执教《生死攸关的烛光》教学反思(2020)

执教《生死攸关的烛光》教学反思（2020）

昨天执教了《生死攸关的烛光》这节课，感触颇深。

通过学生在课堂上的表现，我觉得本节课有以下亮点：

一、立足文本，因势利导，整体把握

抓准一个点，其它教学环节都围绕这个点作线性发射。这个点就是以“生死攸关”入手，直接进入文本，要求学生找到能够文中体现“生死攸关”的句段，使老师的“导”恰如其分，也使学生由于有清晰的“导”，进而兴味盎然地自主学习。

二、拓展文本，抓住关键，研磨体悟。

抓“重点句——重点词”来理解全文的主旨，教学本文时，让学生根据描写母子三人的重点句——重点词来理解文本的思想。通过抓人物的动作、语言理解课文内容，抓重点词体会伯瑙德夫人母子三人遇事机智、勇敢与镇定自若。

1.在理解伯瑙德夫人的机智与镇定时，让学生找描写伯瑙德夫人语言和动作的词语，抓“急忙”“轻轻”等词体会，并让学生自己吹蜡烛和轻轻吹蜡烛的动作，通过自己两次吹蜡烛的对比体会伯瑙德夫人的机智与镇定。

2.体会儿子雅克和女儿杰奎琳的机

智时，同样让学生自己找描写兄妹俩语言的句子和体现两兄妹机智、镇定的词，雅克“慢慢地站“从容地”“默默地”，杰奎琳“娇声”说等词，让学生感受兄妹在这危机时刻所表现出来的镇定、遇事从容不迫的品质，突破重点。

本节课也有很多遗憾。经过自己的反思，本节课也有很多不如意的地方：

一、时间安排上前松后紧，未能对敌人走后的情景进行想象发言和续写，这部分是对全文情感的升华和拓展。

二、本课在学生充分预习的基础上展开学习，一节课的时间完成整篇课文的教学，

时间安排过于仓促，给人留下蜻蜓点水，没有深度的感觉。因此，本课还是要以两课时来实现教学目标合适。第一课时以扫清阅读障碍，概括文章主要内容为主。第二课时重点来品词析句。

以上是我比较浅显的一些反思，欢迎各位老师批评指正，并提出宝贵的意见。

2020年11月