老人和鸟课件

拓展： 从老人的“葬礼”中你感悟到了什么？
示例：动物是有灵性的，人如果对它们付出爱，
收获的也同样是爱。
Βιβλιοθήκη Baidu 同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 1. 为什么老人能鸟儿们相处和谐？ 老人爱护鸟儿们。鸟儿们爱老人。
2. 本文以“葬礼”结尾有什么深刻的内涵？ 本文虽然以“葬礼”结尾，但哀而不伤， 让人涌起浓浓的暖意，深深感悟到动物是有灵 性的，人如果对它们付出爱，收获的也同样是 爱。
学习第十自然段： 谁来满怀着对老人的哀痛与思念之情， 动情地朗读一下文章的最后一自然段？
谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟
儿，在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇 晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、 无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿 叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋…… 这是一场特殊的葬礼，让人感受到壮观；让人 感受到凄美。当飘落的花瓣和绿叶掩盖了林中的小 屋时，老人也就永远和森林、鸟儿在一起了。
心对树木，对鸟儿的疼惜。
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。看，老人走动 在浓密的树阴里。他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮 的神灯啊！ 思考1：为什么说老人那满头白发像“蒲公英”像“神灯”？
这句话充满了对老人的赞美之情。在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可
疑，他已和森林融在一起，瞧！那满头白发就像一朵大大的蒲公英。而且， 只要看到这满头白发，就意味着安全，所以，多像一盏明亮的神灯啊！ 思考2：最初鸟儿们是以怎样的态度来看待老人的？
爱与信赖 和谐相处
课文主旨
本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟 儿由怀疑到信任，直到与老人亲密无间的感人故事，
表现了老人热爱自然，热爱生命，关心、爱护小动物
的美好心灵，表达了人与自然要和谐相处的深刻主题。
走近中华传统文化 【带“鸟”的成语】 笨鸟先飞、鸟语花香、一石二鸟、乌鸟私情。 【猜谜语】 毛色翠绿叫声脆，眼睛透亮尖长嘴，飞行速度 快似箭，要找它家在峭壁。（谜底：翠鸟）
思考：这里的疑问句有什么作用？ 这里的疑问句更能体现鸟儿的惊诧，引起读者的阅读兴趣。 故事一开始，就将人物置于矛盾之中，为后文的描写做了铺垫。
不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头儿， 是它们的保护神。
思考（重点）：这句话在全文中有什么作用？
①这句话是过渡句，揭示谜底，自然过渡到故事的重点。
②运用比喻修辞，把“好老头儿”比作保护神，突出了鸟儿
们对老人的热爱，奠定了故事的感情基调。
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。 鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了 一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
思考1：从哪些词语可以看出老人坚决的态度？ 叫喊、阻拦、激烈地争吵 思考2：这句话运用比喻修辞方法有怎样的表达效果？
说明老人走了。 那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人 走了。那是多么寂静暗淡的一天哪！ 直接抒情
抒发了鸟儿们在这一天里 的感受。鸟儿们完全陷入 了失去老人的哀伤之中。
品析直接抒情
什么是直接抒情？
指不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内 心活动和情感直接抒发出来。文中：“那是多么寂静 暗淡的一天哪！”直接抒发了老人去世后，鸟儿们陷 入哀伤之中。 判断方法： 直接抒发内心活动和情感。
课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱 心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老 人亲密无间的故事。 2.课文写了关于老人和鸟的哪三个场景？ A.老人保护森林 B.鸟儿拜访老人 C.鸟儿送别老人
有一天，森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖了一幢小
屋，住下了。鸟儿们非常惊诧：他是捕鸟的？打猎的？都不像。老 人只带了一条黑狗，可没带猎枪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问 着，用它们鸟国的语言争论着。
鸟儿们开始拜访老人的小屋。 叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来 就是：“您好！您好！”老人呵 呵笑着，用饭粒和爱招待他的客 人。一只大胆的黄色小鸟，衔着 一颗草莓停落在老人的肩上。老 人伸出手接住了这珍贵的馈赠， 接着又是一颗，又是一颗…… 为什么说“胆大”？为什么说 草莓是珍贵的馈赠？ 饭粒珍贵吗？
日子一天天过去了，时间在树叶 上写了许多故事。这些故事深深地 嵌进树的年轮。 老人已经很老了，他开始和每一 只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟 儿知道，已经很老的老人，一定是 要走了……
课文结构
初次 相识 (1) 老人：孤身一人 携狗入林 鸟儿：彼此询问 争论不休 违法分子 奋不顾身 犹如山神 轻抚树干 偷砍树木 叫喊阻拦 高大威严 放回鸟窝 怀疑
老 人 和 鸟
爱树 护鸟 (2-5)
赢得信任
关系 鸟儿：频繁拜访 礼轻情重 亲密 融洽 老人：笑容满面 热情招待 (6-7) 不约而同 集体赶来 集体 成百上千 盘旋哀鸣 哀痛 送别 花瓣绿叶 衔来无数 (8-10) 化作雨丝 掩盖小屋
走近作者
吴然：1945 年生人，原名
吴兴然，云南宜成县人。中国作 家协会会员。 主要作品：《歌溪》《一碗 水》《小鸟在歌唱》《天使的花
房》等。
听范读，边听边思考下列问题。 同时认准字音，理解词语意思。
1. 课文讲了一件什么事？ 2. 课文写了关于老人和鸟的哪 三个场景？
1.课文讲了一件什么事？
把老人比作“真正的山神”，突出了老人高大威严的形象，体现了老人
奋不顾身护树爱鸟的坚决态度，最终震慑住了偷砍树木的违法分子。
那伙人走了，老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚 摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟 窝，轻轻地安放在树枝上……
句中用了两个“轻轻地”、两个“抚摩”，与上文老 人激愤的表现形成鲜明对比。老人用无声的语言表达出内
课后作业
“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多
故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。”
森林里还会发生哪些故事？插上你想象的翅 膀，把这些动人的故事变成文字吧！