第八单元 中职生素质教育

第八单元 中职生素质教育
• 第一节素质教育概述 • 第二节中职生素质培养的途径与方法
目标透视
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1．了解素质教育的相关知识，对自身所具有的 良好素质进行扩展，努力保持自己的优良品德。 • 2．理解素质教育的目的、意义及其重要性。 • 3．掌握提高自身素质的方法，并在今后的生活 中，自觉努力提高自身素质。
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3.专业素质 专业素质是指专业理论知识及相关知识的掌握， 以及运用这些知识解决实际问题的技能。邓小平 同志多次强调学习和掌握科学文化知识的重要性， 他指出：“只靠坚持社会主义道路，没有真才实 学，还是不能实现四个现代化，无论在什么岗位， 都要有一定的专业知识和专业能力。”因此，专 业素质教育不只是专业知识、技能的传授，还要 培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良 的新型人才。
三、21世纪对人才素质的要求
• 素质教育是以思想道德教育为核心，以创新精神和创新能力为重 点进行的教育。一个人能否成才，目标志向是前提，知识能力是基础， 思想道德是根本。21世纪高素质人才的要求主要包括思想政治和道德 素质、人文素质、专业素质、心理素质、创新素质和法律素质等方面。 • 1.思想政治和道德素质 • 思想政治素质是指中职生思想意识、道德行为、政治态度、法纪 素养等符合时代特征的基本品质，是中职生政治观、人生观、价值观、 道德观的综合体现。 • 在中职生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之 首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质 是一个人的政治态度、政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等 方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想 素质是由思想认识、思想情感与思想方法组成的，而政治素质则由政 治信念、政治观点、政治立场等要素组成。
第一节 素质教育概述
• 一、素质的含义 • 素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质指的是生理 学和心理学意义上的素质，即“遗传素质”。《辞海》写 道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基 础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感 觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条 件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这是狭义素 质的典型解释。 • 广义的素质指的是教育学意义上的素质，指“人在先 天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得 的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其 基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、 智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。” • 素质教育中的素质，指的是广义素质。
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所谓实践能力，其含义要高于动手能力。动手能力是 构成实践能力的主体，但不是全部。实践能力应包括对事 物敏锐的观察能力和分析能力，敢于接触实际、提出问题 和解决问题的动手能力，以及处理工程实际问题时所需要 的协调能力。由于实践能力和创新思维、创新能力的培养 有着极为密切的关系，这就使实践能力的培养显得更为重 要。 • 中职生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实 践是创新的基础。学校尽可能为学生提供综合性、设计性、 创造性比较强的实践环境，让每个中职生在3年中接受多 个实践环节的培养和训练，这不但能培养学生扎实的基本 技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。
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4.心理素质 中职生正处于人生发展的重要阶段，面临着成长、学习、 交友、就业等种种发展课题，良好的心理素质是现代人才 的必备条件和基本要求。 • 心理素质是人的整体素质结构的核心，是其他各种素质 的基础。因此，开展心理素质教育不仅能使个体保持健康 的心理状态，令其具备良好的心理素质，同时也能为个体 接受其他方面的素质教育提供良好的心理条件。中职生心 理素质教育是时代发展的要求，是德育创新的要求，是学 生健康成长的要求。职校心理素质培养关注的不仅是学生 的心理健康，更关注学生自我评价、情绪管理、挫折承受、 个性发展、人际交往、科学学习、潜能开发、婚恋态度、 适应发展、求职择业等，重要的是学生的全面均衡发展。
• 3.积极参加社会实践活动，自觉提高政治水平 • 加强思想政治素质的培养，不仅要靠学习理论，更要靠 实践，人的正确思想归根结底是从实践中来的，思想政治 修养作为一种思想认识和政治态度，它的形成和发展绝不 能离开社会实践。只有积极地投身于有中国特色社会主义 现代化建设的伟大社会实践，才可以在实践中不断检验和 修正自己的认识，提高思想政治素质和政治水平。 • 4.坚决抵制错误思潮的侵袭 • 由于社会的复杂性，青少年在成长过程中，不可避免地会 受到各种不正确的甚至是有害的思想的影响和腐蚀。面对 错综复杂的国际、国内形势和良莠不齐的社会舆论环境， 我们必须保持清醒头脑，切实认清各种错误思潮的实质及 危害，坚定地走有中国特色的社会主义道路。
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5.创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是指中职生在学习、工作中表现出的创造发 明素养（包括独到见解和独特方法等），完成实践环节、学习任务， 参加社会实践和社会活动，以及运用所学知识解决生活、生产、技术 等方面实际问题的能力。 • 培养学生的创新精神是知识经济发展的必然要求。21世纪是知识 经济时代，科学技术突飞猛进，科技进步日新月异，高科技成果向现 实生产力的转化越来越快，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪， 并对人类的经济社会生活产生巨大的影响。据估算，科技进步对经济 增长的贡献率在农业经济时代不足10%，工业经济时代后期达到40%， 而在知识经济时代将达到80%。世界资源开发的核心已由物力资源开 发转向人力资源开发，人才成为第一资源，成为经济发展中的决定性 因素。一个国家、民族的发展、繁荣、富强，将越来越主要地取决于 或依赖于知识进步的程度、知识创新的能力。国家的综合国力和国际 竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步、知识创新的水平，正 如江泽民所强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之 林。”我国要实现现代化，加快赶超世界科学技术发展先进水平，必 须依靠全民族确立创新意识，在各项事业中不断创新。同时，更需要 有一大批具有创新能力的高层次人才在国家现代化建设中起到中流砥 柱的作用。
（二）优良道德素质的培养
• 道德素质是人的重要内涵，是获得信任与尊重的基石， 它决定着人的尊严、价值和成就。道德素质也是中职生综 合素质的一个十分重要的方面，是中职生健康成长的关键 所在。新世纪的中职生，不仅应该掌握现代科学文化知识， 同时还应该加强思想道德修养，努力使自己成为德才兼备 的高素质人才。 • 中职生道德素质的培养一方面要充分发挥学校自身特有 的育人环境优势，弘扬中华民族的优秀传统文化，另一方 面必须依靠中职生的主观努力，进行自我道德修养和锻炼。 道德修养是指人们根据一定的道德原则和标准来改造自己、 教育自己，形成自己的道德品质、提高自己道德境界的一 种道德实践活动。自我道德修养是自我监督、自我改造、 自我锻炼、自我完善的重要途径，离开了自我道德修养， 道德教育就不可能变为个人的内心体验和内心信念，也不 可能形成良好的道德品质。
二、素质教育的含义
• 关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进 中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素 质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育 法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发 展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为 根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们 在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教 育。” • 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以 全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个 体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为 根本特征的教育。素质教育是对全面发展教育的完善。实 施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。
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当今中职生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发 展的重要时期。虽然其思想政治素质有一定的发展，但总 的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可 塑性比较强。因此，要求中职生不断地学习政治理论知识， 用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合， 努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力， 培养良好的思想政治素质，确保科学世界观的形成和正确 的人生观、价值观的确立，从而提高思想政治方面的素质。 • 当代中职生要认真学习马列主义、毛泽东思想，学习 邓小平理论、“三个代表”的重要思想及科学发展观。这 些是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴 的法宝。
第二节 中职生素质培养的途径与方法
• 当代中职生应努力学习，勇于实践，不断总结，逐步提 高，将自己培养成为“全面发展的人”，以较高的综合素 质适应未来新的机遇和挑战，为建设有中国特色的社会主 义事业发挥聪明和才智。 • 一、思想政治素质和道德素质的培养 • （一）优良思想政治素质的培养 • 当代中职生思想政治素质的优劣高低关系着个人成才的 方向和质量，关系着21世纪中国的面貌，更关系着21世纪 社会主义事业的兴衰成败。因此，中职生应自觉加强思想 政治素养，坚定正确的政治方向，塑造优良的政治品格， 树立科学的世界观、人身观、价值观和正确的民主法制观， 主动关注并积极参与社会政治活动，培养参政、议政的能 力。
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2.自觉加强爱国主义、集体主义和社会主义教育 “三个主义”教育的目的在于把学生培养成为具有爱国主义情感、 集体主义责任感并肩负社会主义现代化建设艰巨使命的接班人。中职 生应该深刻懂得，只有中国共产党才能领导人民救中国，只有社会主 义才能发展中国，要坚定地热爱社会主义祖国，要坚定走社会主义道 路的信心和决心。要将个人成才发展与社会进步发展紧密结合起来， 认识到个人的前途命运与民族、国家的前途是息息相关、互相促进的。 个人只有通过为国家和社会创造价值从而实现自身的价值，才是真正 完美的自我价值。 • 中职生不但要胸怀大志，努力学习掌握科学文化知识，为将来社 会主义现代化建设积蓄能量，而且应当从小处着手，在生活中自觉遵 守法律法规、学校规章制度，按《公民道德建设实施纲要》标准严格 要求自己，把爱祖国、爱集体、爱社会主义与爱中国共产党渗透在一 言一行、一举一动中。
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理论学习有一个不断深化的过程，需要把学习的理论 不断落实到实际行动中去，在实践之中运用、检验、发展 科学真理，如此循环往复以至于无穷，不断改造并确立科 学的世界观、人生观、价值观。 • 1.认真学习政治理论，用科学的思想武装自己的头脑 • 中职生要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想及科学发展观，只有具备了扎 实的理论基础，才能从根本上认清人类社会发展的历史规 律、社会主义现代化建设的历史规律，才能深刻理解党在 社会主义初级阶段的基本路线和各项方针政策，从而保持 政治上的清醒和坚定，自觉为全面建设小康社会开创有中 国特色社会主义事业新局面而努力奋斗。
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中职生要不断加强道德修养，提高道德认识，陶冶道德 情操，锻炼道德意志，实践道德行为。 1.要坚持从一点一滴的具体实事做起，养成良好的道 德习惯 中职生应从身边的小事做起，“勿以恶小而为之，勿 以善小而不为”，做执行社会公德的楷模，同时还要立足 高层次道德规范的追求，以培养高尚的道德意识和行为。 2.学习先进人物的优良品质 在自我修养中，学习先进人物的优良品质是一个重要 的方面。榜样的力量是无穷的，道德榜样对于中职生进行 道德修养具有特殊重要的意义。中职生正处在世界观、人 生观形成时期，有很大的可塑性。以什么样的人为榜样， 不但直接关系到良好道德品质的形成，而且在人的一生中 都会产生重要的作用。中职生要见贤思齐，向先进人物学 习。
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2.人文素质 人文素质主要包括专业理论素质（指中职生对教学计 划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺 术素质（指中职生应具备的人文社会科学和自然科学知识， 文化底蕴、艺术修养、 审美情趣及关心社会、关心人类 的态度和精神）、身心素质（指中职生的身体和心理健康 状况、体育运动技能、体育训练和达标情况、社会适应性、 心理承受能力及个人言行和生活习惯等方面的修养）。 • 人文素质是关于“人类认识自己”的学问，“做人的 根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”， 引导人们思考人生的目的、意义、价值、发展人性、完善 人格。追求人的美化，启发人们做一个真正的人，做一个 智慧的人，做一个有修养的人。人文素质的培养起始于人 性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的 潜移默化。