人教部编版语文八下第三单元课外古诗词诵读PPT课件

蜀州：今四川崇州。 城阙：指长安。
辅：辅卫。
三秦：指关中地区。项羽灭秦后，把秦故
状元成才路 状元成才路
地分封给秦国的三名降将，故称“三秦”。 状元成才路
五津：指岷江上的五个渡口，即白华津、 状元成才路
万里津、江首津、涉头津、江南津。这里
代指蜀山。
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离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题. 由于古代交通不便,一旦分离,再会难期, 就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上 凄凉、伤感的色彩。状但元成才路 古人写的离别诗
也有明朗乐观状元成才之路 作，如 《送杜少府 之任蜀州》
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状元成才路 状元成才路
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宦游：出外做官。 海内：全国各地。古人认为陆地的四周都 为大海所包围，所以称天下为四海之内。 比邻：近邻。 无为：无须，不必。 歧路：岔路口。 沾巾：泪贴手巾，指挥泪告别。
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海内存知己， 人世间只要是志同道合的朋友，
天涯若比邻。 即使远在天涯，也似在身边。
无为在歧路， 不要在分手时徘徊忧伤，
儿女共沾巾。 像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
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少府：县尉的别称。
之：到，往。
课外古诗词诵读
第二课时
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1.准确朗读、背诵、默写 2.了解作者、背景. 3.在读的基础上理解大意. 4.把握诗词所表达的思想感情. 5.赏析诗词的名句.
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作者名片
王勃(649－676)，字子安，绛州龙门 (今山西万荣)人，初唐四杰之一。他很小 的时候就写得一手好文辞，有“神童”之 称。代表作《送杜少府之任蜀州》《滕王 阁序》等。
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如果不是为了养活你们，何以还在泥 浆中！
状元成才路 状元成才路
式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。 微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。 中露：即露中，露水中。 躬：身体。
主旨归纳
这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方 式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者 歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
子衿
古今对译
送杜少府之任蜀州 王 勃
城阙辅三秦， 三秦辅卫着长安，
风烟望五津。 你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。
与君离别意， 离别时，不由得生出无限的感慨，
同是宦游人。 你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。
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课外古诗词诵读
第一课时
回顾《诗经》相关知识：
1.《诗经》收录了从
到
的诗
歌
篇，因此又称“
”
2.《诗经》的主要内容分为： ——，——
，——。
3.《诗经》的表现手法：——，——，——。
1.准确朗读、背诵、默写 2.了解作者、背景. 3.在读的基础上理解大意. 4.把握诗词所表达的思想感情. 5.赏析诗词的名句.
式微
1.熟读《式微》，尽量背诵并用自己的话理解诗意。
2.熟读《子衿》，尽量背诵并用自己的话理解诗意。
式微 《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君之故，胡为乎中露？
如果不是为君主，何以还在露水中？ 式微式微，胡不归？状元成才路 天黑了天黑状元了成才路 ，为什么还不回家？ 微君之躬，胡为乎泥中？
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1.熟读《子衿》，尽量背诵。 2.用自己的话理解诗意。
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子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵我不往，子宁不嗣音？
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
青青子佩，悠悠我思。
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
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纵我不往，子宁不来？
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
挑兮达兮，在城阙兮。
我来回踱着步子呵，在状元成才路 这高高城楼上啊。
一日不状元成才路 见，如三月兮！
一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
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状元成才路 状元成才路
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子：男子的美称。 衿：衣领。 悠悠：深思的样子。 宁(nìnɡ)：岂，难道。 嗣(sì)音：继续通音信。嗣：继续。 挑(tāo)兮达(tà)兮：即挑达，往来相 见的样子。 城阙：城门两边的高台。
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1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特 点？ 明确：采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句 的特点。 2、这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？ 明确：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水， 不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。 含义：因久候恋人不至而心烦意乱，觉得虽然只有一天没见面， 却好像分别了三个月那么漫长。
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主旨归纳
这首诗写一个女子在城楼上等候她的 恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、 情深意切的真挚感情。
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