《圆柱的认识和侧面积》PPT课件(2篇)

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• 3.在探索与发现的数学活动过程中,体 验探索问题的乐趣,进一步发展空间观 念。
底面
侧面

底面
圆柱体的特征
1.上下底面是完全相同的两个圆。 2. 圆柱的侧面是个曲面。 3. 圆柱体有无数条高,所有的高都相等。
讨论:这两个圆柱哪个粗一些、哪个细一些?圆 柱的粗细是由什么决定的?哪个高一些、哪个矮 一些?圆柱的高矮是由什么决定的?





底面 侧 面
底面
底面 O
侧 面

底面 O
指出下列圆柱体的底面、侧面和高。
底面
Hale Waihona Puke 侧面底面侧 面

侧 面


底面
底面 底



底面 底面
底面 底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面
底面的周长 高
底面
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S=ch 15.7×15.7
h=15.7厘米
②一张长方形纸,长为25厘米,宽 为14厘米。
A. 把这张长方形纸卷成一个圆柱体,这 个圆柱体的底面周长是多少厘米?圆柱 体的高是多少厘米?(接头处不记)
B. 如果以长方形的长的一边为轴旋 转 一周,会得到一个什么立体图形?

想一想:
这个长方形的长等于圆柱的 就等于圆柱的 高。
? 底面,周宽长
圆柱的侧面积=底面周长×高
判断:对的打“√”,错的打“×”。
①圆柱体的高只有一条。 ( × )
②上下两个底面相等的圆形物体一
定是圆柱体。
(×)
③圆柱体底面周长和高相等时,沿
着它的一条高剪开,侧面是一个
正方形。
(√ )
发挥想象:
人教新课标六年级数学下册
圆柱的认识和侧面积
教学目标
1. 认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基 本特征,掌握圆柱的侧面积计算方法,发展 同学们的空间观念。
2. 经历探索圆柱基本特征的过程,提高同学们 观察、操作、分析和概括的能力。
上面这些物体是什么?
茶 叶
它们都是圆柱体!
指出下面图形中哪些是圆柱体。
(1)一枝圆柱形铅笔的底面周长是3.14厘米, 铅笔长18厘米,涂漆部分的面积是多少平方厘米?
(2)做一节铁皮烟囱,已知底面半径是0.5分 米,高是5分米。接口处不计,做一节铁皮烟 囱至少要用多少铁皮?
发展性练习
① 一个万花筒的侧面展开是正方形,
已知高是15.7厘米,万花筒侧面的面 积是多少?
C=15.7厘米
公式应用
例:乐事薯片的外包装是个圆柱形, 已知底面周长是25.12厘米,高是 20厘米,侧面商标的面积是多少平 方厘米?
判断:
(1)圆柱的高只有一条。( ) x
(2)圆柱两底面的直径相等。( √ )
(3)圆柱的底面周长和高相等时,展开后的侧 面可以是一个正方形。(√ )
口答:说出所用公式和列式
一张长方形纸长的一边为25厘米,短的一边 为15厘米。把这张纸卷成一个圆柱。 1.这个圆柱的高会是多少?底面周长会是多 少? 2.这个圆柱的侧面积是多少?
圆柱的认识 和侧面积
教学目标
• 1.通过观察实物和模型、操作学具等活 动,经历从实物抽象出图形的过程,进 而认识圆柱特征。
• 2.通过动手操作,经历“由曲变直”的 转化过程,探究圆柱侧面积的计算方法。
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