幼儿社会教育PPT(详细版)

心理自我
社会自我
2.儿童自我的结构从简单 逐渐分化和层次化，最后 形成复杂的、整合的自我 结构系统
由简单的自我观察到自我分析的形成再到自我评价发展 自我体验由生理性体验到社会性体验
发展
他评
3.儿童自我评价 从以他人评价为 主发展到独立的 自我评价
自评
4.儿童自我功能上表现出 社会适应性逐渐提高的特 点
2.表述的主体都是“以幼儿为主体”一致
三、活动准备
物质准备
经验准备
1、需要什么材料 写什么材料
2、材料尽量丰富
1.幼儿提前的参 观学习获取的 知识、经验等
四、活动过程
导入部分
1.注意导入 的形式
2.注意导入 的时间
展开部分
1、环节清晰 2.方法得当 3.教师引导
合理
结束部分
1.总结提升 2.结束的形
由自我中心逐步掌握移情
自我意识与幼儿教育
CONTENTS 1 自我意识对幼儿发展的作用
2 幼儿自我意识培养的途径与方法
Chapter
1 自我意识对幼儿发展的作用
LOREM LOREM LOREM
自我意识是个体认识客观世界的前提， 有利于幼儿与外界互动能力的提高
自我意识是个体主观改造的基础，有利 于幼儿良好行为习惯的养成
展开部分
1.分解活动目标 2.列出环节（步骤） 3.找出方法 4.教师引导
举例
活动目标： 1.通过仔细观察，幼儿能够了解男孩、女孩的不同特征 2.幼儿能够根据特征判断表述男孩女孩的性别 3. 幼儿能具有初步性别意识 分解目标（根据上述目标意思可分解步骤为） 1.了解男女孩特征 2.学会判断性别 3.培养初步性别意识
找方法 1.通过观察男孩、女孩，发现其不同特征 2.幼儿大胆讲述自己的发现 3.教师小结 4.呈现图片，幼儿观察特征判断 5.游戏 “找一找” ，哪个是男孩，哪个是女孩 6.我会自己上厕所（男孩去男厕所，女孩去女厕所）[实践法]
教师引导 1.通过观察男孩、女孩，发现其不同特征 师：小朋友自己观察一下，男孩、女孩都有哪些不同特征？ 2.幼儿大胆讲述自己的发现 师：小朋友把你的发现分享一下 3.教师小结 师：小朋友们发现头发、喉结、穿衣服等不同 4.呈现图片，幼儿观察特征判断 师：小朋友，图片中哪些是男孩、哪些是女孩？
识
道德自我 个体对自 己遵守道 德规范、 遵纪守法 等方面意
识
从内容上看
幼儿自我意识的产生与发展
人与动物在心 理上的最后分
界线
人不是生来就 有自我意识
有意识的动作 是自我意识形
成的源泉
语言的发展加 速自我意识的
形成
会使用代词 “我”自我意 识产生的标志
发展
幼儿自我意识发展的一般趋势
从生理自我
1.儿童自我认知内 容从反映外部、可 观察的、具体的到 向相反方向发展
幼儿自我概念的发展（自己身体、动作、内心活动）
对自己的身体没有 认知，不能把自己 与客体区分开来
出生
开始认识身体的 内部状态
2岁左右
1岁左右
开始认识自己身体的部 位，不能与客体分开
自我意识是个体自觉性的前提，对自我 教育有推动作用，有利于幼儿生存能力 的提高
Chapter
2
幼儿自我意识培养的途径与方法
幼儿自我意识的发展
内容大纲
HERE IS THE CONTENT OUTLINE
01
幼儿自我认识的发展
02
幼儿自我体验的发展
03
幼儿自我调节的发展
Chapter 1 幼儿自我认识的发展
五、活动延伸
《男孩女孩》（中） 师：小朋友还能发现哪些不同，回家和爸爸妈妈一自我意识 02 自我意识与幼儿教育
1 幼儿的自我意识
自我意识含义
含义
个体对于自己所有身心活 动的觉知，包括内部心里 状态、也包括外部体貌和 言行表现，还包括对外界 人、事、物相互作用关系
1.了解男孩、女孩的特征 （1）通过观察男孩、女孩，发现其不同特征 （2）幼儿大胆讲述自己的发现 （3）教师总结 2.幼儿能够判断男孩女孩 （1）呈现图片，幼儿观察特征判断 （2）游戏 “找一找” ，哪个是男孩，哪个是女孩
3.培养性别意识 （1）我会自己上厕所（男孩去男厕所，女孩去女厕所） 列出完整的步骤就是： 1.通过观察男孩、女孩，发现其不同特征 2.幼儿大胆讲述自己的发现 3.教师小结 4.呈现图片，幼儿观察特征判断 5.游戏 “找一找” ，哪个是男孩，哪个是女孩 6.我会自己上厕所（男孩去男厕所，女孩去女厕所）
的认识
自我意识的结构
自尊是 核心
个体对自我 的情感成分
自我概 念和自 我评价 是核心
个体对自我 的认知成分
自我控 制是核
心
个体对自我 的意志成分
自我
自我
体验 自我 调节
认识
从形式上看
生理自我 个体对自 我身体形 态的认识 （自我意 识最原始 形态）
心理自我
个体自我 心理活动 的意识
社会自我
个体对自 己在人际 交往中的 角色的意
第四章 幼儿园社会教育教育活动设计
一、完整的社会活动方案包括
活动名称 设计意图 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸
二、活动目标的制定
依据幼儿园社会总 目标、年龄阶段目
标
三维目标
（二）活动目标表述
01
具体、清晰、 具有可操作性
02
表述主体一致
举例：男孩女孩（中班）
活动目标： 1.通过仔细观察，幼儿能够了解男孩、女孩的不同特征（知识） 2.幼儿能够根据特征判断表述男孩女孩的性别(技能) 3. 幼儿能具有初步性别意识（情感、态度） 注释：1.表述能够根据主题表述的具体、清晰
5.游戏 “找一找” ，哪个是男孩，哪个是女孩 师：我们来玩个游戏，大家找找哪个是男孩，哪个是女孩？ 6.我会自己上厕所（男孩去男厕所，女孩去女厕所）[实践法]
师：小朋友了解男孩女孩特征，还有就是男孩和女孩上厕所不一样，你们会吗，我们去试试 吧。
结束部分
采用合理的结束方式总结提升 “男孩女孩”（中） 总结结束 师：今天我们认识了男孩有…………不同
式
导入部分
1.故事导入 “合作乐趣多” （大） 故事《小老鼠搬蛋》 师：小朋友们，故事中小老鼠是怎样把蛋搬运回家的呢？
2.谈话导入 “谁的朋友多”（中） 师：小朋友，你有自己的朋友吗，你有几个朋友
3.图片导入 我认识的标志（中） 师：小朋友看看，这是什么标志呢？（老师呈现图片）
注释： 1.导入的方式有许多种，选用合理的导入方式就可以了 2.你还可以自己想出哪些导入方式