游乐场——初步认识乘法意义(教学设计)

初步认识乘法意义

一、教材分析

本节内容是位于北师大版小学数学二年级上册的第三单元“数一数与乘法”的第二课时“儿童乐园”，主要是让学生初

步认识乘法的意义，属于概念性知识。根据小学数学课标和学

生的认知特点和生活经验，教材中呈现了“儿童乐园”的具体

情境，让学生经历发现数学信息并提出数学问题的过程，并且

在解决问题的过程中，从计算相同加数连加的情境中抽象出乘

法算式，掌握乘法算式的读法、写法及各部分的名称，初步理

解乘法的意义，体会乘法与加法的联系以及乘法算式表示连加

算式的简便性。结合具体情境，理解算式中每个数的意思，能

够运用加法计算简单的乘法。

二、学情分析

学生是第一次学习乘法，尽管大部分学生对乘法并不陌生，甚至很多人都已经会背乘法口诀，但是对乘法的读法掌握的并

不准确，不了解乘法的意义，不知道乘法是如何产生的。二年

级的学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，本节微

课将采取创设“儿童乐园”的情境来吸引学生的兴趣，并通过

看、听、说、读、写等方式来集中孩子的注意力，从而让学生

主动、高效学习。

三、教学重难点

教学重点：初步理解乘法的意义

教学难点：理解乘法与加法的联系

四、教学目标

知识与能力目标

1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提

出问题和解决问题的能力。

2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，并初步体会乘法的意

义，并掌握它的读法、写法几个部分的名称。

3、结合具体情境，体会乘法与加法的联系，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式。

过程与方法目标

初步体会乘法算式的简便和生活中存在着大量可以用乘法解决的问题。

情感态度与价值观目标

在活动和游戏中获得数学学习的乐趣，引发对数学的热爱。五、教学过程

（一）激趣导入

师：亲爱的小朋友，今天老师要带你们去游乐场，想不

想去？想去的话，赶紧和同学们一起坐上我们的小火车

出发吧！

师：游乐场的小朋友真多啊，他们都在玩什么呢？说的

时候一定要按一定的顺序，这样能说得很全面，也能让

听的人听得很清楚。

（生：从左边开始看，有的小朋友在坐飞机，有的小朋

友坐在椅子上玩，有的小朋友在划船，还有的小朋友在

坐火车）

（二）新知探索

1、新旧衔接，激发学生的需要，引入乘法

师：老师可羡慕这些坐飞机的小朋友了，看起来真好玩。

我们先和他们一起玩玩，看看能不能在这里探索到我们

今天要学习的数学知识呢？

师：你能提出一个数学问题吗？

（生：有多少人坐小飞机？）

师：草稿本上列算式解决这个问题吧。很好，大家已经

会用加法熟练的解决问题了。

师：小飞机实在太好玩了，小朋友们都很喜欢，为了让

更多的孩子坐上小飞机，游乐场又买了2架小飞机，现

在有6架了，6架小飞机能坐多少个小朋友呢？8架呢？

9架、10架......甚至20架呢？

师：没错，我们现在遇到了麻烦，那要怎么才能解决这

个麻烦呢？（在加法计算中，我们常常会遇到一些相同

加数连加的情况，尤其是当相同加数比较多时，书写起

来比较麻烦。对于这样的问题，有没有一种简便的计算

方法呢？数学家们也像你们这样经历了困惑之后，想出了一个新的运算方法叫做乘法。）

2、学习乘法各部分的名称

师：下面我们以“2+2+2+2=8（人）”这个算式为例，结合这幅图说一说，式子中的“2”表示什么？为什么要写4个2？

（生：2表示每架飞机上都坐着2人。）

（生：因为每架飞机上坐着2人，一共有4架飞机，所以就要把4个2连加在一起。）

师：像这样，有4个2连加的算式，我们还可以用乘法表示，写成2×4=8（人）或4×2=8（人），这里的2和4叫做乘数，这两个乘数中间是乘号，得数8叫做积。

3、读乘法算式

师：你能尝试着读一读这个乘法算式吗？（小朋友，你真了不起，你们读得比老师读得还好，老师也想加入你们一起读，从左往右，开始：2乘4等于8,4乘2等于8）

4、进一步体会加法与乘法之间的联系、初步理解乘法的意义

师：这个数学问题太简单啦！你们想挑战更难的吗？

我们去算算：有多少人坐小火车吧？

师：火车的每节车厢有几个小朋友呢？（生：4个）

我们来看仔细是不是4个，每节车厢用红笔标注4。

所以加法算式就是把这6个4加起来。孩子们写得乘

法算式是4×6=24或者6×4=24。师：

老师心里有个疑惑，你能帮老师解开吗？老师根据这

个加法算式知道了4是连加算式里的相同加数，加法

算式里没有6，6是从哪儿来的呢？

（生：因为连加算式里有6个4，所以乘法算式是4

×6）

师：你能说说4和6在这幅图里表示什么意思吗？（4：

每节车厢有4个小朋友，6：一共有6节车厢）

5、根据乘法算式，找出所求问题。（换角度巩固乘法的具体意义）

师：刚才老师看到淘气写了这样两个算式：2×3=6（人）,3×3=9（人），你知道他分别要解决的是图中的什么问题吗？

（淘气要解决的是这两个问题：1、椅子上有多少人？2、有多少人在划船？）

师：你想的和淘气一样吗？

（三）练习巩固

师：其实小蚂蚁今天也在学习乘法的意义，老师给它留

了点作业，可是它不会做，我们一起来帮帮它吧！

（四）游戏：画图、找朋友

拍手游戏