初中英语对话教学方法与技巧
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sore throat hot tea with honey
A: What’s the matter with you/her/him?
B: I have/She/He has a sore throat.
A:What should you/she/he do?
B:I /She/He should drink some hot tea with honey.
Judy sore throat
A: What’s the matter with you/her/him?
B: I have/She has a sore throat.
Questions: Name Illness Advice
A:What’s the matter Nancy with Sarah?
初中英语对话教学方法与技巧
一、国内流行的外语教学模式
（一）3P教学模式（3P model）
这是按外语教学过程而构建的教学模式。3P指 presentation（*呈现）、practice（*练习）、 production（*产出）；每个P表示外语教学的一 个阶段/环节。三个阶段互相衔接，可以加快其进 程而不能跨越其中任一阶段。三个阶段又可以分 作几步，如presentation一般分为引入（*以旧引 新，切入新学内容）和感知/呈现新内容两步；练 习可分机械练习、控制练习与自由练习；产出则 可分复用与活用。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊 心和积极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活 动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展
合作精神；
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造 语言实践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程 和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
学习是一个发展的，能动的，输入与 产出的过程：(人教版教材分析)
1.提供视、听、输入信息,引出话题; 作为真实任务目标的示范;
2.提供本单元需要完成的各项任务所 需要的语言知识,相关语境和训练形式;
3.设计完成任务的输出形式(如填表、 做笔记和进行小组讨论等)。
Language goals: a.Talk about your health. b.Give advice.
（二）交际教学模式（communication model）
这类外语教学模式很多，其基本特点在于力求 学了就用，并用得得体。用指能够用所学语言进 行信息沟通、交际，学了就用指把学用结合、在 用中学或缩小学与用之间的距离。用得得体指用 得合乎语用学的要求，主要是适合目的语民族的 文化、习惯。所以这些教学模式也称为学习模式。 1、任务/作业学习模式（task-based learning model） 2、技能学习模式（skill learning model）
一个好老师不是带着枯燥的知识点,而是带着智 慧,带着亲和力,带着人格魅力走到学生中间去 好课堂至少需要实现“高效”和“愉悦”两个
目标, 师生要共同关注的“教学环节,教学内容,教学方法
和 师生配合”四个方面。
在知识归类方面要做到复杂的东西简单化；枯 燥的东西趣味化；抽象的东西具体化。
B:She has a cold. Sarah
toothache see a dentist lie down and rest
cold
A:What should she
do?
David
B:She should lie down and rest. Ben
stomach see a doctor
drink some
serious outgoing calm wild smart
popular short tall
We are different.
Try to find out differences between you and your partner in pairs. The more, the better.
4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并 自主解决问题。
（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和 谐的教Baidu Nhomakorabea氛围
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积 极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极 的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的 长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注 学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 英语教师要做到：
Language goals: a.Talk about personal traits. b.Compare people.
Opposites(反义词）
tall thin long hair calm
short heavy short hair wild
funny quiet athletic
Questions:
A: What’s the matter /What’s wrong with her/him?
B: She/He has a toothache .
Name Illness
Nancy toothache
Sarah cold
David stomchache
Ben
sore back
教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习 的规律，力求不同类型和不同层次学生的需求，使每个 学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：
1、鼓励学生大胆地说英语，对他们学习过程中的失误 和错误采取宽容的态度；
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分 表现和自我发展的空间；
3、鼓励学生通过体验、归纳、实践、讨论、合作、探 究等方式，发展听、说的综合语言技能；
I am funnier than you.
I am taller than you.
I am smarter than you. I am more athletic than you.
I am more outgoing than you.
…
二、怎样培养学生的听说能力
（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身 发展奠定基础
A: What’s the matter with you/her/him?
B: I have/She/He has a sore throat.
A:What should you/she/he do?
B:I /She/He should drink some hot tea with honey.
Judy sore throat
A: What’s the matter with you/her/him?
B: I have/She has a sore throat.
Questions: Name Illness Advice
A:What’s the matter Nancy with Sarah?
初中英语对话教学方法与技巧
一、国内流行的外语教学模式
（一）3P教学模式（3P model）
这是按外语教学过程而构建的教学模式。3P指 presentation（*呈现）、practice（*练习）、 production（*产出）；每个P表示外语教学的一 个阶段/环节。三个阶段互相衔接，可以加快其进 程而不能跨越其中任一阶段。三个阶段又可以分 作几步，如presentation一般分为引入（*以旧引 新，切入新学内容）和感知/呈现新内容两步；练 习可分机械练习、控制练习与自由练习；产出则 可分复用与活用。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊 心和积极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活 动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展
合作精神；
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造 语言实践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程 和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
学习是一个发展的，能动的，输入与 产出的过程：(人教版教材分析)
1.提供视、听、输入信息,引出话题; 作为真实任务目标的示范;
2.提供本单元需要完成的各项任务所 需要的语言知识,相关语境和训练形式;
3.设计完成任务的输出形式(如填表、 做笔记和进行小组讨论等)。
Language goals: a.Talk about your health. b.Give advice.
（二）交际教学模式（communication model）
这类外语教学模式很多，其基本特点在于力求 学了就用，并用得得体。用指能够用所学语言进 行信息沟通、交际，学了就用指把学用结合、在 用中学或缩小学与用之间的距离。用得得体指用 得合乎语用学的要求，主要是适合目的语民族的 文化、习惯。所以这些教学模式也称为学习模式。 1、任务/作业学习模式（task-based learning model） 2、技能学习模式（skill learning model）
一个好老师不是带着枯燥的知识点,而是带着智 慧,带着亲和力,带着人格魅力走到学生中间去 好课堂至少需要实现“高效”和“愉悦”两个
目标, 师生要共同关注的“教学环节,教学内容,教学方法
和 师生配合”四个方面。
在知识归类方面要做到复杂的东西简单化；枯 燥的东西趣味化；抽象的东西具体化。
B:She has a cold. Sarah
toothache see a dentist lie down and rest
cold
A:What should she
do?
David
B:She should lie down and rest. Ben
stomach see a doctor
drink some
serious outgoing calm wild smart
popular short tall
We are different.
Try to find out differences between you and your partner in pairs. The more, the better.
4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并 自主解决问题。
（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和 谐的教Baidu Nhomakorabea氛围
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积 极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极 的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的 长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注 学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 英语教师要做到：
Language goals: a.Talk about personal traits. b.Compare people.
Opposites(反义词）
tall thin long hair calm
short heavy short hair wild
funny quiet athletic
Questions:
A: What’s the matter /What’s wrong with her/him?
B: She/He has a toothache .
Name Illness
Nancy toothache
Sarah cold
David stomchache
Ben
sore back
教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习 的规律，力求不同类型和不同层次学生的需求，使每个 学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：
1、鼓励学生大胆地说英语，对他们学习过程中的失误 和错误采取宽容的态度；
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分 表现和自我发展的空间；
3、鼓励学生通过体验、归纳、实践、讨论、合作、探 究等方式，发展听、说的综合语言技能；
I am funnier than you.
I am taller than you.
I am smarter than you. I am more athletic than you.
I am more outgoing than you.
…
二、怎样培养学生的听说能力
（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身 发展奠定基础