环境设计概论ppt

形态背景来看却是大相径庭。
1、装饰艺术与设计
“装饰艺术”运动是新艺术运动的继续，在 很大程度上依然是传统的设计运动。作为环 境空间设计，虽然在造型、色彩、装饰动机 上有新的、现代的内容，但它的服务对象仍 然是上层社会（皇家花园）和少数资产阶级 权贵，这与强调设计民主化、强调设计社会 效应的现代主义是两个不同的范畴，具有各 自不同的发展规律。
① 在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭、墨守成规。 ② 将手工艺与机械生产结合起来，提倡在掌握手工艺
的同时了解现代工业的特点。 ③ 强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的
平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程，成了 包豪斯对现代设计作出的最大贡献之一。 ④ 实际动手能力和理论素养并重。 ⑤ 学校教育与社会生产实践结合起来。
四、装饰艺术与环境设计

尽管现代主义设计理论在20世纪30年代
以“国际式”的建筑形式风行世界，但就两
次大战之间为大众接受的消费品而言，现代
主义风格并没有太大的影响。在欧美真正产
生影响的是源于20年代法国的“装饰艺术运
动”，这场设计运动非常特殊，是因为它与
欧洲现代主义运动几乎同时发生与发展，也
不能不受到现代主义运动的影响，但从意识
“装饰艺术”风格是20世纪初最后一次尝试， 它采用手工艺和工业化的双重特点，采用设 计上的折中主义立场，设法把豪华的、奢侈 的手工艺制作和代表未来工业化特征合而为 一，产生一种可以发展的新风格。 “装饰艺 术”风格的室内装饰的重点是强调各种新奇 的材料，如一些珍贵木材。
“装饰艺术”风格的设计特点是轮廓简单明 朗，外表呈流线型或几何形，图案呈几何状 或由具象形式演化而成。它趋于几何形，但 又不强调对称，趋于直线又不囿于直线。它 最终的目标是通过艺术家们掌握手工艺，并 使设计适应批量生产，从而结束艺术与工业 之间的差别。
艾里.卡恩是美国重要 的“装饰艺术”风格 建筑师，他的代表作 有“电影中心”、 “公园大街2号大厦”、 “百老汇大街1410号 大厦”等。
最富盛名的是“克莱斯 勒大厦”，它由建筑师 威尔范.艾伦设计，于 1928－1930年建成。
“装饰艺术”风格中最 为不朽的另一形象是帝 国大厦。帝国大厦在 1931年建成后的40年里， 一直保持着381米的世 界最高建筑记录，它是 由建筑师里士曼.施立 夫、威廉.拉姆、阿瑟. 路米斯.哈蒙共同设计 的。
环境设计概论
第三章 环境设计的现代发展
三、包豪斯与现代建筑思潮
真正对现代设计产生巨大作用的是德国包 豪斯国立建筑学校（院），简称包豪斯，以 及这个学校为现代设计所做的一系列实践活 动，它是现代主义的一个里程碑。
包豪斯的创始人和第一 任校长是格罗皮乌斯。
1、包豪斯的设计思想

包豪斯从1919年4月1日诞生到1933年的
包豪斯的主旨是造就一个艺术与技术接 轨的教育环境，培养出适合于机械时代 理想的现代设计人才。包豪斯的设计思 想课概括为以下几点：
第一：艺术与技术的重新统一。 第二：设计的目的是为了人而不是产品。 第三：艺术家与技术师不应有职业上的尊
卑。
2、包豪斯的发展里程
魏玛时期（1919－1924）。1919年包豪斯设 计学校在魏玛宣告成立，其三年半的设计教 育课程设置十分注重艺术基础训练和实际技 能学习。学校云集了一批欧洲最前卫的艺术 家来任教，如最早的伊顿，后来的康定斯基、 克利和纳克等人。其基础课程的设置经历了 从表现主义到构成主义的转变。通过艺术家 和技术师组成的双轨制教学体系，成功培养 出了既具备现代艺术造型基础，又掌握机械 生产、加工技术的新一代设计师。
2、艺术建筑的辉煌
法国的“装饰艺术”运动影响深广，波及到 美国，并从纽约开始发展。美国刚起步就与 法国不一样，比较侧重于建筑、室内设计方 面，讲究恢弘的气派，结合了美国大众艺术、 通俗文化因素，从而形成美国式的“装饰艺 术”运动。
纽约最早的“装饰艺术” 风格建筑是“电话公司 大厦”，由麦肯兹.哥 姆林建筑公司设计，于 1923年动工，并于1926 年建成。
一、国际主义风格的崛起
现代主义环境设计经过美国的推波助澜 成为国际主义风格。进入20世纪60－70 年代发展到登峰造极的地步，并影响了 世界各国的建筑设计，成为垄断性风格。
从本质上说，国际主义与现代主义是一脉 相承的；在设计作风上，都具有反装饰传统， 形成简洁、注重功能、理性化和功能化的特 色。 国际主义风格与现代主义还存在着明显的 差异，从意识形态角度来说，现代主义具有 明显的民主主义倾向和社会特征，为大众服 务的设计目的仅仅体现在功能的追求和符合 机器的现代设计美的形式创造上。而在美国 形成的国际主义那里，商业化特征使设计成 为以较少投入获得较大利益的手段，功能与 形式都成为市场竞争的工具，为大众服务的 目的也转化成为企业服务、为效益服务的附 庸。
14年中，它培养了整整一个时代的现代建筑
和设计人才，也引领了整整一个时代的现代
建筑和设计风格，被称为“现代设计的摇
篮”。它名义上是“建筑学校”，实际上却
是以建筑为主并包括纺织、陶瓷、金工、玻
Байду номын сангаас
璃、印刷、舞台美术和壁画众多专业的设计
学校。
在格罗皮乌斯指导下，包豪斯在设计教学中 贯彻了整套新的规划和方法，归纳为：
德骚时期（1925－1930）。1925年包豪斯学 校由于魏玛政府的反对，被迫迁到了德骚， 进入成熟发展的阶段。在总结的基础上，进 一步充实师资队伍；教学体系也取得进一步 的完善。
柏林时期（1931－1933）。1931年，纳粹法 西斯控制了德骚，迫使米斯带领学生将包豪 斯迁至柏林。德罗接替第三任校长后，着手 进行了大幅度的教育改革。首先摒除校园内 的政治倾向，使之转向单纯的成为专业设计 学校，同时将教学的重点彻底转移到建筑设 计上来。
“装饰艺术”运动兴起到20世纪30年代前后， 已成为一个流行的国际风格，影响到建筑、 室内设计、家具设计、产品设计、平面设计、 纺织品设计和服装设计等几乎设计的各个领 域。虽然主要在法国、美国、英国兴起与发 展，但这种形式却成为世界的流行风格。
第二节 现代技术与审美发展
二战后西欧各国经济得以复苏，得意于美 国实施的“马歇尔计划”，美国不仅向同盟 国提供巨款和技术上的帮助，而且还向战败 的德国、日本提供援助。进入20世纪60－70 年代，欧洲各国雄风重振，科学技术得到高 速发展，国际现代设计呈现出多元化趋势， 并形成了以欧洲、日本、美国为主体的三大 阵营。