美术的教育价值取向

美术的教育价值取向
1.审美价值取向大千世界每一种事物的存有都有其价值性，我们应该
学会善于发现生活中的美。

所以，小学美术教育更应注重增强学生发
现美的水平。

比如，毛毛虫化茧成蝶就是一种，这种没不但体现生命
力顽强，还表现在它的坚持不懈，而美术就会将这种美表现出来。

为此，小学美术教育则是引导学生发现美，培养学生审美意识的重要途径。

2.教育价值取向美术教育不但是小学教育的重要内容，而且还是实现
美育教学的重要手段。

美术教育作为小学教育的重要内容之一，它所
具备的的教育价值是很明显的。

小学的美术教育实际上是以美术技能
的讲解来提升学生的审美意识，进而达到对学生的美育教学。

3.创新价值取向不管是国家来说，还是对个人来说，创新具有十分重
要的作用。

美术自身就是一门发现美和创造美的实践活动，它是人们
情感表达的艺术载体，来源于生活，而又高于生活。

小学的美术教育
有助于激发学生的好奇心，通过对新事物的探究，挖掘出他们的创造
潜能。

所以，小学的美术教育会更应重视对学生的审美情趣的培养，
积极引导学生善于发现美。

二、提升小学美术教育价值的途径
实现美术教育的进一步发展，必须要提升小学美术教育的价值。

故而
需转变传统的小学美术教学课堂模式，优化教学方法，提升课堂效率，增强教学效果。

1.更新传统小学美术教学的方法师者，所以传道授业解惑也。

教师作
为课堂教学的主体，必须充分意识到自身教学对学生的影响性，所以，小学的美术教育者需重视“教”的方式，从而提升教学质量。

首先，
教师应优化课堂教学方式。

以往的小学美术课堂上模式是“教师讲学
生听、教师画学生仿”，在课堂上，教师负责灌输知识，学生则负责
接收知识。

美术课堂上，教师只顾一味的讲解，而忽视培养学生的动
手水平，很大水准上抑制了学生的创新思维。

现代小学美术教育则重
视激发学生的创造性思维，调动学生课堂参与的积极性，围绕学生展
开课堂教学。

其次，美术教育自身需强化美术知识的学习，积极参与
教学改革，多加实行教学工作反思和教学课程研究。

小学美术教育者
应根据学生的年龄层次和学习水平，制定科学合理的教学计划，为学
生营造轻松愉悦的学习氛围，从而促动学生更好的掌握美术知识。

最后，教师需更新传统教学理念，提升教学水平，在课堂教学中充分发
挥组织和引导作用，同时，美术教学者还应在传统教学的基础之上探
究新型的教学方法，切实为学生着想。

2.改变学生美术课堂的学习方法改变学生美术课堂的学习方法是提升
小学美术教育价值的重要措施。

传统课堂上，学生常是处于被动学习
状态，缺乏独立性与自主性，最后导致学生空有一肚子的知识，却不
能理解生命真谛和生活意义，更不能做到学以致用，美术教学失去了
原有的教育意义。

传统的美术课堂上学生们的自主学习意识不强，部
分学生存有侥幸心理；教师与学生之间的互动性不强。

所以，必须要
打破传统的学生课堂学习的模式，积极调动学生的主观能动性，增强
学生的自主学习意识，让学生成为美术课堂的主体，教师则为主导者。

除此之外还需注重挖掘学生们的创造性潜能，增强学生实践操作水平。

随着新课程的改革，所有的科目教学都提倡“自主、合作、探究”的
学习方法，并且还在课程设置增加了实践活动，这无疑对培养学生的
自主学习水平和社会实践水平起到了重大作用。

3.落实教学反思和行动研究工作倡导教学反思就是让教育者意识教学
工作中存有的缺陷，从而做到对症下药。

在此过程中教师需要培养教
学的批判性思维：一是教师需要端正自身态度，对于教学知识，不可
盲目的相信权威，要根据实际教学情况，敢于提出质疑，即时发现并
解决问题，要做到有勇有谋。

二是教师应该做到虚心受教，多实行具
有意义性的学习。

三是提倡发现学习，引导学生自主学习，激发学生
的学习思维，这是形成教师批判性思维的重要方法。

四是教师需实行
自省，学会自我反思，强化自我学习意识。

此外，小学美术教师还应
积极落实行动研究工作，主要包括深度探究教学活动是否对学生的学
习发挥正面作用，教学过程中是否注意到调动学生学习的主动性，教学目标的制定是否遵循了教学大纲等等，这些工作的落实都对小学美术教育教学工作有着十分重要的意义。

作者期望上文对小学美术教育价值取向的一系列探究分析能够为现今我国的小学美术教育提供协助。

通过对小学美术课程的特点、小学美术教育价值取向以及提升小学美术教育价值的研究，作者认为小学的美术教育价值取向就有多样性，并且与教育密切相关，所以，小学的美术教育工作者应注意美术教育价值取向的多元化发展，尽早形成并完善“各取所需，多元并存”的格局，从而提升小学美术教育的教学质量，提升学生的美术成绩。

美术的教育价值取向。