水草和小鱼

水草和小鱼

设计意图：

在主题活动《鱼》的探索中，孩子们用心观察，积极参与，了解各种鱼的秘密，体验家乡鱼的各种特征。从情感而言，孩子们对鱼的喜爱已经融入他们的日常生活、学习与游戏中。在一次观看VCD《海底奇观》时，幼儿被海底的神秘景象深深吸引，特别是特技镜头中一群小鱼变换队形从海草中钻来钻去的场景非常感兴趣，因此萌发了我设计这次的音乐活动。

在活动中幼儿通过感受音乐、欣赏故事、游戏表演等多种形式，深化对音乐

的认识，提升幼儿感受音乐与表现音乐的能力。通过师幼合作创编动作，合作游戏增强活动的趣味。让孩子在自然中学习，在音乐中成长。

作品分析：

本次活动的音乐取材于法国作曲家圣.桑的作品《水族馆》中的选段，这首乐曲可分为四部分，其中第一、三部分的旋律柔和连贯比较优美、第二、四部分的音乐纤巧轻快，两段音乐特征明显不同，便于幼儿分辨、理解。

为了帮助幼儿较快掌握乐曲结构及乐段性质，特设置有关情景如下：A段——水草生长；B段——小鱼游出来探望水草朋友；C段——水草摇动；D段——小鱼和水草游戏，告别水草。在活动设计中我创设了大海、小鱼和水草的环境，让幼儿在环境的烘托下进行自然的学习。借助橡皮筋的特征让他们不知不觉体验水草生长的柔韧性，鼓励引导他们积极创编小鱼

游动的动作，从而感受音乐的柔美流畅与灵巧骚动相结合的性质。

活动目标：

1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过水草与小鱼的不同动作，了解乐曲结构及优美流畅的A段音乐与纤巧轻快的B段音乐的性质。

2、引导幼儿用身体各部分动作表现小鱼游动，用橡皮筋表现水草生长，培养幼儿创造力与表现力。

3、引导幼儿用动作、表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。

活动准备：

1、幼儿事先观看了解《海底奇观》的故事情节。

2、教室周围创设水草生长，小鱼游动的海底世界情景。

3、幼儿人手一条橡皮筋，音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、谈话引入，引导幼儿回忆《海底奇观》中小鱼与水草的关系。

2、教师借用橡皮筋的伸缩与手臂的动作帮助幼儿了解音乐中的张弛变化。

⑴有意识的把幼儿思维带入“小鱼和水草”的故事情景，幼儿完整感受音乐。

⑵幼儿与教师分享对音乐的感受与理解。（水草怎么了？小鱼在干干什么？）

3、结合幼儿的想像，师生共同讲述“小鱼与水草”的故事，帮助幼儿熟悉音乐的性质和结构。

⑴幼儿使用橡皮筋感受A段音乐。（把你手中的橡皮筋变成柔软的水草）

⑵结合幼儿的想像，师生共同创编“小鱼探望水草”的动作。

4、师生随着音乐用橡皮筋与身体动作表现故事中的情节。（在乐段转换处间

接使用眼神、手势、语言提示）

5、幼儿与教师分角色扮演。

⑴教师扮演水草，提出游戏要求。

⑵在教师的语言提示下，幼儿做出小鱼游动时的各种造型。

⑶师生共同表演音乐中的角色。

6、在《梦幻曲》的放松音乐中自然结束活动：“天黑了，小鱼告别了亲爱的水草朋友们，随着轻轻的海浪游回了妈妈的怀抱……”

活动反思：

在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、

“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

选择这种大型的世界名曲作为中班幼儿的音乐活动素材对我而言也是一个比较大的尝试，考虑到中班幼儿的年龄特点，使我在活动设计的难度上显得浅了一些，只是师幼之间的互动较多，幼儿与幼儿间的互动较少，也因为客人老师多，孩子们今天的表现有些拘谨，所以我在最后的环节中，请客人老师与幼儿互动，一起来玩游戏，使活动走向高潮。