人教版六年级数学下册《圆锥的认识》课件PPT
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2、探索新知
首先认识圆锥的特征。
教师让学生拿出准备好的圆锥，看一看，摸一摸， 感受一下它和我们所学圆柱有什么不一样？学生先自 己操作、观察，再把自己看到的摸到的在小组交流， 然后向全班汇报。圆锥有一个顶点，一个侧面是曲面， 一个底面是圆形。说明：从圆锥顶点到底面圆心的距 离是圆锥的高。并利用学具，同桌互指圆锥的底面， 侧面，顶点，高。用字母o,r,h分别标出底面圆心，半 径和高，需要强调的是：引导学生沿着曲面上的线都 不是圆锥的高，圆锥的高是从圆锥顶点到底面圆心的 距离。 绿色圃中小学教育网
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一、教材分析 本节内容选自九义教材第十册第四单元第二小节第 一部分《圆锥的认识》，圆锥是小学阶段认识的九个 立体图形之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关 它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排 这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的 铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，可 以把圆柱的高和底不改变的情况下，削成最大圆锥体， 通过这一点可以利用正迁移的规律由圆柱的体积推出 圆锥的体积，把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为 学习圆锥的体积起到了一个桥梁的作用。
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五、教学程序
1、新课导入。
由复习导入新课，让学生说出圆柱 体的特征是什么？以及什么是圆柱，高， 圆柱有多少条高？学生回答后，教师直 接导入，上节课我们认识了圆柱，今天 我们新认识一种形体——圆锥来进入新 授。便于学生运用已学知识推动新知识 的学习。
3）、用硬纸做一个圣诞老人的帽子，再量出 它的底面直径与高各是多少？
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4、总结
让学生来总结本课的知识或 谈一下自己的学习体会。
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3、反馈练习。
为了让每一个学生都充分得到提高，个 性得到发展，我设计出了目标明确，重点突 出，层次分明的练习。
1）、出示各种立体图形让学生找出圆锥。
2）、说一说你见过的哪些物体是圆锥形的。
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其次动手实践测量圆锥的高。 教师先让学生自学课本：如何测量 圆锥的高，并用学具合作测量圆锥的高。 想一想：还有什么方法可以测量圆锥的 高呢？学生先独立思考，再交流，合作 实践寻找测量高的方法（如将圆锥物体 从中间劈开等方法），让学生比较方法 的实用性，还是书中平移的方法好。引 导学生在解决问题时多选择实用，便捷 的方法。圆锥有几条高，为什么？
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依据以上的教学目标我确定本节课的 教学重点和难点。
教学重点：了解圆锥的特征。
教学难点：测量圆锥的高。
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二、教材处理
由于已经是五年级的学生了，他 们的动手能力，接受能力，分析问题 的能力和语言表达能力都有明显的提 高，所以在教学时让学生动手实践， 交流合作，让学生在具体情境中亲自 体验感知圆锥的特征与测量高的方法。 鼓励学生主动参与，并根据具体情况 想出多种测量高的方法。
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三、教学方法
根据学生的年龄特点以及我对教材的 分析、挖掘，本节课主要用实践探究的教 学方法。首先让学生根据学具触摸探究圆 锥的特征。然后学生动手实践，合作交流 测量高的方法。然后让学生练习、总结新 知。教学中注重让学生在实践中学习新知， 交流体会新知，培养学生创新能力。
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（根据新课程标准的要求，教材的特点，以 及考虑学生的认知规律，我确定本节课的学 习目标及教学重、难点。） 1、认知目标：使学生在具体的情境中认识圆 锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。 2、能力目标：培养学生的操作能力，观察能 力，思维能力和灵活运用知识的能力。 3、情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所 学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习 的情感、态度。 绿色圃中小学教育网
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四、教学手段
本节教学时教师准备圆锥形物体一 个，圆锥模型一个，多媒体课件。学生 准备圆锥型实物，一块平板，一把直尺。 教学手段化静为动，形象地展现了高的 平移，圆锥侧面展开等难以讲述的内容， 把抽象的知识直观化，帮助学生更好的 理解和掌握所学的知识，激发了学生的 兴趣。
2、探索新知
首先认识圆锥的特征。
教师让学生拿出准备好的圆锥，看一看，摸一摸， 感受一下它和我们所学圆柱有什么不一样？学生先自 己操作、观察，再把自己看到的摸到的在小组交流， 然后向全班汇报。圆锥有一个顶点，一个侧面是曲面， 一个底面是圆形。说明：从圆锥顶点到底面圆心的距 离是圆锥的高。并利用学具，同桌互指圆锥的底面， 侧面，顶点，高。用字母o,r,h分别标出底面圆心，半 径和高，需要强调的是：引导学生沿着曲面上的线都 不是圆锥的高，圆锥的高是从圆锥顶点到底面圆心的 距离。 绿色圃中小学教育网
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一、教材分析 本节内容选自九义教材第十册第四单元第二小节第 一部分《圆锥的认识》，圆锥是小学阶段认识的九个 立体图形之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关 它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排 这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的 铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，可 以把圆柱的高和底不改变的情况下，削成最大圆锥体， 通过这一点可以利用正迁移的规律由圆柱的体积推出 圆锥的体积，把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为 学习圆锥的体积起到了一个桥梁的作用。
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五、教学程序
1、新课导入。
由复习导入新课，让学生说出圆柱 体的特征是什么？以及什么是圆柱，高， 圆柱有多少条高？学生回答后，教师直 接导入，上节课我们认识了圆柱，今天 我们新认识一种形体——圆锥来进入新 授。便于学生运用已学知识推动新知识 的学习。
3）、用硬纸做一个圣诞老人的帽子，再量出 它的底面直径与高各是多少？
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4、总结
让学生来总结本课的知识或 谈一下自己的学习体会。
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3、反馈练习。
为了让每一个学生都充分得到提高，个 性得到发展，我设计出了目标明确，重点突 出，层次分明的练习。
1）、出示各种立体图形让学生找出圆锥。
2）、说一说你见过的哪些物体是圆锥形的。
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其次动手实践测量圆锥的高。 教师先让学生自学课本：如何测量 圆锥的高，并用学具合作测量圆锥的高。 想一想：还有什么方法可以测量圆锥的 高呢？学生先独立思考，再交流，合作 实践寻找测量高的方法（如将圆锥物体 从中间劈开等方法），让学生比较方法 的实用性，还是书中平移的方法好。引 导学生在解决问题时多选择实用，便捷 的方法。圆锥有几条高，为什么？
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依据以上的教学目标我确定本节课的 教学重点和难点。
教学重点：了解圆锥的特征。
教学难点：测量圆锥的高。
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二、教材处理
由于已经是五年级的学生了，他 们的动手能力，接受能力，分析问题 的能力和语言表达能力都有明显的提 高，所以在教学时让学生动手实践， 交流合作，让学生在具体情境中亲自 体验感知圆锥的特征与测量高的方法。 鼓励学生主动参与，并根据具体情况 想出多种测量高的方法。
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三、教学方法
根据学生的年龄特点以及我对教材的 分析、挖掘，本节课主要用实践探究的教 学方法。首先让学生根据学具触摸探究圆 锥的特征。然后学生动手实践，合作交流 测量高的方法。然后让学生练习、总结新 知。教学中注重让学生在实践中学习新知， 交流体会新知，培养学生创新能力。
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（根据新课程标准的要求，教材的特点，以 及考虑学生的认知规律，我确定本节课的学 习目标及教学重、难点。） 1、认知目标：使学生在具体的情境中认识圆 锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。 2、能力目标：培养学生的操作能力，观察能 力，思维能力和灵活运用知识的能力。 3、情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所 学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习 的情感、态度。 绿色圃中小学教育网
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四、教学手段
本节教学时教师准备圆锥形物体一 个，圆锥模型一个，多媒体课件。学生 准备圆锥型实物，一块平板，一把直尺。 教学手段化静为动，形象地展现了高的 平移，圆锥侧面展开等难以讲述的内容， 把抽象的知识直观化，帮助学生更好的 理解和掌握所学的知识，激发了学生的 兴趣。