英语学困生转化之我见

扬， 要捕捉学生学 习的闪光点 。 多表扬 、 少批评 ， 多肯 定 、 少否 定． 在教 学 活 动 中保 持 师 生 之 间 的和 谐 平 等 关 系 ， 教 师 和 学 生
同 时入 戏 ． 共 同参 与 教 学 活 动 ， 关 注 每 个 学 生 的感 受 ， 不 可 冷 落后进 生 ， 让每个 学生都能感受 到老师的关爱 、 尊重 ， 培 养 学 生健康的人格 ． 让 学 生 在 既 轻 松 愉 快 又 热 烈 紧 张 的状 态 下 ， 学 习 和掌 握 英 语 基 础 知识 。 融 洽 和 谐 的 教 学 情 境 是 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 一 个 重 要 因 素， 外语 教学 活动作 为一种模 拟交 流 ， 是 学 生 自 主 学 习课 堂 教 学 内容 最 直 接 的 方 法 ， 能 帮助学 生准确 地推 断语境 ． 从 而 收 到较 好 的 理 解 与 记 忆 效 果 ． 教 师 在 教 学 过 程 中 要 给 学 生 创 设 适 宜 的教 学 情 境 ， 从 教 学 内容 出发 ． 从 学 生 的 生 活 经 验 和 常 识 出发 ，从 学 生 的 学 情 和 能 力 出发 。如 在 教 学 牛 津 高 中 英 语 Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ２ Ｗｉ ｓ ｈ ｙ ｏ ｕ ｗ ｅ ｒ ｅ ｈ ｅ ｒ ｅ （ Ｔ ａ ｓ ｋ ） 这一课 时， 我 设 计 了 这 样 一
个环节 ：
Ｉ ｍａ ｇ ｉ ｎ ｅ ｔ ｈ ａ ｔ Ｉ ｇ ｅ ｔ ｓ ｅ ｐ ａ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｆ ｒ ｏ ｍ ｙ ｏ ｕ ０ ［ １ ａ ｎｉ ｓｏ１ ａｔ ｅ ｄｉ ｓ １ ａ ｎｄ
、
智力上无障碍 ． 但 多 方 面 的原 因造 成 在 英 语 学 习方 面有 障 碍 ， 学 习 效 率 低下 ． 达 不 到 教 学 大 纲 所 提 出 的 基本 要 求 的 学 生 。 其实 ． 只要存在教育 ， 就 会存 在 学 困 生 。只 要 存 在 任 何 形 １ ． 在课 堂 上 鼓 励 学 生 大 胆 发 表 自己 的 见 解 ， 培 养 自信 心 ， 教 师 精 选 题 目 ，学 生 精 做 巧 练 ，把 思 维 的 空 间 和 机 会 留给 学 生。例如可以用明星激“ 活” 。“ 追 星” 是 高 中生 的一 种 时 髦 活 动， 影视 明星 、 体 坛 明 星 在 高 中 生 中人 气 十 足 。 我 在 教 学 ｔ ｈ ｅ Ｏ ｌ ｙ ｍｐ ｉ ｃ ｇ ａ ｍｅ ｓ （ 牛 津 高 中 英 语 Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ４ ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｒｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ） 时， 先 问学生 ， ｗ ｈ ｏ ｉ ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ ｆ ａ ｖ ｏ ｕ ｒ ｉ ｔ ｅ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ｔ ａ ｒ ？学生有的说乔丹 ． 有 的 说 贝克 汉 姆 ， 有 的说 孔 令 辉 ， 有 的 甚 至说 泰 森 ， 课 堂 里 一 片 笑 声， 然 后 我 因势 利 导 ： ｗ ｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｔ ｈ ｅ ｙ ｄ ｏ ？ Ｆ ｈ 此 引 出一 些 体 育 项 目 ． 篮球 、 拳击 、 足球 、 乒 乓球 等 。 进而 成 功 切入 Ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｗ ｅ ｋ ｎ ｏ ｗ
墨
英 语 学 困 生 转 化 之 我 见
翁 选 飞
（ 江苏省木渎高级中学 天华校国际部 英语组 ， 江苏 苏 州 ２ １ ５ １ ０ １ ）
摘 要： 英 语 学 习 中有 许 多 原 因会 导 致 所 谓 的 英 语 学 困 生的产生 。 然 而 作 为 高考 考 生 的 一 大组 成 部 分 ， 这些“ 学困生”
ａ ｎ ｙ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｔ ｈ ｅ Ｏｌ ｙ ｍｐ ｉ ｃ ｇ ａ ｍｅ ｓ ？ Ｗｈ ａ ｔ ｈ ａ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ａ ｌ ｒ ｅ ａ ｄ ｙ
式的考核 ． 就 必 然 不 能 忽 视 学 困 生 的 存 在 。于 是 ， 如何 面 向 全 体 学 生 ．使 之共 同 发 展 成 为 了 教育 工 作 者 一 直 面 对从 未摆 脱 的难题 ， 英语学科亦如此。 二、 英 语 学 困 生 形 成 的原 因 英语 学 困 生 是 如 何 形 成 的 呢 ？ 难 道 真 的 是 某 些 人 生 来 就 不 适 合 学英 语 吗 ？ 答 案 是 否定 的 。 我 在学 生 中做 了一 次 问 卷 调 查， 得 出 以下 几 个 原 因 。 １ ． 对 英语 缺 乏 兴趣 。调 查显 示 ， 选择 此类 原 因 的学 生 的 比 例 高 达 惊 人 的５ ０ ％， 甚 至 有 的 班 级 还超 过 了这 个 比例 。兴趣 是 最好的老师 ， 没 有 兴 趣 怎 么 可 能 自发 、 努 力 地 学 英 语 呢 ？ 我 把 这 类 学 困 生 归结 为 “ 动机缺乏型” 学困生。 ２ ． 有 一 些 学 困 生 对 英 语 有 一 定 兴趣 ． 也 努 力 学 过 一 段 时 心理特点来看 ， 他 们 的 自我 意 识 较 强 ， 自尊 心 强 ， 渴望被认可 、 被重视 ． 因此 教 学 要 面 向全 体 学 生 ． 保 护 成 绩 较 差 学 生 的 自尊 心 和 学 习 激 情 ，树 立 他 们 的 信 心 ，不 要 吝 惜 自己 的 鼓 励 和 表
生 必 须被 转化 ． 这 是 广 大 英 语 老 师 应 努 力 探 究 的 难 题 。本 文 就
这 一 话题 展 开 讨论 。 关键 词 ： 英语差 生
一
形成原 因 现状
转化 策略
什 么 是 英 语 差 生 通常 人 们 把英 语 学 科 成 绩 较 差 的 学 生 叫 做 英 语 学 困 生 Байду номын сангаас 者后 进生 。也 有 人 这 样定 义所 谓 的英 语 学 困 生 ： 英 语 学 困生 指