九年级化学科学探究的基本过程

第二讲九年级化学科学探究的基本过程

授课时间：20XX年3月日主讲：张力参领导签字：

科学探究的过程是学习化学的基本途径之一，也是最重要的化学学习方法之一，同时，也具有一定的难度，因为，它是综合性较强的一类试题，需要多方面的知识。在具体的学习过程中，除了要明确科学探究的五个基本环节之外，最重要的环节是：一要认真审题，学会审题的方法与步骤。二要积累一定的化学基础知识。三是要具有一定的联想、归纳、推理的能力。

一、科学探究的基本环节包括：1、；2、；

3、收集证据；

4、；

5、。

其中：收集证据的方法：一般有：1、；2、；3、实验探究。

其中“实验探究的步骤包括：（1）、；（2）、；（3）、；（4）、；（5）、。

二、科学探究的考查形式：科学探究作为知识技能和实践方法的有机载体，为培养同学们的创新精神与实践能力提供了广阔的施展空间，因而科学探究就成为化学课程中一道独特而靓丽的风景线。

化学是一门以为基础的学科，因此，科学探究的核心是。在具体实施过程中，不需要同学们对每个环节都掌握。在考察过程中，也是有侧重地考查对某一个环节的掌握程度。

（一）提出问题型：能提出问题就等于问题解决了一半，因此它是科学探究过程中不可缺少的一个重要环节，如果没有这一步，则探究也就无从谈起。要想提出问题，提出有价值的问题，我们要学会从、、等过程中发现有关的问题；并能或表述这些问题。

［例1］新买的铝壶用了一段时间后，在壶内就出现了一层水垢，很坚硬。请你对此现象提出有意义的探究问题。答：

。

（二）猜想与假设型

猜想与假设是在观察和实验的基础上，根据原理和事实进行理性思维的加工后，对未知的自然现象及其规律所作的假定的解释和说明。猜想与假设是使同学们思维发散最活跃的阶段。

［例2］青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年的冬天，弗莱明在他的简陋实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于实验器皿的盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉素。这是从楼上的一位研究青霉素的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉素的近旁，葡萄球菌突然不见了。这个偶然的发现深深地吸引了他，他设法培养这种青霉素进行多次试验，证明青霉素可以在几个小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星――青霉素。作为这一实验的假设，下列最为恰当的是（）

A、青霉素污染了培养细菌用的琼脂

B、青霉素能产生有利于细菌繁殖的物质

C、青霉素能产生杀死细菌的物质

D、青霉素能产生有利于人类的物质

（三）实验设计方案、表达和应用型

在实验探究过程中，通过实验方案的设计，得到实验现象、实验结论。其中实验结论可以通过图像、数据、表格等形式展现在我们面前，这些具体的信息是对化学规律特征直观的描述。

［例3］对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲乙两同学有不同的认识：甲同学认为高蜡烛先熄灭。乙同学认为矮蜡烛先熄灭。谁也说服不了谁，于是他们设计了右图所示的实验来证明自己的猜想。（1）实验中将两支燃着的蜡烛罩

上茶杯，一会儿后，都熄灭了。原因是。

（2）甲同学认为高蜡烛先熄灭，理由是

。

乙同学认为矮蜡烛先熄灭，理由是

。

（3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启示：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是（）A、用毛巾捂住鼻子B、成站立姿势跑出C、沿墙角迅速爬向门外D、打开窗户跳出

总之，同学们在学习时，结合课本中的实例，细细体会实验探究的各个环节，你就会发现，探究人人都会，并不神秘。付出总有回报，努力学习化学吧！走进化学――这门奇妙学科的大门，你会感到化学真奇妙。

［学生练习］

1、为比较我们吸入的空气和呼出的气体有何不同，有人设计了下面的探究实验，请完成

实验步骤实验现象或装置结论

(1)按图2所示，用排水法收集

两瓶呼出的气体。另取两个空

集气瓶，其中为空气，供下面

的实验用

(2)将燃着的小木条分别插入

步骤(1)中得到的盛有空气和

呼出气体的集气瓶中

木条在空气瓶中比在呼出的气

体瓶中燃烧更旺

呼出的气体中，氧气的含量比

空气中更__________

(3)在步骤(1)中得到的空气和

呼出的气体的集气瓶中，分

别滴入数滴澄清的石灰水，振

荡

呼出的气体瓶中石灰水变浑

浊，而空气瓶中无明显变化

呼出的气体中，二氧化碳的含

量比空气中更________

(4)取两块干燥的玻璃片，对着

其中的一块呼气，观察玻璃征

上水蒸气的情况，并与另一块

放在空气中的作比较

呼气的玻璃片上出现水雾，而

放在空气中的玻璃片上没有明

显变化

呼出的气体中，水蒸气的含量

比空气中更___________

_______________

。

2、酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心三层，不同火焰的加热效果相同吗？请你用下列定实验用品中的部分或全部，设计实验加以探究(只要说出实验方法即可)：酒精灯、试管、试管夹、量筒、胶头滴管、计时器、火柴、水等。答：

。

3、实验桌上放有一瓶盖有玻璃片的“空”集气瓶，不知装有何种气体，请你做出一种假

假设(猜想) 验证方法及操作可能观察到的现象结论

试液，观察到所得溶液是无色的。在B烧杯中装入10mL浓氨水。用一只大烧杯将A、B两烧杯溶液罩在一起(如右图)。几分钟后，同学们看到了小烧

杯A中装的溶液变成红色。上述现象说明了什么？（提示：

氨水溶于水后，溶液显碱性，碱性溶液能使无色酚酞试液

变为红色）答：

对上述现象的看法不一，可能会做出不同的假设，请你仔细阅读下表中的示例，然后填写作出假设实验探究

示例：A烧杯中的溶液要过一会儿才变色，与B烧杯无关向洁净烧杯C中装入20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞试剂。静置，观察现象；将其单独罩在大烧杯里，观察现象。

(1)大烧杯壁有一种物质，能散发出肉眼年不见

的微粒与A烧杯中的溶液接触，使其变红

(2)

_______________________________________________________________________________。

5、在某氢氧化钙稀溶液中滴入2~3滴酚酞试液，溶液呈现红色。将此溶液在空气中放置红色消失的原因验证方法实验现象结论

固体。对于燃烧后的固体成分，有人提出如下假设：灼烧后的固体既含有生石灰，又含有石灰石。你还能提出其它假设吗？如_________________________________。要确定灼烧后的固体到底是什么，你觉得用下列中的______方法(填序号)便可立即获得结果：A.讨论 B.调查 C.实验 D.上网。为证明自己的假设是否正确，你的做法是：

①。

②。

7、思奇同学在妈妈买来的食品包装袋内发现有一包白色固体颗粒A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。该同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。思奇同学想请你和同学们一起对块状固体B进行探究。（1）猜想一：块状固体B中除含有CaO外，还可能含有。

（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。说明块状固体B还能继续作干燥剂，请你设计实验验证这一猜想（至少写出两种方案，若写出三种，奖励1分）①；②；③。

（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C，同学们展开了热烈讨论，一起猜想。思奇同学认为白色固体C可能是氢氧化钙，小聪同学认为白色固体C可能是碳酸钙，你认为还可能是。

方案实验方案（或操作过程）实验现象和结论

（1）

（2）

而在夜晚主要发生呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。那么这一因素会不会引起昼夜间空气中的二氧化碳含量发生变化呢？

为探究其结果，某化学活动小组设计用下面的实验，测定森林某处白天和夜晚二氧化碳的相对含量。

(1)配制一杯稀氨水，并向氨水中滴入3~5滴酚酞试液，使溶液呈浅红色，把得到的溶液保存在密闭的细口瓶里备用。

(1)分别选择白天和夜晚的不同时间，到森林某处用50mL注射器吸取上述溶液10mL，再抽气到50mL刻度处，用手指堵住注射器的吸入口，用力振荡2~3分钟，然后将注射器入口向上，小心将余气排出(不要把溶液排出)。再重复上述操作若干次，直至注射器内溶液红色恰

编号取样地点取样时间抽气次数空气中二氧化碳的体积含量

1 森林某处凌晨5时2次--------

2 同上上午9时20次0.03%

很多人习惯在天亮前到森林里进行晨炼，请你根据该探究结果做出评价

______________________________________________________________。

9、右图所示装置是制取并测定氧气密度的实验装置。

（1）如何检验装置的气密性？答：

。

高锰

酸钾