最是书香能致远

“六年影响一生”阅读规划
（二）完成规定的阅读数量。
1、《日有所诵》 2、《小学生必背古诗》（20首） 3、蒙学经典 4、一年级必读书目
“六年影响一生”阅读规划
一、学习目标及指导策略（以一二年级为例）
二年级
一、学习目标
1.培育持续的阅读兴趣。 （1）和书籍交朋友，积极参与班级读书会。
（2）和爸爸妈妈一起逛书店，会选择自已喜欢的读物。
读 书 收 获
中年级亲子阅读记录卡
第（ ）周 （ ）年级（ ）班 小书虫姓名： 家长签名：
阅读时间
阅读书目或文名
阅读方式 （读、讲、听）
我的积累小金库（词语、句子或段落）
高年级亲子阅读记录卡
第（ ）周 （ ）年级（ ）班 小书虫姓名： 家长签名： 读书时间： 这是我今年读的第（ ）本哦
书名：《 作者：
“名著导读课”基本模式及操作说明
以《青铜葵花》为例
趣读。激趣导入、作者导入、内容导入、精彩片断导入。 解读。封面、封里、封底、扉页、环衬、目录等多文本密码。 选读。或朗读、或诵读、或猜想、或追问、或讲述。 疑读。情节曲折的小说、故事、童话等，可以情节转折点，人物的矛盾冲
突点、故事的推进着力点等处，提出疑惑问题，引发学生研读欲望。
》 出版社：
亲子共读：是（
） 否（
）
出版日期：
1、书中出现的角色或事物有：
3、阅读中我的小问号：
2、请你摘录文中你最喜欢的内容： 4、读后交流： 我说：
爸爸妈妈说：
“阅读档案袋”
年段 “阅读档案袋”参考目录
1、我的阅读书单：记录一学期课外阅读的书目，包括作者、出
一二 年级
版社等，初步养成整理阅读书目的习惯。 2、我的阅读足迹：阅读积累点点滴滴、读写绘作品、活动照片、
“读”
面向全体学生提供推荐书目。 每班每周安排一节阅读课。 结合专家讲坛活动，组织学生进行专题阅 读。 追求课内外的融通，开展自读或“与父母 共读好书”活动。
低年级亲子阅读记录卡
第（ ）周 （ ）年级（ 月 日 星期 》（ ）页，阅 》 ）班 小书虫姓名： 家长签名：
今天，我和孩子共同阅读了《 读时间为（ ）分钟，孩子独自阅读了《 （ ）页，阅读时间为（ ）分钟。
证书、读书手抄报等。
3、我的创作：我的儿童诗集。
4、我和爸爸妈妈一起读：亲子阅读相关资料。
年段
“阅读档案袋”参考目录
1、我的阅读计划：关注各类阅读资讯，制定学期阅读计划。
五六 年级
2、我的阅读书单：记录一学期课外阅读的书目，包括作者、出
版社等，初步养成整理阅读书目的习惯。 3、我的阅读足迹：读书笔记、读后感、参与活动照片、获奖证 书、读书手抄报等。 4、我的创作：我的儿童诗集。
）的小姑娘。
4、回顾情节： 蜘蛛夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是在什么字？
“讲”
三年级《夏洛的网》读书报告单
班级：
本书作者： 阅读时间：
1、书评摘录： 2、故事内容： 3、感悟人物： 你从蜘蛛夏洛的身上读懂了（ 在你的眼中，威尔伯是一只（
姓名：
作者国籍： 阅读心情：
）、（ ）、（ ）。 ）的小猪，弗恩是一个（
“六年影响一生”阅读规划
二、阅读内容建议（以三四年级为例）
三年级
（一）名家名篇（10篇）
1、《蝴蝶》（郑振铎） 2、《牵牛花》（叶圣陶） 3、《蚁牛》（法布尔） 4、《科学的颂歌》（爱因斯坦）
5、《灰尘的旅行》（高士其）
6、《炎夏说瓜》（臧克家） 7、《父母心》（川端康成） 8、《秋千、秋千》（赵冰波） 9、《沉睡的书》（苏霍姆林斯基） 10、《走在路上》（梅子涵）
4.养成良好的阅读习惯。 （1）独立阅读的习惯，坚持每天阅读半小时的习惯。 （2）阅读时，不懂的地方会向老师和家长请教。 5.完成规定的阅读数量。 （1）背诵优秀诗文30篇（段）。 （2）课外阅读量不少于20本。
“六年影响一生”阅读规划
二、指导策略
（1）指导学生练习默读，做到“为出声、不指读、不动唇”。 （2）认真上好阅读启蒙课，师生同读“必读书目”，指导学生用“图文结合” 的方法，读懂读物中的故事内容，理解故事情节。 （3）利用“日有所诵”“午间吟诵”等时段，指导学生吟诵 “必背诗词”，积 累语言。 （4）每天课外阅读至少半小时，填写阅读清单。 （5）评选班级“读书大王”，开展“家庭小书架”评比。 （6）开展班级读书会，交流书中喜欢的人和物，培养爱分享的孩子。
活动二：走过童年
1、指导学生回顾《童年》《城南旧事》《草房子》 2、引导学生收集童年的诗歌、名人的童年故事。
3、回顾自已的童年，写下自已的故事，制作手抄报。
4、举行“走过童年”班级读书会，以诗朗诵、歌曲、相声等形式演出。
活动三：鲁迅，不能忘却的记忆
1、引导学生课外搜集别人写鲁迅和鲁迅自已写的作品。 2、和书友队伙伴整理相关资料，为鲁迅写一篇纪念文章，可以是读后感， 也可以是介绍鲁迅其人其事。 3、组织演讲比赛。
“情感体味式”阅读交流课基本模式及说明
以《柳林风声》为例
简单回顾，把握全书。知识抢答赛。 细读深思，体会情感。说一说、写一写、谈一谈。 拓展延伸，实践运用。读写结合。
“人物品评式”阅读交流课基本模式及说明
以《西游记》为例
读前导读：大话名著，明确趣点 过程导读1：名著人物初印象，初探趣点 过程导读2：分类巧读名著人物，深入趣点 读后交流：多角度品评名著人物，交流趣点
“方法指导式”阅读交流课基本模式及说明
以《森林报》为例
书情盘点：盘点题目—信息获得方法和渠道—提示阅读方法 书香茶舍：精彩推荐、总结学法、在线书评、链接阅读 书讯快递：推动后续阅读、持续阅读、师生推荐
“多元解读式”阅读交流课基本模式及说明 ——以《草房子》为例 美丽的草房子 坚韧的草房子 有情的草房子 永远的草房子
5、学生交流阅读方法和阅读感受。
6、课后继续阅读，并进行读书笔记交流。
活动四：“积累大王”比赛
活动五：男生、女生！
活动六：跟随英子的脚步 活动七：大话西游 活动八：亲子征文比赛
“六年影响一生”阅读规划
六年级
活动一：三味书屋品读书 1、阅读《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅和先生 的故事。 2、品读寿镜吾先生的读书名言：布衣暖，菜根香， 读书滋味长。 3、谈谈自已从读书中获得的收获。 4、和书友队伙伴制订新学年读书计划。
5、我和爸爸妈妈一起读：亲子阅读相关资料。
6、我和伙伴一起读：书友队相关资料。
三年级《夏洛的网》读书报告单
班级：
本书作者： 阅读时间：
1、书评摘录： 2、故事内容： 3、感悟人物： 你从蜘蛛夏洛的身上读懂了（ 在你的眼中，威尔伯是一只（
姓名：
作者国籍： 阅读心情：
）、（ ）、（ ）。 ）的小猪，弗恩是一个（
奇。
（2）和爸爸妈妈一起逛书店，购买喜欢的读物。 （3）开始建设“家庭小书架”。 2.建立初步的阅读常规。
（1）初步了解阅读是怎么一回事，能按老师的要求进行阅读。
（2）建立班级“图书角”，课间能主动到“图书角”借阅书籍。 （3）学习建立“阅读成长档案袋”。
3.培养基本的阅读能力。
（1）按顺序阅读（从前到后、从上到下、从左到右）;初步学习听读、指读、默
每天背一点
每天讲一点
每天写一点
“评”
重在评价其课外阅读兴趣与习惯、内容 与范围、技巧与方式、积累与运用。
“手抄报”、“阅读之星”、“书香班 级”等评比。
“六年影响一生”阅读规划
一、学习目标及指导策略（以一二年级为例）
一年级
一、学习目标
1.激发新鲜的阅读兴趣。 （1）利用多种机会和平台，“结识”各种各样的书籍，培养对书籍的关注和好
）的小姑娘。
4、回顾情节： 蜘蛛夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是在什么字？
“绘本导读课”基本模式及操作说明
读写绘课程方案
看。看封面、扉页、环衬及封底。 赏。赏画面。读懂故事，发现细节，感悟内涵。 读。读文字。大声读、表演读。
猜。猜情节。推想猜测。
创。创编故事。议一议、编一编、画一画、写一写。
获奖证书、文字资料等。
3、我的阅读评价：爸爸妈妈、老师、同伴的评价。
4、我和爸爸妈妈一起读：亲子阅读相关资料。
年段
“阅读档案袋”参考目录
1、我的阅读名片：喜欢的读书格言、读书口号；喜欢的作家、
三四 年级
作品。 2、我的阅读书单：记录一学期课外阅读的书目，包括作者、出 版社等，初步养成整理阅读书目的习惯。 2、我的阅读足迹：“采蜜本”、读后感、参与活动照片、获奖
读；初步练习按照诗的节奏读出诗歌的停顿；借助读物中的图画，初步理解故事 内容。 （2）通过阅读绘本的拼音读物，初步了解“书”的组成部分：封面、封底、扉 页、书名页等，注意作者、出版社、主人公。
4.养成良好的阅读习惯。 （1）不歪着头或躺着看书，不走路看书。学会整理自已的图书。 （2）初步养成每天阅读半小时的习惯。
活动四：“岁寒三友”书画展
活动五：滚滚长江东逝水
活动六：历史那些事儿，那些人 活动七：走进“龙”文化 活动八：偶像爱读书
阅读推荐书目
年级 推荐图书名称 《猜猜我有多爱你》《你看起来很好吃》《爱心树》《月亮的味 道》《小约翰的恐惧》《犟龟》《新编儿歌365》《三个强盗》 《逃家小兔》《子儿,吐吐》《奇妙的数王国》 《驴小弟变石头》《藏起来的礼物》《我有友情要出租》《石头 汤》《小鹿班比》《爷爷一定有办法》《格林童话》《了不起的 狐狸爸爸》《跑猪噜噜》《我和小姐姐克拉拉》《奇妙的数王国》 《绿野仙踪》《苹果树上的外婆》《一百条裙子》《中国名家经 典童话》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮》《时代广场的蟋蟀》 《中国兔子德国草》《伊索寓言》《乌丢丢的奇遇》《小学英语 等级阅读》《奇妙的数王国》 《蓝色的海豚岛》《彼得潘》《稻草人》《昆虫记》《居里夫人》 《小王子》《德国,一群老鼠的童话》《三十六记》《海底两万里》 《吹牛大王历险记》《小学英语等级阅读》《数学花园漫游记》 《名人传》《佐贺的超级阿嬷》《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》 《夏洛的网》《女儿的故事》《西游记》《童年》《中华上下五 千年》《我的野生动物朋友》《小学英语等级阅读》《数学营养 菜》
（3）加强建设“家庭小书架”。 2.遵守班级的阅读常规。 （1）懂得阅读很重要，能自觉完成老师布置的阅读作业。 （2）参与班级“图书角”建设，课余经常到“图书角”借阅书籍。 （3）逐步丰富“阅读成长档案袋”。
3.培养基本的阅读能力。
（1）开始学习默读、能默读一个段落，争取做到“不出声、不指读、不动唇， 一边读一边想”。 （2）采用图文结合，联系生活实际等方法，读懂故事内容。 （3）能够找出读物中描写主人公的词句加以体会，并积累书中的好词佳句。
书香校园
一、初始探索阶段
（一）全校（班）“小学生经典诗文诵读大赛” 关键词：启动 造势 （二）全校（班）“小学生经典诗文诵读抽查评比活动”
关键词：持久 普及
“书香班级创建活动” （链接） （1）制订“书香班级建设计划”
（2）布置书香教室环境 （3）成立班级读书小队或读书俱乐部 （4）建立班级图书角 （5）保障阅读时间 （6）建立班级与班级之间的流通机制 （7）倡导“师生共读” （8）倡导“亲子阅读” （9）开展读书活动
“六年影响一生”阅读规划
二、指导策略
（1）指导学生学习按顺序阅读，学习完整阅读一个篇章。 （2）认真上好阅读启蒙课，师生同读“必读书目”，建立起“书”的概念。
（3）利用“日有所诵”“午间吟诵”等时段，指导学生吟诵 “必背诗词”。
（4）每天课外阅读至少半小时，填写阅读清单。 （5）评选班级“读书大王”，开展“家庭小书架”评比。
1、师生同读《草房子》。 2、分读书小组阅读不同章节，进行阅读分享活动。
3、讲述感动的情节，并根据自已的感悟填写读书报告单。
4、和书友队伙伴合作制作手抄报。 5、展示读书报告单和手抄报。
活动三：走进《上下五千年》
1、学生讲述读过的中国历史古诗。 2、作者及该书对中国民族历史文化方面的贡献。
3、老师以其中一个经典故事为例，进行导读。 4、分读书小组阅读不同章节，进行阅读分享活动。
“六年影响一生”阅读规划
（二）必背诗词（60首）
1、儿童诗（20首） 《日有所诵》 2、古诗词（20首） 《小学生必背古诗》
3、蒙学经典（20则）
《中华古诗文读本》
“六年影响一生”阅读规划
（一）名家名篇（15篇）
四年级
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、《白蝴蝶》（新美南吉） 2、《胡雪》（刘白羽） 3、《蝴蜓》（汪曾祺） 4、《梧桐树》（丰子恺） 5、《大地的儿子》（苏叔阳） 6、《白色山茶花》（席慕蓉） 7、《一碗清汤荞麦面》（粟良平） 8、《看看我们的地球》（李四光） 9、《和小鸟最相亲爱》（冰心） 10、《活着就是爱》（特丽莎修女） 11、《四季风吟》（从维熙》 12、《橘园》（沈从文） 13、《想北平》（老舍） 15、《比默的叫卖声》（夏丐尊）
“六年影响一生”阅读规划
五年级
活动一：慧眼识好书
1、积累名人关于读书的格言，明确书有好坏之分。
2、学生展示自已带来的好书，准备相互推介。 3、明确好书推介要求，同学之间展开推介。
4、互评同学的荐书水平，明确好书标准。
5、按照获得的好书标准，检查自已的书是否算是好书，明确今后购书、 借书的方向。
活动二：寻找心中的草房子
点面 的的 突感 破受
“归类整理式”阅读交流课基本模式及说明 ——以《昆虫记》为例 交流读书方法 引导归类品读，探究昆虫秘密 环节一：昆虫成员我知道 环节二：昆虫天敌我知道 环节三：昆虫绝招我知道 环节四：昆虫成语我知道
归整 类体 品把 读握 ，， 梳分 理类 知摘 识记
“写”
每天读一点
每天摘一点