教师专业发展的基础

教师专业发展的基础、动力、平台、方法
珙县中学课题组
摘要：促进教师的专业发展过程必然增加教师的工作量，常常使学校培养教师的工作成为应付式。

在教师的培养中，从教师的需求出发，以最需要的专业需求作为动力，创建教师提高自己的有效平台，给教师简单易行的提高自己的方法,可以得到较好的培养效果。

关键词：教师专业需求、教师最需要的专业需求、成长平台、自我提高的方法
任何活动都离不开参与者的兴趣，无兴趣的活动必然使参与者缺乏继续进行的动力。

兴趣不仅仅是爱好、性格，也不仅仅是职业原因。

兴趣往往来源于个体本身的需求——无需求难以参与，难以热爱，而热爱某种活动是将它做得最好的保障。

同时，活动的本身需要参与者有很好的解决方法，需要活动的组织者提供活动的平台，否则活动的效益会下降。

在教师专业发展中，我们可以从每一位教师都有希望成为名师，得到社会广泛认可的心理需求出发，从持续不断地解决教师专业发展中各阶段最需要解决的问题为推动动力，创建教师学习的平台、展示的平台，教给教师学习提高的方法、手段，促进教师的专业发展。

1、教师都有使自己进步的主观需求——这是学校提高教师专业素养的出发点和基础。

每一个教师，无不希望自己的教学成绩成为最好，无不希望自己有一种费时少而效果好的教学模式，无不希望受到社会的广泛认可，这是教师本身的心理需求。

这种需求在长期的教育教学过程中，因为自己的教学成绩、知名度等的影响而出现变化。

或因为接近本范围最好而出现需求的提升，或受到反复挫折而出现“厌上进”的情形，或因为已经在本范围最好、职称封顶、资历已深出现“无需求”状态。

但无论何种状态，教师本身不会泯灭“更好”的心理需求。

只要条件具备，方法简单，教师提高自己的希望仍然强烈。

学校在进行教师的培养时，我们往往从教师职业道德、职业要求、学校的要求为出发点来进行培养方案的设计，主观上没有按事物发展的规律办事，客观上增加了教师本人的工作量，往往出现教师本身主观意识上反对，客观行动上不配合，造成应付了事的结果。

因此，我们在进行教师培养时，更应该注意事物的发展规律，抓住教师都期望提高的心理，本着“没有不要求上进的老师，只有不适宜的培养方法”的观念来设计培养方案。

2、解决教师专业发展中当前最需要解决的问题——这是教师专业发展中最基本的动力。

每一位教师个体的情况都不相同，有的是才从事教育教学工作的新教师，他们最普遍的要求可能是：如何进行课堂组织，如何进行教材钻研，如何进行课堂活动的设计，换言之，如何尽快地出较好的成绩。

参加工作时间相对较长的教师普遍需求可能是：如何提高课堂效益，如何使复杂问题简单化，换言之，如何才能达到花的时间少而教学成绩更好的效果。

对不同的个体而言，有的最差的是课堂组织，有的最差的是对学生有效的教育，有的最差的是对教材的研究，有的最差的是考点考法的把握……。

在这些内容中教师有兴趣的是教师本身专业素养上最缺乏的东西，对最缺乏东西的探讨是教师最能坚持的一种活动。

因此，培训者了解教师近期最需要提高的专业素养内容，教师本人了解自己近期最需要的提高点，是保持培训过程活力的根本保证。

我们在进行“利用互联网络与远程教育技术促进教师专业发展研究”课题研究中，最先设计的研究内容是：一部分人研究教材钻研的方法，一部分人研究课堂控制，一部分人研究教学方法（基础知识的教学，基本能力的培养方法），并进行了分工，让这些方面强的教师承担相应的研究任务，希望通过个体的分工协作最后整合为一个较为理想的方案。

这些内容，是我校当时高中教师中最为需要的，也是我们学校在教师培养中第一步试图解决的问题，但是在研究过程中，教师们积极性很低，以致出现课题研究差点不能继续进行的状况。

通过
调查，通过与教师们的讨论，课题组发现：我们要求教师研究的内容（他们的相对强项）刚好是他们本身不很需要提高的内容，主观上兴趣不大，造成研究无积极性。

后来，我们及时调整教师的研究内容，除计算机操作能力和使用现代教育装备的能力必须提高外，教师根据自己的需要选择内容进行研究，课题组通过讨论、指导给以帮助。

调整后，我们的研究得以顺利的进行，教师的专业发展取得了显著的效果。

3、创建教师发展的平台——这是发展教师专业素养的保证。

在促进教师专业发展时，应提供必要的促进条件——发展的平台。

我们应有的平台主要有：学习平台、交流平台、展示平台。

在现代社会中，互联网已经是我们信息的主要来源之一，通过在互联网上查阅、学习，我们基本能得到我们需要的思想方法、教学资料。

对于教师这项特殊的职业，远程教育系统提供了我们教师使用的专业资源，这是我们教师获取知识的另一条重要途径。

此外集中学习、派出学习、考试督促也是教师学习的平台之一。

教师交流的方式有：教学问题讨论、观摩学习、网上交流等。

教师展示的平台有教学技能比赛、课堂展示活动、参加说课讲课赛等。

我们在进行“利用互联网络与远程教育技术促进教师专业发展研究中”课题研究中，以互联网络和远程教育系统为教师专业发展的促进平台，在平台上学习，从平台上获取信息，利用平台提供的设备进行展示，辅以课堂教学展示活动赛，收到了显著的成效。

4、让教师掌握提高自己的方法——这是促进教师专业发展的核心。

教师获得自我提高方法是教师专业成长中最核心的问题，教师有了自我成长的方法，可以使教师本人在实践中不断优化自己，不断进步。

我们在进行“利用互联网络与远程教育技术促进教师专业发展研究”课题研究中，以“行动研究法”为教师自我成长的方法。

即教师通过对自己教育教学的反思，总结经验和不足→制定或修订自己的行动计划→按计划进行实施→再反思……….通过这样的反复过程，使教师的专业素养得到了发展。

促进教师专业素养的发展是综合性问题，必须依照学校的整体情况和教师个体的实际情况制定相应的解决方案，制定的方案必须有可行性，必须符合学校的实际，必须具有有效性。

珙县中学。