综合类高校开设声乐选修课的可行性

很多大学在原有专业课程的基础上开 设了各种艺术选修课， 开阔了学生的视野， 为学生提供了丰富的精 神大餐。声乐选修课的开设给爱好音乐的学生深入了解音乐和继 续学习音乐的机会， 选修声乐课的大部分同学， 要么把音乐作为自 要么作为提高自身素质的一种手段， 这样的学生能 己的一种爱好， 够较为简单的从声乐选修课上得到他们想要的知识 。 但是由于声 因此仍有一部分学 乐选修课的开设是建立在推行学分制的基础上， 生仅仅将声乐选修课作为赚取足够学分的手段， 至于到底能在这门 课上学到些什么， 他们并不在意， 这也使得声乐选修课的开设失去 教师们应该注意调整声乐选修课的内容， 了意义。针对这种情况， 尽量寻找学生的兴趣所在， 使学生能够通过大量的理论和实践在获 得实实在在的歌唱方法的同时了解不同的音乐文化， 从而提高学生 培养学生的音乐审美能力 。 我们必须明确， 进行艺 们的音乐修养， “一专多能型 ” 术教育的目的是为了培养适应社会发展的 的人才， 而非赚取学 分 的 手 段， 切勿使声乐选修课沦为学分制改革的牺 牲品。 三、 声乐选修课的开设对于综合类大学音乐活动的推广起着积 极作用 目前各大综合类高校陆续开设艺术选修课， 大部分以音乐欣赏 乐理课等理论课程为主， 开设声乐选修课的学校尚数少数 。 而 课、 随着艺术学习在各高校的兴起， 各类音乐社团、 各种带有专业性质 智、 体、 美全面发展的今天， 不 的音乐团体也普及开来。 在注重德、 ”、 “卡拉 OK 大赛 ” 少高校每年都会进行一些 “校园歌手大赛 之类 的声乐比赛， 大学生对声乐学习有着极大的热情， 歌唱已经成为深 受广大学生喜爱的一种艺术形式， 开设声乐选修课， 推广声乐艺术 已经成为一种趋势。以合唱团为例， 大部分的高校都拥有自己的合 唱团， 合唱团的成立大都以丰富大学生的课余生活， 参与学校大型 它的设立具有十分重要的意义。但因为声乐演 的演出活动为目的， 唱技巧的欠缺， 这些团体在音乐艺术性的表现上水平有限 。 一个优 秀的合唱团体需要每位成员掌握基本的演唱技巧， 注重演唱时整体 的和声效果， 同时讲究团员之间的相互协作， 每位成员不仅要了解 各自所在声部的演唱要求， 也要学会与其他声部相互融合。 只有具 备这些基本素养的合唱团， 才能够更好的表现音乐作品， 才称得上 是一个真正意义的合唱团。 合唱团作为高等院校学生社团的重要 组成部分， 有助于提高大学生的音乐修养， 繁荣校园音乐文化， 体现 学校良好的精神面貌。但就目前综合类大学所设立的合唱团而言， 大都专业性较低， 成员的音乐素质参差不齐， 要想组建真正意义上 必然要对成员们进行专业性的训练， 这包括声乐技巧训 的合唱团， 练、 音乐基础知识训练及视唱练耳等素质训练， 声乐选修课的开设 可以帮助合唱团解决这些问题 。 声乐选修课的开设， 一方面， 有助 充分发挥自己的专长， 在教好专业学生的同 于教师拓展教学空间， 时， 提高非专业学生的演唱水平， 提高教育教学质量；另一方面， 也 有助于发挥学习潜能， 发展自身个性。 大大调动了学生的积极性， 不仅对提高演唱技巧有帮助， 对拓宽学习者的艺术视野， 丰富音乐 素养提供了广阔的空间。声乐选修课是高校对大学生进行音乐素 质训练的平台， 它的开设有助于提高大学生的音乐修养， 繁荣校园 （ 下转第 171 页）
声乐选修课作为一门技能课， 它有别于艺术理论课的教学。 声 乐选修课不仅是让学生学会欣赏 、 分析声乐作品， 了解歌剧音乐剧 等多种综合舞台形式的艺术性， 同时也要求学生掌握科学的发声方 法和演唱技巧， 具备一定的演唱能力。 据笔者问卷调查， 有 78% 的在校大学生希望开设声乐选修课， 以丰富自己的音乐修养。其可行性分析如下： 一、 声乐选修课的开设是推进艺术教育改革的重要举措 长期以来， 艺术教育作为教育体系的重要内容， 并没有受到足 够重视， 在整个教育体系改革中始终处于薄弱环节， 主要体现在艺 术教育改革缓慢、 各地发展不平衡等方面， 造成这种现状的原因有： 首先， 社会对学校艺术教育的重要性认识不足 。 传统的教育模式 中， 对人才的培养局限于德智体方面， 对艺术教育的重视不够 。 其 次， 艺术教育在某些地方院校的实施， 往往以顺应改革口号为目的， 实施应试教育， 背离了培养德、 智、 体、 美全面发展的新世纪人才， 提 高全民艺术素养这一初衷。 以上两点对推广实施艺术教育产生了 不小的的负面影响。 2002 年， 《学校艺术教 为了改变这一现状， 教育部颁布实施了 ， “通过艺术教育， 育工作规程》 提出 使学生了解优秀的民族艺术文 ” 化传统和外国的优秀艺术成果， 提高艺术素养， 增强爱国精神。 它 的颁布实施完善了德、 智、 体、 美全面发展的教育理念。十年的发展 为了进一步贯彻艺术教育这一理 改革取得了一定的效果和进步， 2012 年， 《教育部 2013 年工作要点 》 ， 念， 教育部再次颁布 在要点中 ： “教育是民族 党的十八大报告指出 指出：全面推进学校艺术教育， 。 日趋激烈的人才竞争， 振兴和社会进步的基石 ” 需要我 们 培 养 德、 智、 体、 美全面发展的人才， 开齐开足上好艺术教育课程， 加强区 域内艺术教育统筹力度， 推进高校音乐学、 美术学（ 师范类） 本科专 业教学改革试点， 开展高校公共艺术课程优质课评选活动 。 正是这 种教育改革的步步深入， 加上我们整个社会对素质教育的强调和学 给综合类高校的艺术教育注入了活力， 为音乐教育 校对它的重视， 事业的发展创造了有利的条件。 可以说， 声乐选修课在综合类大学的开设， 是推动艺术教育改 革的重要举措， 也是与国家所提倡的素质教育接轨的重要手段 。 二、 学分制的实行给声乐选修课的开设创造了条件 “积极发展高等教育 ” 是近年来我们国家教育的重要方针之 全面提高教育 一。在全社会对高校教育教学质量的极大关注之下， 教学质量成为当前高等教育改革的首要任务， 学分制作为完成这一 任务的重要手段， 在全国的高等院校得到普遍推广 。学分制的是以 选课制为核心， 以学分作为学生学习的计量单位， 以获得必要学分 作为学生毕业和取得学位条件的一种教学管理制度 。 它的实施打 破了传统教育所采用的学年制限制， 是教育发展到新时期新阶段的 重要标志。 学分制的推行， 一方面有助于教师拓展教学空间， 充分发挥自 己的专长， 提高教育教学质量， 发展学术， 且有助于充分合理的利用 推行学分制也大大扩展了学生的学习空 现有教学资源；另一方面， 间， 从根本上打破原有的专业壁垒， 掌握学习的自主权， 根据市场经 济需求并结合自己的兴趣、 爱好选择学习课程， 这有助于调动学生 的学习积极性， 发挥学习潜能， 发展自身个性。可以说， 学分制是经 过实践证明的培养德、 智、 体、 美全面发展的高素质大学生的有力
综合类高校开设声乐选修课的可行性分析
教学改革

综合类高校开设声乐选修课的可行性分析
孙梅英 （ 枣庄学院 山东枣庄 277160 ）
【摘 要】 综合类高校开设声乐选修课是推进艺术教育改革的重要举措， 学分制的实行给声乐选修课的开设创造了有利条件， 声乐选修 进一步提高大学生的音乐素质。 课的开设会使高校各类音乐活动趋于专业化， 【关键词】 综合类； 高校； 声乐选修课； 可行性