济南的冬天 说课ppt

• 作者之所以用北平、伦敦、热带地方来对比，与 他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在 北京，1924年去英国，生活了6年，回国途中在 新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、 热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任 教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍 感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南 真得算个宝地。”从中我们可以深深地体会到： 作文时一定要写自己感受最深的东西，要有真情 实感，这样才能感染人。
济南的冬天
《济老南舍 的冬 天》
老舍
北京冬日
"冬天要能看得见日光， 便觉得是怪事"
伦敦冬日
济南的冬天
• 老舍（1899－1966）， 现代小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予， 北京人，满族。誉为人 民艺术家。著有小说 《骆驼祥子》《四世同 堂》，话剧《龙须沟》 《茶馆》等，其中话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹”。
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2、拓展阅读，朱自清《春》与本文相对比，看看 有什么差异？你更喜欢哪一篇？说出理由。
六：作业布置
• 1、文中有哪些比喻，拟人句用得好，找出来，想 想为什么写得好？哪个词语用得最妙？好在哪里？
• 2、假设要给一个从没有到过济南的人讲讲济南的 冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲 哪几个精彩的片段？
布置任务，以学习小组的形式讨论第三段和第五段所 用的方法是否一致，有无新的写景方法？
方法： 提出质疑 组内讨论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全班解疑
结论：
有远近
（四）品读全文，体会感情
1、学生默读全文，勾画文中相关语句，感受作者 字里行间里的感情。
（1）作者是怀着怎样的感情来写济南的冬天？ 你是如何感受出来的？
（2）文章开头和结尾各有一句话，满载作者这 样的感情，你知道分别是哪句？
正音
奇迹( ) 济( )南 伦敦( ) 暖和( ) 着( )落 慈( )善 髻儿( ) 看( )护 镶( )上 肌肤( ) 露( )出 狭( )窄 宽敞( ) 水藻( ) 贮( )蓄 澄( )清 地毯( )
• 2、播放朗读音频，体味流畅朗读中的语气、语调， 感受字里行间的思想感情。
• 读出喜爱之情，语调柔和，语气亲切
• 语速较慢 力求生动
（二）初读课文，整体感知
• 学生自主朗读，并思考问题，之后分小组 讨论
• 1、济南的冬天的总的特点是什么？用文中的语言 总结。
• 与北平 、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴” 的特点
• 2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的？具体 抓住了哪些自然现象？各突出了什么特点？
• 文章描写济南的山、水、城、雪等景物。
• 阳光朗照下的山景、薄雪覆盖下的山、城外远山、 济南冬天的水
（三）精读课文，整体感知
1、在之前初读的基础上，提出思考。
思考：文中描写济南的冬天景色的句子有很多，找出你最 喜欢的语句，并把它仔细读一读，说出为什么喜欢？
2、归纳文中所描绘的画面，给每个画面起一个名字。
阳光下山景图
山景
薄雪后山景图
城外远望山景图
（3）有人提议把题目《济南的冬天》改为《冬 天的济南》，你认为可行么？
教师总结：本文是对济南特有的冬景的喜爱和赞美， 通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对 济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱 之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生 命的生活情操。
五、拓展延伸
1、向生活延伸，老舍先生写济南的冬天抓住了景 物特点，如果要你写家乡的冬天，你会怎么做?
七、板书设计
济 与北平比——无风声、温晴 南 的 与伦敦比——无重雾 冬 天 与热带比——无毒日
阳光朗照下的山——温晴 山： 小雪覆盖下的山——秀气
城外远山——淡雅 水： 绿
水色：冒着热气的绿水图
写山景和水色在写景顺序上有何不同？（找出方位词）
3、文中的第3、5自然段是文中的重点。教师通过之前的 步骤让学生了解到作者表达的顺序，并大致描绘文章的画 面、通过精读第3自然段，教师引导学生总结其中运用的 写景手法
归纳出“抓特征、有层次、有映衬、有虚实、有动静”五种 写景方法。