浅议基于生活化的幼儿美术教育

浅议基于生活化的幼儿美术教育

【摘要】美术教育有利于促进幼儿右脑开发，促使幼儿的潜能得到早期发展，从而为幼儿未来的个性发展奠定良好的基础。在幼儿美术教育中，生活化是吸引幼儿及其家长积极参与的重要元素。在开展生活化的幼儿美术教育的过程中应当明确定位教育的目标，选择合适且丰富的内容，并且对教育环境进行创造性的优化，从而提高生活化幼儿美术教育的吸引力和有效性。在本文中主要探讨基于生活化的幼儿美术教育的重要性以及优化对策。

【关键词】生活化；幼儿；美术教育

在幼儿教育中，应当注重从实际生活出发进行教育，一旦幼儿教育脱离生活实践，会对幼儿未来的个性发展产生负面的影响。从生活的实践出发，开展幼儿美术教育活动，可以促进幼儿潜能的发展，有利于幼儿未来的个性发展，从小培养幼儿发现生活美和感知生活美的良好性格。在本文中主要探讨基于生活化的幼儿美术教育的重要意义，并从教育活动内容设计的优化、教育环境的优化、教育方式的优化等多方面提出优化的策略。

一、基于生活化的幼儿美术教育的重要意义

1.开发幼儿智力和潜能

智力包括观察力、记忆力、思维力、想象力以及注意力，属于一种涵括多种隐性能力的综合性概念，是人类对外部世界和内心世界进行认识和探索的重要前提。正常情况下，年龄对智力的发展产生着关键的影响。在幼儿时期，人类的智力具有较快的发展速度，而且慢慢变得越来越稳定。根据心理学家理论认为，人类智力发展最旺盛的时期在于五岁前。由此可见，幼儿时期是培养人类智力的重要时期。基于生活化开展美术教育活动，主要以幼儿的日常生活作为教育背景，给幼儿提供生活中常见的情景，增加幼儿美术教育的真实感和形象感，更加容易引起患儿的情感共鸣，更加投入于美术教育活动中。采用和生活实践息息相关的教育背景，可以让幼儿更加积极主动地探寻问题，充分发挥自己的想象力、观察力、思维力以及创造力，认真地投入美术创作之中。

2.促进幼儿非智力能力的发展

除了智力以外，基于生活化的美术教育还有利于发展幼儿的非智力能力的发展。非智力主要指的是幼儿的个人兴趣、情感、性格等个人的心理品质。在个人的成长过程中，智力因素和非智力因素都发挥着必

不可少的作用，二者相辅相成，共同促进个人的成长。采用生活化的美术教育方式，一方面促使美术教育更加贴近幼儿的日常生活，更容易被幼儿理解和接受；另一方面还拓展美术教育的范围，增加美术教育的层次，丰富美术教育的内容，促使美术教育更具有实际的意义。因此，基于生活化的美术教育也为幼儿提供更加丰富的选择，为激发潜能提供更加充分的优势，为幼儿多方面兴趣爱好的培养提供更完善的条件。

二、优化基于生活化的幼儿美术教育策略

1.教育活动内容设计的优化

在设计生活化幼儿美术教育活动内容的时候，应当选择和生活实践相贴近的情景，提高美术教育活动的目的性、趣味性以及实际性。例如，为了庆祝元旦新年的来临，美术教育活动可以组织指导幼儿亲自设计和制作贺卡，贺卡上的图案和祝福语由幼儿自己来设计，让幼儿充分发挥创造力和想象力设计和制作出一个独具特色的贺卡。

2.教育环境的优化

教育环境对教育过程和效果产生巨大的影响，良好的教育环境有利于促进教育过程的顺利进行。在幼儿美术教育过程中，可以对教育环境进行设计和优化，在教室环境的设计和布置方面增加生活化的元素，有

利于激发幼儿产生美术创作的灵感，促进创造力的充分发挥。例如，在水果绘画的美术教育课堂中，可以为幼儿提供实物作为参考，并且为幼儿耐心讲解这些水果的特点和有趣的新闻，让幼儿通过老师的讲解和自己的观察，产生绘画的想法，促使幼儿更加认真地投入绘画创作中。

3.教育方式的优化

教育方式和教育的效果之间具有密切的相关性。一般情况下，美术教育的方式都采用课堂教育的方式，但是过度单一的教育方式会减少幼儿对美术教育课程的兴趣。因此，建议可以在课堂教育方式的基础上，组织幼儿到大自然中和自然世界中与真实物质进行接触。大自然为幼儿提供多种多样的美术创造的素材，即使只是一篇叶子、一块石头、一朵小花，都能够让幼儿感到非常好奇，可以激发幼儿的想象力和思维创造能力。

教师和家长可以选择一些安全的户外公园，组织学生一起寻找美术的材料，然后把所收集到的素材进行积累、整理和创造，制作成精美的艺术品，然后把幼儿的美术品进行展示。采用这种和大自然接触的方式有利于激发创作灵感。

三、结束语

综上所述，基于生活化的幼儿美术教育和生活的实践具有密切的相关性，这种美术教育方式要求每个环节都必须从生活的实践出发，反映了生活实践的特点，满足幼儿实际的性格发展需求，促使幼儿美术教育活动更具有实际性意义和创造意义。

参考文献：

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