10别饿坏了那匹马PPT课件_优秀课件

主要写了酷爱读书的 “我”在失去看书机会时， 摆书摊的残疾青年谎称家中 有马，买下“我”的马草， 让“我”继续看书的事。赞 扬了残疾青年不计一己得失、 想方设法让“我”读书的良 苦用心，表达了“我”得知 真相后的感激之情。
课后拓展：小练笔
• 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见
那么“我”体会到他的良苦用心 了吗？从哪看出？
• 24-27自然段
自由朗读课文24至27 自然段 想一想走进院子， 我看到了青年家养 的马了吗？我究竟 看到了什么？
我已经走进了他家的后院， 看见了一堆枯蔫焦黄的马 草——这些日子来我卖给他 的所有的马草！
“枯蔫焦黄”你看 出了什么？
“枯蔫焦黄”你看出了什 么？ 马草放的时间很长， 他家里根本就没有马 啊。从第一天开始， 残疾青年就和我说了 一句谎言：别饿坏了 那匹马 。
别饿坏了那匹马
残疾
瘦削
宽厚
张皇
竭力
泰然
强制
茫然
劝阻
嗫嚅
焦黄
溜之大吉
流连忘返
身无分文
Байду номын сангаас
刻骨铭心
一如既往
十指连心
羞愧不已
怒目圆睁
给加点字注音 • 一匹（ ）马 攥（ )着 • 枯蔫( ) 瘦削（ ） • 瞥（ ）见 嗫嚅 (
)
形容记忆深刻，永远不忘。 刻骨铭心： 多用于对别人的感激。
毛票： 口语，指面值一角的人民币纸币。 握。 攥： 跟过去完全一样。 一如既往： 一眼看见。 瞥见： 处境困难，不好处理。 尴尬：
当我因为卖不出马草而不来看书时， 他就叮嘱我说： “以后马草就卖给我。别饿坏了那 匹马，行吗？” 当碧云妹妹不在，我准备提着马草 进他身后的木板房时，他心急如焚 “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻 住我的去路，“你放下！等碧云来 提！”
感受真情
“别饿坏了那匹马。”是（ 谎 言 ）是（ 想让我安心地看 书 ）。 这种谎言展示的是美丽的心灵，是
残疾青年 “我”
父亲
碧云
课文主要讲了一件什么事？
主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎 称家中有马，买下“我”的马草，让 “我”得以继续看书的事。
• 请同学们默读课文1-11自然段，想 一想：你从哪里看出我是一个爱看 书的人？请把有关的句子划起来， 说说你的体会。
我上小学五年级那年，学校不远处 的书摊是我放学后流连忘返的地方。可 是更多的时候，手无分文的我只能装作 选书的样子，偷看几则小故事，然后溜 之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向 书摊。
动 作 描 写
姑娘接过我的马草，提进了里屋。
出现了三次。 “别饿坏了那匹马”既是 第一次是“我”把马草卖给残疾青 课 文的题目，也是推动故事发 年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 生的 关键句。文章用“别饿坏 第二次是青年看见“我”背着马草 了 那匹马”贯穿全文，起到了 走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 层层推进的作用。 第三次是“我”对青年说的话。 “我”担心误了喂马时间而饿着马。
了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他
的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的 马草的那匹马呢？我扭头冲了出去…… 我突然间明白了：
• “我”推开了木板房的门，真相终于 大白。“我”站在那一堆枯黄的马草 前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事； 耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年 说过的每一句话；也许… … “我” 在这一刻都会想些什么呢？ • 请发挥你的想象，把它写下来吧。
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着 对我说：“过来，让我看看你的马草。” 他认真地看过马草后，冲里屋叫道： “碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 语言、 我的路，“你放下！等碧云来拿！” 动作、 “回来！”他在身后喊道，“那马会 神态 描写 踢伤你的！”
美丽的谎言。 此时此刻，你会用什么词来 形容这位青年？
善良、宽厚 、 善解人意 、用 心良苦
你觉得“我”体会到他的良苦用 心了吗？从哪些句子可以看出来看出 来？此刻我的心情是怎样的？ ⑴ 我扭头冲了出来，直想哭。
⑵ 我点了点头，使劲忍着，没 让眼泪掉下来。
语 言 描 写
书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为 别的事，都像你这样白看书，人家怎 么过日子？搬运队的马车夫需要马草， 你可以扯马草换钱。”
动 作 描 写
• 请同学们再次默读全文，看看哪些 地方最能让你感受到残疾青年对我 的帮助？请把有关的句子划起来， 说说理由。
他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看 着我，“坐下慢慢看吧！”他说着 指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从 轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩 子看书不是坏事。”