职业能力的培养
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.特殊职业能力
特殊职业能力又称专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。可以细分为：
擅长与事物打交
擅长与人接触
擅长干有规律的工作
擅长从事社会福利和助人的工作
擅长做领导和组织工作
擅长研究人的行为
擅长从事科学技术事业
擅长从事抽象性和创造性的工作
擅长做操纵机器的技术工作
擅长从事具体的工作
教学内容
教学组织及教学手段的实施
课程导入（5分钟）
复习：职业生涯设计情况点评。
职业生涯设计还需要了解个人的职业能力倾向。
1.本单元“职业感言”；
2.提问：你需要一份什么样的工作？你是否合适这份工作？你是否能够胜任？
任务1:职业能力的培养（40分钟）
一、什么叫做职业能力
心理学把那些能够直接影响活动效率并使活动顺利完成的个性心理特征称为能力。按照能力倾向进行分类，能力分为一般能力和特殊能力。一般的能力包括注意力、记忆力、想象力、思维能力、观察力等；特殊能力则是指完成某种职业所需的特定能力，也称为职业能力。
教学对象分析
1．本课程的教学内容主要安排在第一学期，其对象主要是一年级学生。
2．大部分学生对本专业对应岗位工作的能力要求认识模糊，对个人的职业能力倾向了解不够。因此，本单元教学过程中，应该注意引导学生了解个人的职业能力倾向，了解专业对应岗位工作对职业能力的要求，主动学习，增强个人的职业能力。
主要教学思路
首页
共8页
科目
《职业道德与职业素养》
授课日期
第周
课时
2课时90分钟
章节
单元2职业能力的培养
班级
授课方式
多媒体展示，案例分析，讲授、小组讨论
作业题数
题
需用时间
课时
教学目的
知识目标：
1.了解职业能力概念；
2.合理认知职业资格认证制度；
3.认识职业特征。
技能目标：
1.掌握个人职业特征的分析方法；
2.掌握职业能力训练的途径和方法。
职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，并直接影响职业活动的效率、使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。
1.案例分析：小徐和小魏
2．教师讲解：职业能力的概念；
二、职业的类型
1.一般职业能力
（1）执行操作能力所谓执行操作能力，是指可以将设计、规划、决策转化为具体的产品或服务的能力。
（2）团队合作能力团队合作能力是与他人配合、协作共同完成任务，以实现团队目标的能力。
大纲要求
单元2职业能力的培养
教学内容
分析
1．本单元是《职业道德与职业素养》课程的第二部分内容，通过本单元的学习，引导学生认识职业能力的重要性，培养对专业技术学习的兴趣，自觉提升个人的综合能力。
2．本单元课程的内容理论性比较强，为激发学生的学习兴趣和参与的积极性，教师需要通过知道学生分组活动，将学生的学习与学生的生活实际结合起来，引导学生明确个人的专业培养目标，自觉学习和实践。
（3）沟通表达能力沟通表达能力是理解他人表述的能力和将自己的观点、意图用适当的方式转达给对方，使对方能正确理解的能力。
（4）革新创造能力革新创造能力是在已有成果基础上对影响工作效率的部分进行改造，以求提高工作绩效的能力。
（5）自我发展与管理能力自我发展与管理能力是能够充分利用环境的有利条件，努力提升自身素质的能力。
2.职业群的职业要求
不同的职业群所需要的职业能力不尽相同，了解自己所学专业相关的职业群对职业能力的要求是学好专业的基础。
1．分组讨论并分享：具有相同能力倾向的同学具有哪些特点？所对应的专业岗位有哪些能力要求？
2.教师总结，重申职业能力的概念。
四、职业能力的形成与发展
1.影响职业能力形成与发展的因素
（1）遗传因素是物质基础
2.职业资格认证的作用
（1）获得从事某一职业所需基本知识和技能国家实施职业资格认证，实际上就是为了规范劳动力市场。
选用教学媒体
PPT演示
视频资料
重
点
1.能力训练的途径和方法；
2.专业对应岗位的能力要求。
难
点
了解个人的职业能力倾向
教学回顾
说
明
1．通过案例分析及小组活动，引导学生了解个人的职业能力倾向、认识职业能力。
2．指导学生完成专业对应岗位对职业能力的要求。
审阅签名：____________年月日
教学分析与准备
（2）环境因素是外部条件
（3）实践活动起决定作用
（4）个人主观努力是内因
2.职业能力提升的途径
（1）在职业实践中提高职业能力
（2）努力掌握专业技能
（3）不断挖掘个人潜能
1.案例分析：欧可辉的成功之路，乔布斯的追求；
2.小组讨论：你认为影响职业能力发展的关键因素是什么？你将打算从哪方面提升个人的职业能力？
1．引导学生了解个人的职业能力倾向；
2．引导学生了解专业对应岗位工作对职业能力的要求；
3．指导学生自觉提升个人的职业能力。
教学设计
1．采用案例分析、小组讨论的教学方法。
2．采用教师讲解、示范，测评等方法相结合的教学形式。
教学方法
教师讲授，任务引领、小组讨论与活动，多媒体全程支持、案例分析
教准备
1．教学资料准备和教学方法的优化，准备教案和教学材料。
1．教师讲解：一般职业能力；
2. 案例分析：“航标灯王”郑启湘的事迹；
3.分组讨论：你的能力优势和劣势在哪一方面？你侧重哪方面的特殊能力？
4.按照能力倾向，再进行分组。
三、职业群
1.职业群的含义
职业群一般由那些基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应该具备的素质相近的若干个职业所构成的职业。
2．教学过程的细节准备，熟悉教学过程。
3．深入学生所掌握的专业相关知识以及有关职业方面的知识。
4．学生学习程度的掌握，学生分组策略。
5．制作多媒体课件，准备教学道具。
板书设计。
作业安排
1．调查专业对应岗位对职业能力的要求。
2.制定考取相关资格证书计划。
3．职业能力倾向测评结果分析。
教 学 过 程
教学环节
3.教师总结：强调学习和实践的重要性。
任务2：合理认知职业资格认证制度
（20分钟）
一、什么叫做职业资格认证制度
1.职业资格认证制度的内涵
为了实行就业准入制，我国逐步推行职业资格认证制度，即由国务院劳动、人事部门及其委托的机构，通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书，有从业资格证书和执业资格证书两种。从业资格是指从事某一专业（职业）学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业（职业）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业（职业）学识、技术和能力的必备标准。
特殊职业能力又称专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。可以细分为：
擅长与事物打交
擅长与人接触
擅长干有规律的工作
擅长从事社会福利和助人的工作
擅长做领导和组织工作
擅长研究人的行为
擅长从事科学技术事业
擅长从事抽象性和创造性的工作
擅长做操纵机器的技术工作
擅长从事具体的工作
教学内容
教学组织及教学手段的实施
课程导入（5分钟）
复习：职业生涯设计情况点评。
职业生涯设计还需要了解个人的职业能力倾向。
1.本单元“职业感言”；
2.提问：你需要一份什么样的工作？你是否合适这份工作？你是否能够胜任？
任务1:职业能力的培养（40分钟）
一、什么叫做职业能力
心理学把那些能够直接影响活动效率并使活动顺利完成的个性心理特征称为能力。按照能力倾向进行分类，能力分为一般能力和特殊能力。一般的能力包括注意力、记忆力、想象力、思维能力、观察力等；特殊能力则是指完成某种职业所需的特定能力，也称为职业能力。
教学对象分析
1．本课程的教学内容主要安排在第一学期，其对象主要是一年级学生。
2．大部分学生对本专业对应岗位工作的能力要求认识模糊，对个人的职业能力倾向了解不够。因此，本单元教学过程中，应该注意引导学生了解个人的职业能力倾向，了解专业对应岗位工作对职业能力的要求，主动学习，增强个人的职业能力。
主要教学思路
首页
共8页
科目
《职业道德与职业素养》
授课日期
第周
课时
2课时90分钟
章节
单元2职业能力的培养
班级
授课方式
多媒体展示，案例分析，讲授、小组讨论
作业题数
题
需用时间
课时
教学目的
知识目标：
1.了解职业能力概念；
2.合理认知职业资格认证制度；
3.认识职业特征。
技能目标：
1.掌握个人职业特征的分析方法；
2.掌握职业能力训练的途径和方法。
职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，并直接影响职业活动的效率、使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。
1.案例分析：小徐和小魏
2．教师讲解：职业能力的概念；
二、职业的类型
1.一般职业能力
（1）执行操作能力所谓执行操作能力，是指可以将设计、规划、决策转化为具体的产品或服务的能力。
（2）团队合作能力团队合作能力是与他人配合、协作共同完成任务，以实现团队目标的能力。
大纲要求
单元2职业能力的培养
教学内容
分析
1．本单元是《职业道德与职业素养》课程的第二部分内容，通过本单元的学习，引导学生认识职业能力的重要性，培养对专业技术学习的兴趣，自觉提升个人的综合能力。
2．本单元课程的内容理论性比较强，为激发学生的学习兴趣和参与的积极性，教师需要通过知道学生分组活动，将学生的学习与学生的生活实际结合起来，引导学生明确个人的专业培养目标，自觉学习和实践。
（3）沟通表达能力沟通表达能力是理解他人表述的能力和将自己的观点、意图用适当的方式转达给对方，使对方能正确理解的能力。
（4）革新创造能力革新创造能力是在已有成果基础上对影响工作效率的部分进行改造，以求提高工作绩效的能力。
（5）自我发展与管理能力自我发展与管理能力是能够充分利用环境的有利条件，努力提升自身素质的能力。
2.职业群的职业要求
不同的职业群所需要的职业能力不尽相同，了解自己所学专业相关的职业群对职业能力的要求是学好专业的基础。
1．分组讨论并分享：具有相同能力倾向的同学具有哪些特点？所对应的专业岗位有哪些能力要求？
2.教师总结，重申职业能力的概念。
四、职业能力的形成与发展
1.影响职业能力形成与发展的因素
（1）遗传因素是物质基础
2.职业资格认证的作用
（1）获得从事某一职业所需基本知识和技能国家实施职业资格认证，实际上就是为了规范劳动力市场。
选用教学媒体
PPT演示
视频资料
重
点
1.能力训练的途径和方法；
2.专业对应岗位的能力要求。
难
点
了解个人的职业能力倾向
教学回顾
说
明
1．通过案例分析及小组活动，引导学生了解个人的职业能力倾向、认识职业能力。
2．指导学生完成专业对应岗位对职业能力的要求。
审阅签名：____________年月日
教学分析与准备
（2）环境因素是外部条件
（3）实践活动起决定作用
（4）个人主观努力是内因
2.职业能力提升的途径
（1）在职业实践中提高职业能力
（2）努力掌握专业技能
（3）不断挖掘个人潜能
1.案例分析：欧可辉的成功之路，乔布斯的追求；
2.小组讨论：你认为影响职业能力发展的关键因素是什么？你将打算从哪方面提升个人的职业能力？
1．引导学生了解个人的职业能力倾向；
2．引导学生了解专业对应岗位工作对职业能力的要求；
3．指导学生自觉提升个人的职业能力。
教学设计
1．采用案例分析、小组讨论的教学方法。
2．采用教师讲解、示范，测评等方法相结合的教学形式。
教学方法
教师讲授，任务引领、小组讨论与活动，多媒体全程支持、案例分析
教准备
1．教学资料准备和教学方法的优化，准备教案和教学材料。
1．教师讲解：一般职业能力；
2. 案例分析：“航标灯王”郑启湘的事迹；
3.分组讨论：你的能力优势和劣势在哪一方面？你侧重哪方面的特殊能力？
4.按照能力倾向，再进行分组。
三、职业群
1.职业群的含义
职业群一般由那些基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应该具备的素质相近的若干个职业所构成的职业。
2．教学过程的细节准备，熟悉教学过程。
3．深入学生所掌握的专业相关知识以及有关职业方面的知识。
4．学生学习程度的掌握，学生分组策略。
5．制作多媒体课件，准备教学道具。
板书设计。
作业安排
1．调查专业对应岗位对职业能力的要求。
2.制定考取相关资格证书计划。
3．职业能力倾向测评结果分析。
教 学 过 程
教学环节
3.教师总结：强调学习和实践的重要性。
任务2：合理认知职业资格认证制度
（20分钟）
一、什么叫做职业资格认证制度
1.职业资格认证制度的内涵
为了实行就业准入制，我国逐步推行职业资格认证制度，即由国务院劳动、人事部门及其委托的机构，通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书，有从业资格证书和执业资格证书两种。从业资格是指从事某一专业（职业）学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业（职业）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业（职业）学识、技术和能力的必备标准。