此时才知后悔， 于是 众人围着贺钦拜倒在地，流泪喊道：“您是我们的父亲，请您 教教我们怎么办吧。”贺钦说：“只有不杀戮，祸患才可以免
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除。 地方官吏激起变乱， 百姓就没有罪， 能不杀戮而等待命令， 还算得上是安分守法的百姓。安分守法的百姓有什么害怕 的？”不久， 有人说镇防军队果然到来， 众人又一起喊道： “贺 黄门没有说轻侮骗人的话。”于是众人又环跪在贺家庭院之 中。贺钦说：“我本来就知道会这样。城中这样扰乱，镇防官 怎么能不发兵镇压呢？官兵虽然到来， 你们不杀人， 就一定会 宽恕你们，不要害怕。”众人散去，变乱于是平息。
参考答案 于是寻求生活困窘的族人和亲戚，都为他们嫁女 娶妻，救济他们，使他们有产业。
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学案22
【破解之道】 特殊句式这个小考点平时考试中涉及不多， 考生除对特别明
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显的句式能译出外， 对其他稍复杂的句式往往会因忽略而丢 分。原因多样，但一个主要原因是句式意识不强，尤其是不 会通过语言标志词译准特殊句式。 事实上， 只要能辨识出特 殊句式，译准不成问题。辨识特殊句式，除结合文意外，强 化根据语言标志词辨识特殊句式这一方法意识也十分重要。 译出特殊句式，是以快速、准确地识别特殊句式为前提的。
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学案22
弘治改元，用阁臣荐，起为陕西右参议。正德四年，太监 刘瑾括辽东田，东人震恐思乱。义州以守臣贪残变先发，聚众 劫掠，顾相戒曰：“毋惊贺黄门。”钦闻之，往谕曰：“若等 吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，
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如之何？”众初汹汹，至是知悔，罗拜而泣呼曰：“吾父也， 愿教之。”钦曰：“惟不杀人，祸可解。守臣激变，民则无辜， 能止杀以待命，尚不失为良民也。良民何畏焉？”未几，有言 镇城军果至者，众复噪曰：“贺黄门无嫚语。”环跪钦里门。 钦曰：“吾固知有是也。城中扰攘至此，镇城焉得不发兵？兵 虽至，尔等不杀人，必宥尔，无恐。”众散去，乱遂定。 (节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二· 明一》)
得分点
“若等吾乡人也”，判断句；“窃”，私下里；“如
之何”，固定句式；句意通顺。
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学案22
(4)守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。 良民何畏焉？
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译文：_______________________________________________
答案 地方官吏激起变乱，百姓就没有罪，能不杀戮而等待
参考答案 银两、布匹和丝绸，诏书上没有写明(可以免除)，
如果一概减免，国家开支依靠什么？
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(2)因求族姻之穷者，悉为嫁娶振业之。 现场答案
学案22
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剖析
该译句有两处错误：一是“业”字漏译，原句“嫁娶振
业”是四个并列动词， “业”是名词活用为使动词；二是定语 后置句未译出，原句“之穷者”属典型的定语后置句，翻译时 未辨识出。
问题突破
学案22
1.审题时要具备“语言标志意识”。 特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者„„也” 或“乃、即、 皆、则”等作标志，被动句多以“为”“见”
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“于”等作标志。考生应特别注意这些标志词。 2.注意容易被忽略的定语后置句和宾语前置句、无被动标志 的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式、省 略句。 总之，平时要多积累，在审题时方能激活原有记忆，借 助上下文语境进行辨别。
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学案22
剖析
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“载”字译为“记载”，未尝不可，但最好结合语境
活译为“写明”。该句译文最大的问题在于句式；因句式误 译，该译文在上下文中无法讲通。可能对“何资”这类疑问 代词作宾语的宾语前置句缺乏语感，可能对“用”这个本该 作名词却译作介词的字理解不够，导致句式特点未译出。
命令，还算得上是安分守法的百姓。安分守法的百姓有什么 害怕的？
得分点 “无辜”，没有罪过；“尚”，尚且；“何畏”， 宾语前置；句意通顺。
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【参考译文】
学案22
贺钦， 字克恭。 贺钦小时候非常聪明灵敏， 取了 《近思录》 来读，有不少感悟。成化二年，凭借进士的身份被授予户科给 事中。因为天下大旱，上断
学案22
宝常贫无子，其妻因其卧疾，遂窃其资物而逃。宝常饥 馁，无人赡遗，竟饿而死。将死也，取其著书而焚之，曰： “何用此为？”见者于火中探得数卷，见行于世，时论哀
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之。 赏。
(选自《隋书》)
(1)以箸扣之，品其高下，宫商毕备，谐于丝竹，大为时人所 译文：_______________________________________________
问题突破
(2)而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。 译文：_______________________________________________ 答案 但是听说过他、仰慕他的高风亮节的达官贵人，没有 不亲自来到他家里拜见他的。
得分点 “„„者”，定语后置；“床下”，代指其家；句 意通顺。
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学案22
问题反思
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在主要的几种特殊句式中， 你最善判断的句式是哪种？为什 么？你最判断不准、 译不好的句式是哪种？打算如何解决？
提示 略。
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学案22
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【问题剖析】 “自我诊断”第3题 (1)银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资？ 现场答案
问题突破
【趁热打铁】
学案22
下面的小文段涵盖了多种文言特殊句式， 请对画线句子的句 式特征作判断，有语言标志词的指出来。 岳飞诉冤
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①岳飞者，南宋抗金名将也。②为奸人秦桧所杀，③魂 赴天庭，④诉冤于灵霄殿。 飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。⑥以血肉之躯往来 于刀林箭雨之中， 未敢自恤？ ⑦任人唯才是举， 用事唯命是 从。⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨ 士民之有识者，云 集麾下。绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。心之竭诚，人神 共鉴。⑩孰料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气 不张， ⑫则良善何恃？” 帝命拘桧，庭杖而死。
(3)若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不 即至耶，如之何？
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译文：_______________________________________________
答案 你们都是我的同乡，现在不幸到了这种地步，然而我 私下里为你们担忧，镇防官军马上就会到来，怎么办呢？
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废职守，招致灾害，所以自己弹劾自己，请求辞官。恰逢陈献 章被征召来到京师，贺钦听他谈论学问，叹息道：“真正的性 情是不显露的，真正的道理如同埋在地下，世间即使要用我， 然而我拿什么为世间所用呢？”当天就上奏疏辞官而去， 用弟 子侍奉老师的礼节来侍奉陈献章。 分别以后， 画了陈献章的画 像来供奉。他学习专门研究《五经》 、 《四书》 、小学，期望投 身实践，以恭敬来约束狂放之心。有来向他求学的人，他就
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推辞说： “我自己尚且还没管好， 怎么去教育别人呢？”不久， 跟随他学习的人很多，磨炼激励，成就他们的才能学识。这样 过了十几年，虽然他足不出户，但是听说过他、仰慕他的高风
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亮节的达官贵人，没有不亲自来到他家里拜见他的。 弘治改元，因为阁臣的推荐，他被起用为陕西右参议。正 德四年，太监刘瑾在辽东强占民田，辽东人民震惊恐惧都想着 叛乱。义州又因为守官贪婪残酷首先激起了民变，不少人聚众 抢劫掠夺，但是他们互相告诫说：“不要惊扰贺黄门。”贺钦 听说后，去对他们说：“你们都是我的同乡，现在不幸到了这 种地步，然而我私下里为你们担忧，镇防官军马上就会到来，
学案22
学案 22 临场翻译中哪四类特殊句式最需 关注并落实到位
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【学案略语】
文言特殊句式虽然在高考中不是每年必考，
但是临场事实上却无法回避，它在文言翻译中时有体现。 不少考生因缺少特殊句式意识而出现强行翻译的情况。因 此，在二轮复习中，考生最需要在翻译的“老君炉”中不 断炼就准确判断特殊句式的“火眼金睛”，重点解决那些 临场翻译中最不应该忽视的句式问题。
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3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(★)
学案22
(1)初，帝即位，诏免景泰二年天下租十之三。濂(指传主宋 濂)檄有司，但减米麦，其折收银布丝帛者征如故。给事中 李侃等请诘天下有司违诏故。濂恐事败，乃言：“银布丝
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帛，诏书未载，若概减免，国用何资？” 银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资？ 译文：_____________________________________________ (2)始夫人(指苏轼之母)视其家财既有余，乃叹曰：“是岂所 谓福哉！不已，且愚吾子孙。”因求族姻之穷者，悉为嫁 娶振业之。乡人有急者，时亦周焉。 (司马光《武阳县君程氏墓志铭》) 因求族姻之穷者，悉为嫁娶振业之。 译文：_____________________________________________
得分点 “何„„为” ，固定句式。
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学案22
2.(2012· 四川， 有删改)阅读下面的文段， 翻译文中画线的句子。 贺钦，字克恭。钦少颖敏，取《近思录》读之，有省。 成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官
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旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学， 叹曰： “至性不显， 真理犹霾， 世即用我， 而我奚以为用？” 即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其 学专读《五经》 、 《四书》 、小学，期于反身实践，主敬以收 放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治人？”既 而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余年，虽不 出户庭，而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。
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1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
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万宝常，不知何许人也。妙达钟律，遍工八音。造玉磬 以献于齐。又尝与人方食，论及声调时无乐器，宝常因取前 食器及杂物，以箸扣之，品其高下，宫商毕备，谐于丝竹， 大为时人所赏。然历周洎隋，俱不得调。 开皇初，沛国公郑译等知乐，初为黄钟调。宝常虽为伶 人， 译等每召与议， 然言多不用。 后译乐成奏之， 上召宝常， 问其可不，宝常曰：“此亡国之音，岂陛下之所宜闻！”上 不悦。
答案 (万宝常)用筷子敲击，定其音调的高低，五音配齐，敲 击起来，和乐器一样音调和谐，被当时的人大为赞赏。
得分点 “谐于丝竹” ，介宾短语后置句，译时提前； “为„„ 所” ，被动句。
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(2)上召宝常，问其可不，宝常曰：“此亡国之音，岂陛下之 所宜闻！” 译文：_______________________________________________
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答案 隋文帝叫万宝常来，询问他这首曲子可不可以，万宝 常说：“这是亡国之音，难道是陛下您该听的音乐吗！”
得分点 “不”，通“否”；“此亡国之音”，判断句。
(3)何用此为？ 译文：_______________________________________________
答案 还用这些干什么？