农村小学开展语文课外阅读的探索与实践课题总结[1](同名7499)

农村小学开展语文课外阅读的探索与实践课题总结[1](同名7499)

小学课外阅读活动的探索与实践课题总结

梅口中心小学语文教研组学校以贯彻落实区教育局“师生读书成长工程”为契机，以“营造书香校园，提高学生阅读能力”为切入点，根据学校和学生实际情况，开展了一系列课外阅读的探索研究活动，现将工作开展情况总结汇报如下：

一、统一思想，更新观念，让书香弥漫校园

1、加大读书宣传力度。

为了进一步提高学生及家长对课外阅读的兴趣及认识，学校组织召开由全校师生及家长参加的课外阅读动员大会，宣讲课外阅读及终生学习对学生发展的重要性，并对学生及家长提出了明确具体的要求，让家长从思想上高度重视，从行动上大力支持。其次，在“红领巾广播站”中设置“书香心语”、“明星档案”等栏目，将古今中外名人明星的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来。

2、制订了学校课外读书活动安排意见

为了推进课题研究工作，学校根据自身实际，制订了《五一中心小学课外读书活动安排意见》，明确了师生课外阅读的目标，并分年级分段对学生生的读书工程提出了具体的要求，提出了符合学校和学生实际的实施措施，教导处牵头成立了由语文教师组成的课外阅读实施小组，各班也制定了相应的学生读书计划。

3、建设教室小环境和校园大环境

围绕书香校园建设，各班都设计了自己的读书口号，“读一流书，做一流人”、“读一本好书，交一个好友”、“读万卷书，

行万里路”、“书声朗朗，伴我成长”……每个书架都设计了自己响亮而动人的名字，“智慧泉”、“墨海”、“金钥匙”、“品味”……每个书架的名字都意蕴深刻，饱含着浓浓的书香，充分显示了小书架的大作用。同时，利用学校墙壁、走廊、宣传版等资源，悬挂催人奋进的读书名言，书写赏心悦目的书画作品，让无声的墙壁也开始与学生有心灵的交流。在校园的走廊我们让师生自行设计了一些读书标语与图案，在宣传橱窗里开设“读书明星”展示台，展示评选的“读书明星”的个人档案和读书心得，还利用校报等宣传媒体及时将学生的读书体会文章刊登出来，最大限度地激发学生的读书热情。

二、拓宽渠道，多方筹书，提供良好书源

加强课外阅读，书源是关键问题。良好的书源是师生获取精神食粮的基础，为了我们把好书源关，我们在现有条件下，做了以下工作。

1、开放学校图书室。

我们不断加强图书室建设，想方设法有针对性地添置图书，丰富了图书门类，同时积极与宋庆龄基金会张掖市流动图书馆协调，加大图书馆对我校的图书流动量，并及时做好整理上架工作。学校图书室由专人负责，全天开放。学生可以随时以班级或个人为单位到图书室借阅图书，发挥了图书室在学生课外中的作用。

2、建设班级图书角。

为每个班级配备一个图书柜，每班图书柜内有文学、历史、天文、地理、自然等方面的图书一百多册，供学生在学习各科课本内容时参考阅读。班级图书架的筹书由两部分组成：一小部分是学校图书室定期提供给各班；大部分是各自班级的学生将自

己的图书捐出来, 收交班级统一管理。在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，各班建立了图书登记册、图书借阅登记册和图书管理制度，保证图书角的全天开放。

3、开展图书集体交流活动

开展校园“图书集体交流”活动，以“知识因传播而美丽”为主题，根据各班图书资源有限的实际，在不同阶段各个年级之间开展图书集体传阅活动，同学们都踊跃将自己的课外书包上书皮，贴上标签，参与到集体交流活动中来，增加了学生课外书籍的拥有量，使图书角灵活增容，如有源活水。

三、创新形式，保证时间，开创阅读天地

1、创设“三读”，保证时间。①晨间交流读。农村孩子早晨到校时间一般都较早，而学校组织正式上课要到8：00才开始，除了必要的打扫和锻炼外，我校积极倡导学生在晨间相互自由地交流读书体会，畅谈读书感受。交流可以是两人，也可以是多人；可以是几人“同读一本书”后的专题讨论，也可以是“各读各的书”后的大杂谈；内容可以是说说书中的主要内容、印象最深的情节等，也可以讲讲自己读书的收获。同时每个星期至少两天，教师到班级对学生进行晨诵指导。②午间休闲读。每天午饭过后是学生们最开心的午间休闲时间，此时，我们将所有的读书阵地全都向学生开放，学生喜欢到哪儿就到哪儿，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，读书已成为孩子们午间最好的休闲方式。同时每个星期至少两天，教师到班级对学生进行午读指导。

③睡前放松读。我们建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，这既是一

种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着孩子入眠。

2、必读、选读，注重个性

首先要在教师和学生中进行调查，摸清阅读意向，图书室再根据藏书情况作出书源报告。班级读书会在图书室提供的书源报告中确定集体阅读的书本。一般一学期重点读3——4本书为宜。其余时间的读本可由学生自由选择。

3、三个“共读”，丰富形式。①同伴共读。这是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用，专家指出，因与朋友处于平等位置，是朋友，故想提出自己意见及想法的欲望会较强，孩子会变得比更有批判性。②师生共读。强化阅读氛围，营造书香班级。为此，开展了师生共读活动。我们提出每个教师人人都是学生读书的指导者，如各科教师能结合自己所教学科教学指导学生读好书，好读书，共读一本书。③亲子共读。亲子共读，对孩子来说是非常重要的。但对于我们农村小学来说，开展却是非常困难的。我校积极倡导亲子共读，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。为了让家长更好的配合，为了更好的促进孩子“精神粮食的”成长，我们学校多次传发“致家长的一封信”，定期召开家长会，多次不定期的组织教师家访的途径，来促进亲子共读的开展。

四、寓教于乐，注重效果,开展丰富多彩的活动，。

1、加强常规阅读活动，让阅读成为习惯

（1）每天“两个一”常规。①每天“放羊吃草”一小时。除了老师推荐的文章或书籍之外，规定每天一小时的阅读时间。早