走进广告的世界案例

丰富多彩的课外生活
----走进广告的世界
山海关兴隆小学靳宝跃
为了丰富学生的课外生活，引导学生去探寻与自己生活贴近又备受学生关注的话题进行研究，我思索了良久。

一次偶然的机会，我发现了同学们经常在一起谈论的话题就是：谁穿了xx牌衣服，谁戴了xx牌手表，谁换了xx牌的书包。

在和学生们的聊天中，我了解到他们对于自己喜爱的物品，能够如数家珍般说出一连串的牌子，并头头是道地讲出什么牌子的好，什么牌子的不好。

我很惊异于他们的滔滔不绝。

我追问，你们怎么知道这么多啊？看一样买一样都去尝试吗？学生几乎异口同声地回答：看广告啊！我不禁灵机一动，于是我针对有关“广告”的话题，为学生设计了一份调查问卷，发现学生对研究广告的兴趣浓厚，但对广告的相关知识了解甚少。

同时很多孩子都有迫切想了解这方面知识的意愿，所以依据学生的意愿，我们班开展了“走进广告的世界”实践活动。

学生在日常生活中常常接触到广告，受到广告文化的熏陶，我们通过具体的实践活动，根据小学生的身心特点指导学生开展研究性学习，增强学生的心理体验，培养学生的综合实践能力，这次活动可以充分展示同学们的才干，体现了同学之间的合作精神，使全体同学们开阔眼界，增长知识，培养能力，可谓一举多得。

确定了活动的主题后，我组织学生交流了对广告的认识，又趁热打铁提出“你还想了解关于广告哪些方面的知识呢？”从而引发他们交流想继续深入研究的问题，接着“广告给人们生活带来了哪些便利？”“广告是怎样产生的？”“广告是怎么制作的？”“广告里的内容都是真的吗？”“为什么非法广告屡禁不止？”“广告有哪些副作用”等等一系列问题被学生七嘴八舌的提了出来。

我在黑板上罗列出学生提出的一系列问题，对于重复性的问题引导学生进行梳理和归纳。

最终确定了以下四个小主题：
1、广告的历史与发展
2、广告的种类与特点。

3、广告的利于弊。

4、了解广告法。

接着便是依据学生的兴趣爱好进行分组、制定活动方案。

在学生选择自己喜欢的研究主题时，出现了选择“了解广告法”人员过少，而选择“广告的利于弊”过多的现象，我及时出面进行人员调整，孩子们有的是在我的介绍下对广告法有了些许的兴趣，有的则是碍于老师的劝说被调剂到这
个主题下，不管怎样孩子们聚在了一起便跃跃欲试，开始为小组命名、起口号、在组长的带领下制定活动方案。

方案的实施
主题一：广告的历史与发展的研究（放飞梦想小队）
小组成员利用微机课的时间上网查找、搜集到了有关广告的历史与发展的资料，当他们把资料呈现出来的时候，我感受到他们的用心良苦，搜集到的资料包括图片及文字，内容很丰富。

我对他们的初步成果给予了肯定。

小队的同学并不满足于这些，为了更好地了解人们对广告历史的了解，对广告现状的看法及对广告发展的一些设想，制定并发放了调查问卷，并出去进行采访。

在讨论到什么地方去采访的问题上，组员们迟迟定不下来。

第二天，钟子轩告诉我：“老师，我爸爸认识一个广告公司的老板，我们可以到哪里去采访。

”我高兴地说：“好啊，你就负责联系吧。

”为了能够达到预期的采访目的，我提出了我的担心：“你们组的问题专业性更强一些，如果突然间就抛出自己的问题，对方可能一时回答不出来，那怎么办呢？”这时，侯士博不假思索的就说：“让钟子轩把我们的问题先给他们，让人家准备准备。

”就这样，摆在队员面前的难题迎忍而解。

通往广场的路不止一条。

当一条路走不通的时候，孩子们自然换一种思维，寻求另一条解决问题的方法----求助于家长，靠家长的关系联系到了采访对象。

而我们教师作为活动的指导者，适时的予以提示指导，助孩子一臂之力，孩子定会给我们以精彩。

主题二：广告的种类与特点与主题三：广告的利于弊
活动刚刚开始不久，快乐翱翔小队和快乐成长小队为了获取直观的、第一手资料决定到商场街头进行实地采访。

但回来之后都找我诉苦，大发牢骚：不是被采访者一问三不知，就是被采访者不配合，白忙活一场。

原来快乐翱翔小队的几名队员简单的商量之后就来到了莲花湖进行采访。

这里的人确实不少，但不是放风筝的老爷爷，就是带小孩的老奶奶。

他们走上前去简单自我介绍后直奔主题：您知道广告有哪些种类吗？您知道广告有什么特点吗？而被采访者不是拒绝，就是一脸茫然，尴尬的摇着头笑着走开。

而快乐成长小队选择了一电器商场进行采访，当时顾客很多，工作人员正忙的不亦乐乎。

队员们简单提了几个问题，人家边干活边回答，回答更是含含糊糊，连个正脸都没给，就把他们打发了。

我让他们好好想一想自己的采访究竟在什么地方出了问题？原因都出在被采访者身上吗？短暂的思考之后，孩子们开始你一言我一语说着自己的问题。

于是针对学生们在采访中出现的问题，我为孩子们上了一节有关采访
的指导课，让学生明确了活动前要做好以下几点：
1、人员分工，包括记录员、联系人、提问人等。

2、用具准备，如：笔、纸、录像机、照相机等。

3、拟定好采访提纲，采访提纲中所提出的问题不能琐碎、重复。

在指导课上指导学生做好了以上准备工作后我安排学生进行了一次模拟采访过程，从而总结出采访过程中的注意事项：
1、先要做自我介绍，说明来意。

2、要面带微笑、用礼貌用语。

3、克服胆怯心理，做到从容镇定。

4、认真听，及时做好记录。

做好了充分准备的他们，再次采访进行的很顺利，回来后孩子们都兴致勃勃的讲着采访时，小组成员是如何如何如何做的，被采访者又是多么的配合。

我趁热打铁，建议孩子们对照采访提纲对采访内容做进一步的整理，指导学生完成采访记录表。

主题四：了解广告法
经了解，各个小队均要采用发放调查问卷的形式以获得第一手资料。

我发现他们所设计的调查问卷问题很多，不是缺少前言目的不明确，问题过少，过于简单，就是问题偏离主题，问题含糊不清。

针对这一状况，我给学生上了一节“调查问卷的设计方法指导课”。

学生问卷的设计由课上的讨论延伸到课下，最后制定出了相对比较完善的问卷。

特别是扬帆起航小队的“了解广告法”的问卷，既贴近人们生活实际，又紧紧围绕广告法的主题。

问卷打印出来要去发放了。

接下来的两天，我向各个小队了解问卷的发放情况。

有的小队因自己的原因没有时间，而没有发放完。

有的小队则因为遭到一部分人的拒绝，而没有发放完。

唯有扬帆起航小队当天就发放完了。

一了解才知道，原来他们小队分好了工，一人几张带回家去，向亲戚邻居进行发放，因为都是熟人，发放工作进行的非常顺利，大家既热情又认真，不但效果好，而且非常节省时间。

我让组长把他们的经验在课上进行介绍，听后很多学生恍然大悟：对呀，我们怎么没想到？我们的研究主题是“走进广告的世界”，非常贴近人们的日常生活，调查的对象完全可以是我们身边的任何一个人，没必要非要到特定的场所去发放。

针对有的小组反映的被调查者不理解不配合的情况，，我充分发动集体的力量，打破组与组的界限，集合大家的智慧帮他们解决，最终让他们明确了下次活动前要做好的准备工作：
1、要做好和被调查人的沟通，说明本次调查的目的，提出认真填写的要求，同时注意礼貌用语。

2、善于观察，慎重选择被调查人，必要时可以和老师取得联系，协助发放调查问卷。

调查问卷百分百回收，我指导他们对问卷进行整理归纳，分析，通过分析研究，个小组均结合自己主题形成文字性资料，最终形成调查报告。

总结交流
一个学期的课外实践活动即将接近尾声，当孩子们在成果汇报课上把活动过程中的点滴记录、成果资料展现在大家面前，内容丰富的主题资料，精美的版面设计，详实的活动照片，细致的活动记录，真实的活动体验，让我看到了孩子们成长的足迹。

各小组纷纷发挥自己的优势特长以各种形式进行汇报，汇报过程中再现了孩子们的活动经历和切身体验。

从孩子们的交流中我感受到了孩子们通过活动获得的不仅仅是知识更是情感的体验和实践能力的提高。

王懿玮：在这次活动中，我们拍摄了不少各种类型的广告。

我们发现墙面上乱贴乱写的小广告，严重的影响了城市的美观。

有些地方里三层外三层贴了很厚，即使被城管清理了，但留下的痕迹就像墙面长了牛皮癣一样，非常难看。

如果以后有机会，我们就想以“城市中的小广告”为主题进行研究，了解人们对小广告的看法，小广告给人们的生活带来了哪些利弊，相关部门对小广告的监管等方面的情况。

侯世博：通过这次活动，我了解了很多有关广告的起源和发展方面的知识，同时，也提高了我的电脑排版版面设计的能力。

在小组的合作分工中，让我认识到了合作的力量。

这次活动提高了我们的观察、思考、综合分析等能力。

我喜欢这样的活动，希望今后多多开展。

赵馨雨：通过这次实践活动，我不仅掌握了有关广告制作的一些知识，更重要的是我感受到了人间自有真情在。

在采访过程中，由于我的疏忽大意，相机不知丢在了哪。

没想到第二天一大早，一位警察叔叔就敲开教室门，把相机给我送回来了，说是一位阿姨交给他的。

通过这次采访活动，让我切切实实的感受到了拾金不昧的含义，它不是传说，而就在我们现实生活中。

我真的特别感谢那位不曾谋面的好心的阿姨和那位热心的警察叔叔。

我也要做一个拾金不昧的人。

我也要用我的真心爱心去影响身边的人。

结论与反思
本次的《走进广告世界》的实践活动是通过访问、调查、搜集资料的方式带领学生认识广告的作用，明辨虚假广告。

在活动中，学生的动手能
力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：
一是在活动中培养沟通能力。

当我们确定主题各小组选择活动内容时，许多小组都不愿选择访问和调查组的内容，他们觉得向别人了解信息很难为情。

但是当他们知道访问及调查组应该做些什么后，变得乐意尝试了。

而这些组在汇报结果时也令人满意，他们在访问及调查时，克服紧张的心理，提出自己设计的问题，得到了自己想要的信息。

活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了。

学生的沟通能力在活动中得到了锻炼。

二是在活动中培养学生的动手能力。

不管是选择哪一个任务，都需要全组同学设计表格、记录信息、最后信息汇总。

这三个步骤其实是学生思维与实践过程的体现，也是学生动手实践的过程。

许多学生为了更好地向组长汇报自己的成果，往往自己先动手画好表格，再认真记录下信息，最后交给组长。

整个活动过程就是学生动手的过程。

三是在活动中培养学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力。

学生在教师指导下，初步掌握并运用整理信息资料的方法，并在学生自主整理资料的过程中深化了对问题的认识。

通过对资料的分类、整合与提炼，体验到了研究的喜悦与乐趣。

反思这次实践活动，我有成功也有不足！
不足之处有：
1、学生汇报成果时只是小部分学生汇报，其它组员没有参与进汇报活动中。

学生自信、敢于发表见解的风格还要不断培养.
2、学生对资料的整合与提炼暂时只是停留在表面，今后要指导学生在认真分析资料的基础上，形成结论，着培养学生主动学习、主动发现、主动研究能力的方向努力。

3、面对这门课程，深深感觉到自己知识储备的不足，还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。

这次活动虽然还不成熟，但有了良好的开端。

相信我们坚持摸索，适当引领，可以发掘出学生无穷的潜力，给学生展示的机会。

把学生由课内引向更广阔的天地，还学生一个丰富多彩的课外生活。

《走进广告的世界》
------ 综合实践活动案例
山海关兴隆小学靳宝跃。