提高古诗词鉴赏能力——“双轮驱动”与“一线贯穿”ppt优秀课件
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表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今 衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭 露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命 运；悲叹年华消逝，壮志难酬。 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的 思考、对人事的评价。
怀古诗
古代诗歌中的景象分析 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖， 自号石湖居士。②姜夔：浪迹江湖，终生不仕。淳 熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面（景象）？ 诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面。
（二）鉴赏语言 例2 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映 一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日 又乘风去，任江南江北。 【注】词写于作者54岁时东归江行途中。 赏析上片“映一蓑新绿”句中“映”字的巧妙之 处。 “映”为“映衬”之意， 写出了绿草与前句之白蘋红蓼相映衬， 构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景， 表达了诗人的怡悦之情。
（2012湖南）10．阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙（其二）李益 破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。 平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。 （1）从题材来看，这首诗属于 诗。（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分） （1）边塞 （2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠 辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后 两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整 肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含 蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造 出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 意境=生活图景＋思想感情 答题思路：①选取了……等意象； ②描绘了一幅……的画面， 渲染了……的氛围（意境）； ③抒发了……的情感。
厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念， 表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、 遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想 象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤 感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。（送别 留别）
咏物诗
写景诗 边塞诗
归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗， 抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 有建功立业的渴望，保家卫国的决心；也有报国无门的悲伤，壮志难 酬的悲叹；更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。
行旅诗 闺怨诗
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思 念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的
古代诗歌中的人物形象分析 包括诗歌抒情主人公的自我形象，诗歌刻画的客观人物形象。
百度文库
题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 【注】徐渭，明代杰出的书画家、文学家。性情放纵，屡试不第。 这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请联系具体诗句作简要分 析。 这首诗刻画了一位落魄潦倒而又狂放不羁的诗人形象。 第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风” 写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、 狂放不羁的个性。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。 诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？ 这首诗刻画了一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环境的渔翁（隐者） 形象。
专题二 提高古诗词鉴赏能力
——“双轮驱动”与“一线贯穿” 诗歌鉴赏题目一直是个“鸡肋”，分数不算很多， 但是比较难得分，可谓吃之无肉，弃之可惜。其 实，诗歌鉴赏的复习，只要得法，也是可以取得 很好的效果的。 双轮驱动——夯实基础与重视规范 双轮驱动，一轮是指按诗歌的题材类别来进行复 习，一轮是按考纲的考点，尤其是按诗歌提问方 式的类型来进行复习。
一、诗歌的题材类别
一是要了解诗歌按题材来划分，大概有哪
几种；二是要掌握每一类别的诗歌的共同 点，如什么题材的诗一般写的内容是什么， 通常表达什么思想感情等等。 掌握了这些分类和每一种类别的共同特点， 那么做题时，能先确定题目中的诗歌是那 一类，答题时起码就不会偏差太远了。
类别
内容特点
送别诗
如鉴赏咏史怀古诗可关注下面术语：
情感：国家——国运衰微，国土沦丧；统治
者——昏庸腐朽，骄奢淫逸；古地——昔盛 今衰，人事沧桑；古人——壮志难酬，报国 无门，怀才不遇，忧国伤时，孤寂失意。 手法：“诗”与“史”：化用用典，比喻双 关；“咏史”与“言志”：借古讽今，借景 抒情；“古”与“今”：虚实结合，对比衬 托 语言：含蓄蕴藉
二、诗歌鉴赏常见类型
双轮驱动中的另一轮是按考纲的考点，
尤其是按诗歌提问方式的类型来进行复 习。 掌握了每种提问方式和如何答题后，答 题时就会有一个明确的思考方向，并且 在答题时答得比较规范，不会出现缺乏 逻辑的问题。
（一）鉴赏形象 例1 阅读下面这首诗歌，回答问题。 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]坞:山坳。山翁:此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 【解析】 “赏析”，需要结合诗句阐释。答题时要结合整 首诗创设的总体意境来分析鉴赏。 此类题型的答题步骤: ①总说：概括说明诗歌塑造的形象 特点。 ②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如 何展现的。③指出形象意义（作者的情感、理想、追求、 品性等）。 【答案】本诗三四句塑造了一个避世脱俗、随性自然的隐 士形象。诗中描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户， 门外落花满地，无人造访、无人洒扫的生活，表现了其隐 逸、随性的情怀。（意思对即可）
怀古诗
古代诗歌中的景象分析 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖， 自号石湖居士。②姜夔：浪迹江湖，终生不仕。淳 熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面（景象）？ 诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面。
（二）鉴赏语言 例2 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映 一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日 又乘风去，任江南江北。 【注】词写于作者54岁时东归江行途中。 赏析上片“映一蓑新绿”句中“映”字的巧妙之 处。 “映”为“映衬”之意， 写出了绿草与前句之白蘋红蓼相映衬， 构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景， 表达了诗人的怡悦之情。
（2012湖南）10．阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙（其二）李益 破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。 平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。 （1）从题材来看，这首诗属于 诗。（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分） （1）边塞 （2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠 辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后 两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整 肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含 蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造 出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 意境=生活图景＋思想感情 答题思路：①选取了……等意象； ②描绘了一幅……的画面， 渲染了……的氛围（意境）； ③抒发了……的情感。
厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念， 表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、 遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想 象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤 感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。（送别 留别）
咏物诗
写景诗 边塞诗
归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗， 抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 有建功立业的渴望，保家卫国的决心；也有报国无门的悲伤，壮志难 酬的悲叹；更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。
行旅诗 闺怨诗
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思 念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的
古代诗歌中的人物形象分析 包括诗歌抒情主人公的自我形象，诗歌刻画的客观人物形象。
百度文库
题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 【注】徐渭，明代杰出的书画家、文学家。性情放纵，屡试不第。 这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请联系具体诗句作简要分 析。 这首诗刻画了一位落魄潦倒而又狂放不羁的诗人形象。 第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风” 写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、 狂放不羁的个性。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。 诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？ 这首诗刻画了一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环境的渔翁（隐者） 形象。
专题二 提高古诗词鉴赏能力
——“双轮驱动”与“一线贯穿” 诗歌鉴赏题目一直是个“鸡肋”，分数不算很多， 但是比较难得分，可谓吃之无肉，弃之可惜。其 实，诗歌鉴赏的复习，只要得法，也是可以取得 很好的效果的。 双轮驱动——夯实基础与重视规范 双轮驱动，一轮是指按诗歌的题材类别来进行复 习，一轮是按考纲的考点，尤其是按诗歌提问方 式的类型来进行复习。
一、诗歌的题材类别
一是要了解诗歌按题材来划分，大概有哪
几种；二是要掌握每一类别的诗歌的共同 点，如什么题材的诗一般写的内容是什么， 通常表达什么思想感情等等。 掌握了这些分类和每一种类别的共同特点， 那么做题时，能先确定题目中的诗歌是那 一类，答题时起码就不会偏差太远了。
类别
内容特点
送别诗
如鉴赏咏史怀古诗可关注下面术语：
情感：国家——国运衰微，国土沦丧；统治
者——昏庸腐朽，骄奢淫逸；古地——昔盛 今衰，人事沧桑；古人——壮志难酬，报国 无门，怀才不遇，忧国伤时，孤寂失意。 手法：“诗”与“史”：化用用典，比喻双 关；“咏史”与“言志”：借古讽今，借景 抒情；“古”与“今”：虚实结合，对比衬 托 语言：含蓄蕴藉
二、诗歌鉴赏常见类型
双轮驱动中的另一轮是按考纲的考点，
尤其是按诗歌提问方式的类型来进行复 习。 掌握了每种提问方式和如何答题后，答 题时就会有一个明确的思考方向，并且 在答题时答得比较规范，不会出现缺乏 逻辑的问题。
（一）鉴赏形象 例1 阅读下面这首诗歌，回答问题。 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]坞:山坳。山翁:此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 【解析】 “赏析”，需要结合诗句阐释。答题时要结合整 首诗创设的总体意境来分析鉴赏。 此类题型的答题步骤: ①总说：概括说明诗歌塑造的形象 特点。 ②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如 何展现的。③指出形象意义（作者的情感、理想、追求、 品性等）。 【答案】本诗三四句塑造了一个避世脱俗、随性自然的隐 士形象。诗中描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户， 门外落花满地，无人造访、无人洒扫的生活，表现了其隐 逸、随性的情怀。（意思对即可）