英语分级阅读体系与教材介绍
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中国中小学英语分级阅读标准研制 43
2012-9-17
Tiger’s Drum Kit（5级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
44
Max the Detective（6级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
45
《X计划》能力目标（5-6级）
• • • • • • • • • •
《X 计划》故事简介
日常的物品都被赋予新的用途……
……例如用勺子做冲浪板！
《X 计划》故事简介
四个好朋友发现手表还有其他神奇能力
还遇到了新的朋友
《X 计划》故事简介
随着故事的发展，四个好朋友发现了 手表的发明者——邪恶的X博士
以及他隐蔽的总部
《X 计划》故事简介
还有帮着X博士为非作歹的邪恶的微 型X机器人
• 能够结合自身知识经验，利用学到的单词句型进行简单表达。
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 46
Where’s Woody?（7级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
47
Sandcastle（8级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
48
《X计划》能力目标（7-8级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
26
Bug Hunt（4级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
27
《X计划》主题大纲
级别
5-6级
主题
•Making a Noise •Flight •What a Waste •Invasion •Discovery •Hide and Seek •Building •Water •Habitat
读本 点读笔 CD光盘 活动手册
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
17
《领先阅读·X计划》级别
级别
一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级
资源构成
每级6本书 （4本故事+2本科普读物） 每级6本书 （4本故事+2本科普读物） 每级6本书 （4本故事+2本科普读物） 每级6本书 （4本故事+2本科普读物）
中国中小学英语分级阅读标准研制
31
Rubbish（6级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
32
Where’s Woody?（7级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
33
Look Closer（7级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
34
Sandcastle（8级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
39
《X计划》能力目标（1-2级）
• • • • • • • • • • • • •
通过听故事，感受英语的韵律； 通过图片的帮助听懂故事； 借助拼读规则能猜读出部分词汇； 能够区分书的封面、扉页、封底、标题、作者和绘图者； 能够按照从左至右、按照页码的顺序阅读故事； 朗读故事时，能够主动地指读，把声音与文字对应起来； 能够在教师的帮助下，基本正确地朗读故事； 能够利用插图来猜测词义； 能够利用重复的句式来理解故事的主要内容； 能够利用插图、已有的知识和经验来理解故事的主要内容； 能够比较流利地朗读故事； 能够简单地表达个人对阅读材料的喜爱与否； 通过阅读故事培养孩子正确的价值观，养成良好的生活习惯。
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
35
Cool Buildings（8级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
36
《X 计划》能力目标解读
Tiger’s Family（1级）
2Байду номын сангаас12-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
38
Pickle’s New Home（2级）
2个故事 + 1个科普读物
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
15
4) 提供充足的阅读材料 • 《X计划》系列读物提供了丰富数量的
课外阅读材料。 – 低年级约5千词 – 中年级约2.5万词 – 高年级约4万词
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
16
《X 计划》系列构成
Project-X 系列读物
3-4级
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
19
Tiger’s Family（1级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
20
My Family（1级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
21
Pickle’s New Home（2级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
建议年级
小学一、二年级
小学二、三年级
小学三、四年级
小学四、五年级
9-16级正在研发中，预计年底出版
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 18
《X计划》主题大纲
级别
1-2级
主题
•My Family •My Home •Big and Small •Pets •Food •Weather •Bugs •Toys and Games
22
My Pet（2级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
23
The Rainy Day（3级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
24
What’s the Weather Like Today?（3级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
25
The Race（4级）
最后，发现他的邪恶计划—— 利用X机器将世界缩小！
2 ）提供难度适宜的阅读材料
• 难度适宜既包括认知水平的适宜，也包括语 言难度的适合，过难或过易的文章都会对阅 读的过程带来负面影响 • 《X计划》系列读物在开发时遵循了符合英语 阅读过程的分级标准，循序渐进，帮助孩子 不断进步
词汇规律 语言重复率 句型句式 认知规律
中国中小学英语分级阅读标准研制 49
2012-9-17
能够听懂故事。 通过已学的读音规律拼读单词。 能够在教师的帮助下，正确地朗读故事。 能够利用插图来猜测词义。 能够利用插图、已有的知识和经验来理解故事的主要内容。 能够通过语句理解故事的主要内容。 能够预测故事的发展，并用故事中的语言复述主要内容。 能够用简单语句表述对课文中人物或情节的看法。 能够利用学到的单词句型写简单的句子。 能够流利地朗读课内故事，并回答与课文内容相关的问题。
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 5
如今如何吸引中小学生阅读？
《X 计划》故事简介
四个好朋友 Max在一个旧货商店买 到了一个神秘的盒子
《X 计划》故事简介
《X 计划》故事简介
神奇手表能帮我 们变大变小…… 还能带我们穿梭 时空！
《X 计划》故事简介
四个孩子可以以不同的角度看世界 展开了一系列科幻历险——但是却没有科幻小说里常 见的复杂单词或者概念 每日所见的世界=日常简单的词汇
中国中小学英语分级阅读标准研制 28
7-8级
2012-9-17
Tiger’s Drum Kit（5级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
29
Click Bang Pop!（5级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
30
Max the Detective（6级）
2012-9-17
我们如何才能帮助中小学 生恢复阅读的兴趣，培养 阅读的习惯，并真正在阅 读当中提升语言的能力？
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 4
《X计划》：怎么解决问题？
1 ）吸引学生的阅读兴趣
中小学生喜欢的四大要素—— 动作 科幻故事 幽默 数字化图像 最令他们兴奋的是以上四大要素 发生在自己身边，与日常生活中 的情境紧密相连!
• 能够在教师的帮助下，正确、流利地朗读故事； • 能够把握故事的情节发展；在教师的引导下理解故事人物的 • • • • • • • •
行为及内心活动； 能够用自己的语言复述故事的主要内容； 能够分角色朗读课文，把握人物的口吻及语气； 能够结合自身知识经验，利用学到的单词句型进行简单表达； 能够借助插图、图示、表格、标题等内容，有效获取信息； 能够在教师的帮助下初步掌握借助工具书或网络，探索、学 习课文中涉及的科学知识； 能够运用已学过词汇和课文中出现的词汇写出简单的句子； 能够完成一定的小组合作任务，具备一定的团队合作精神和 协调组织能力； 能够具有批判性思维能力。
L/O/G/O
英语分级阅读体系与教材介绍
纵轴： •级别 •欧框能力标准 •建议学段 横轴： 不同产品线各具特色， 适合不同年龄段的孩子
《领先阅读·X计划》
特点 系列
主题
X计划 级别
能力 目标
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 3
《X计划》：针对什么问题？
中小学生阅读正在面临：
缺乏阅读兴趣 缺少合适的阅读材料 题材和体裁单一
中国中小学英语分级阅读标准研制 40
2012-9-17
The Rainy Day（3级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
41
The Race（4级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
42
《X计划》能力目标（3-4级）
• • • • • • • • • • • •
通过听故事，感受英语的韵律。 通过图片的帮助听懂故事。 通过已学的拼读规律拼读部分单词。 能够在教师的帮助下，正确地朗读故事。 能够利用插图来猜测词义。 能够利用插图、已有的知识和经验来理解故事的主要内容。 能够通过语句理解故事的主要内容。 能够用单词或简单语句表述对课文中人物或情节的看法。 能够用学过的语音规则拼读课内复现率较高的单词。 能够写出部分重要词汇。 能够流利地朗读课内故事，并回答与课文内容相关的问题。 培养正确的情感态度价值观。
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 14
3 ）提供丰富种类的阅读材料
• 目前，我国中小学生的英语阅读主要限于课本内容 的阅读，或者传统文学故事类的阅读上，不但阅读 量小，还很少接触生活中的实用文体 • 《X计划》系列读物按主题编排，主题涵盖范围广 泛，并符合孩子的认知规律 • 同一主题下既有故事，也有科普读物，不同文体相 辅相成，加深孩子对主题的理解
2012-9-17
Tiger’s Drum Kit（5级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
44
Max the Detective（6级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
45
《X计划》能力目标（5-6级）
• • • • • • • • • •
《X 计划》故事简介
日常的物品都被赋予新的用途……
……例如用勺子做冲浪板！
《X 计划》故事简介
四个好朋友发现手表还有其他神奇能力
还遇到了新的朋友
《X 计划》故事简介
随着故事的发展，四个好朋友发现了 手表的发明者——邪恶的X博士
以及他隐蔽的总部
《X 计划》故事简介
还有帮着X博士为非作歹的邪恶的微 型X机器人
• 能够结合自身知识经验，利用学到的单词句型进行简单表达。
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 46
Where’s Woody?（7级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
47
Sandcastle（8级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
48
《X计划》能力目标（7-8级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
26
Bug Hunt（4级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
27
《X计划》主题大纲
级别
5-6级
主题
•Making a Noise •Flight •What a Waste •Invasion •Discovery •Hide and Seek •Building •Water •Habitat
读本 点读笔 CD光盘 活动手册
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
17
《领先阅读·X计划》级别
级别
一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级
资源构成
每级6本书 （4本故事+2本科普读物） 每级6本书 （4本故事+2本科普读物） 每级6本书 （4本故事+2本科普读物） 每级6本书 （4本故事+2本科普读物）
中国中小学英语分级阅读标准研制
31
Rubbish（6级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
32
Where’s Woody?（7级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
33
Look Closer（7级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
34
Sandcastle（8级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
39
《X计划》能力目标（1-2级）
• • • • • • • • • • • • •
通过听故事，感受英语的韵律； 通过图片的帮助听懂故事； 借助拼读规则能猜读出部分词汇； 能够区分书的封面、扉页、封底、标题、作者和绘图者； 能够按照从左至右、按照页码的顺序阅读故事； 朗读故事时，能够主动地指读，把声音与文字对应起来； 能够在教师的帮助下，基本正确地朗读故事； 能够利用插图来猜测词义； 能够利用重复的句式来理解故事的主要内容； 能够利用插图、已有的知识和经验来理解故事的主要内容； 能够比较流利地朗读故事； 能够简单地表达个人对阅读材料的喜爱与否； 通过阅读故事培养孩子正确的价值观，养成良好的生活习惯。
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
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Cool Buildings（8级）
2012-9-17
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36
《X 计划》能力目标解读
Tiger’s Family（1级）
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38
Pickle’s New Home（2级）
2个故事 + 1个科普读物
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15
4) 提供充足的阅读材料 • 《X计划》系列读物提供了丰富数量的
课外阅读材料。 – 低年级约5千词 – 中年级约2.5万词 – 高年级约4万词
2012-9-17
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16
《X 计划》系列构成
Project-X 系列读物
3-4级
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19
Tiger’s Family（1级）
2012-9-17
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20
My Family（1级）
2012-9-17
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21
Pickle’s New Home（2级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
建议年级
小学一、二年级
小学二、三年级
小学三、四年级
小学四、五年级
9-16级正在研发中，预计年底出版
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 18
《X计划》主题大纲
级别
1-2级
主题
•My Family •My Home •Big and Small •Pets •Food •Weather •Bugs •Toys and Games
22
My Pet（2级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
23
The Rainy Day（3级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
24
What’s the Weather Like Today?（3级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
25
The Race（4级）
最后，发现他的邪恶计划—— 利用X机器将世界缩小！
2 ）提供难度适宜的阅读材料
• 难度适宜既包括认知水平的适宜，也包括语 言难度的适合，过难或过易的文章都会对阅 读的过程带来负面影响 • 《X计划》系列读物在开发时遵循了符合英语 阅读过程的分级标准，循序渐进，帮助孩子 不断进步
词汇规律 语言重复率 句型句式 认知规律
中国中小学英语分级阅读标准研制 49
2012-9-17
能够听懂故事。 通过已学的读音规律拼读单词。 能够在教师的帮助下，正确地朗读故事。 能够利用插图来猜测词义。 能够利用插图、已有的知识和经验来理解故事的主要内容。 能够通过语句理解故事的主要内容。 能够预测故事的发展，并用故事中的语言复述主要内容。 能够用简单语句表述对课文中人物或情节的看法。 能够利用学到的单词句型写简单的句子。 能够流利地朗读课内故事，并回答与课文内容相关的问题。
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 5
如今如何吸引中小学生阅读？
《X 计划》故事简介
四个好朋友 Max在一个旧货商店买 到了一个神秘的盒子
《X 计划》故事简介
《X 计划》故事简介
神奇手表能帮我 们变大变小…… 还能带我们穿梭 时空！
《X 计划》故事简介
四个孩子可以以不同的角度看世界 展开了一系列科幻历险——但是却没有科幻小说里常 见的复杂单词或者概念 每日所见的世界=日常简单的词汇
中国中小学英语分级阅读标准研制 28
7-8级
2012-9-17
Tiger’s Drum Kit（5级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
29
Click Bang Pop!（5级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
30
Max the Detective（6级）
2012-9-17
我们如何才能帮助中小学 生恢复阅读的兴趣，培养 阅读的习惯，并真正在阅 读当中提升语言的能力？
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 4
《X计划》：怎么解决问题？
1 ）吸引学生的阅读兴趣
中小学生喜欢的四大要素—— 动作 科幻故事 幽默 数字化图像 最令他们兴奋的是以上四大要素 发生在自己身边，与日常生活中 的情境紧密相连!
• 能够在教师的帮助下，正确、流利地朗读故事； • 能够把握故事的情节发展；在教师的引导下理解故事人物的 • • • • • • • •
行为及内心活动； 能够用自己的语言复述故事的主要内容； 能够分角色朗读课文，把握人物的口吻及语气； 能够结合自身知识经验，利用学到的单词句型进行简单表达； 能够借助插图、图示、表格、标题等内容，有效获取信息； 能够在教师的帮助下初步掌握借助工具书或网络，探索、学 习课文中涉及的科学知识； 能够运用已学过词汇和课文中出现的词汇写出简单的句子； 能够完成一定的小组合作任务，具备一定的团队合作精神和 协调组织能力； 能够具有批判性思维能力。
L/O/G/O
英语分级阅读体系与教材介绍
纵轴： •级别 •欧框能力标准 •建议学段 横轴： 不同产品线各具特色， 适合不同年龄段的孩子
《领先阅读·X计划》
特点 系列
主题
X计划 级别
能力 目标
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 3
《X计划》：针对什么问题？
中小学生阅读正在面临：
缺乏阅读兴趣 缺少合适的阅读材料 题材和体裁单一
中国中小学英语分级阅读标准研制 40
2012-9-17
The Rainy Day（3级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
41
The Race（4级）
2012-9-17
中国中小学英语分级阅读标准研制
42
《X计划》能力目标（3-4级）
• • • • • • • • • • • •
通过听故事，感受英语的韵律。 通过图片的帮助听懂故事。 通过已学的拼读规律拼读部分单词。 能够在教师的帮助下，正确地朗读故事。 能够利用插图来猜测词义。 能够利用插图、已有的知识和经验来理解故事的主要内容。 能够通过语句理解故事的主要内容。 能够用单词或简单语句表述对课文中人物或情节的看法。 能够用学过的语音规则拼读课内复现率较高的单词。 能够写出部分重要词汇。 能够流利地朗读课内故事，并回答与课文内容相关的问题。 培养正确的情感态度价值观。
2012-9-17 中国中小学英语分级阅读标准研制 14
3 ）提供丰富种类的阅读材料
• 目前，我国中小学生的英语阅读主要限于课本内容 的阅读，或者传统文学故事类的阅读上，不但阅读 量小，还很少接触生活中的实用文体 • 《X计划》系列读物按主题编排，主题涵盖范围广 泛，并符合孩子的认知规律 • 同一主题下既有故事，也有科普读物，不同文体相 辅相成，加深孩子对主题的理解